ช่วยหน่อยค่ะ🙏🥺

1. หนูขนสีดำผสมกับหนูขนขาว ได้หนูขนสีดำทุกตัว เมื่อนำหนูในรุ่นนี้ไปผสมกับหนูขนขาวได้รุ่นหลาน 40 ตัว ในจำนวนนี้ควรมีหนูขนสีดำประมาณกี่ตัว ก. 10 ตัว ข. 20 ตัว ค. 30 ตัว ง. 40 ตัว วิธีคิด 7 ๑ 20 /ขาว -20 2. ยืนที่ควบคุมตาสีน้ำตาล เป็นลักษณะเด่นต่อยีนตาสีฟ้า หากพ่อแม่ที่มีจีโนไทป์ของสีตาเป็น Heterozygous แต่งงานกันจะมีโอกาสได้ลูกตาสีฟ้า 2 คน ตาสีน้ำตาล 1 คนเป็นเท่าใด ก. 1/4 ข. 1/16 ค. 1/32 ง. 3/64 จ. 9/64 วิธีคิด 4. ในการผสมตัวเองของถั่วลันเตาเมล็ดเรียบ ปรากฏได้ลูกมีเมล็ดย่นเกิดขึ้นด้วย จงคำนวณหาจำนวนที่มี ลักษณะเมล็ดเรียบแบบ Homozygous จากลูกทั้งหมด 1,024 เมล็ด วิธีคิด 5. จากการผสมระหว่าง AaBBCcDd กับ AabbCcDD โอกาสที่จะได้ลูกมีทฟีโนไทป์เด่นทั้งหมดเท่าใด ก. 3/16 ข. 4/16 ค. 9/16 ง. 15/16 วิธีคิด

ช่วยหน่อยย​

มีจีโนไทป์แบบใด 4. จงเขียนพันธุประวัติ (pedigree) ของครอบครัวนี้ พร้อมระบุสัญลักษณ์ที่ใช้ให้ชัดเจน "ชายคนหนึ่งซึ่งมีแม่เป็นโรคตาบอดสีแต่งงานกับหญิงที่เป็นโรคตาบอดสี มีลูก 2 คน - คนแรกเป็นผู้หญิงไปแต่งงานกับผู้ชายตาปกติ มีลูกหนึ่งคนเป็นผู้หญิงตาปกติและอีกคนเป็นผู้ชาย - คนที่สองเป็นผู้ชายแต่งงานกับผู้หญิงตาปกติ มีลูกหนึ่งคนเป็นผู้ชายและอีกคนเป็นผู้หญิงที่เป็นโรคตาบอดสี 5. พ่อแม่คู่หนึ่งไม่เป็นโรคฮีโมฟีเลียมีลูกสาวและลูกชายที่ไม่เป็นโรคเช่นกัน ต่อมาลูกสาวแต่งงานกับชายที่ไม่ เป็นโรคได้ลูกที่ไม่เป็นโรคและเป็นโรคอย่างละหนึ่งคน จงหาว่า 5.1 จีโนไทป์ของพ่อแม่คู่นี้ 5.2 ลูกของลูกสาวที่เป็นโรคคือลูกชายหรือลูกสาว และมีจีโนไทป์อย่างไร 6. หญิงปกติคนหนึ่งมีหมู่เลือด O และมีพ่อเป็นโรค sickle cell anemia แต่งงานกับชายที่มีหมู่เลือด AB และ เป็นโรค sickle cell anemia จงหาโอกาสของลูกที่มีหมู่เลือด A และเป็นโรค sickle cell anemia 7. หญิงศีรษะไม่ล้านที่มีแม่ศีรษะล้านแต่งงานกับชายศีรษะล้านที่มีพ่อศีรษะไม่ล้าน จงหาร้อยละของลูกชาย และร้อยละของลูกสาวที่มีศีรษะล้าน

ช่วยหน่อยค่ะข้อ4

ใบงานที่ 5.1 เรื่อง ความสัมพันธ์ของโครโมโซม ดีเอ็นเอ และยืน คำชี้แจง : จงตอบถามคำถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง 4 1 3 2 1. จงระบุชื่อโครงสร้างหมายเลข 1-4 2. หมายเลข 3 มีความสำคัญต่อสิ่งมีชีวิตอย่างไร 3. หมายเลข 4 มีโครงสร้างพื้นฐานอะไรบ้าง 4. โครงสร้างหมายเลข 1-4 มีความสัมพันธ์กันอย่างไร

ช่วยหน่อยนะคะ🙏🏼

1.2 เมื่อตัดสาย DNA ด้วยเอนไซม์ตัด จำเพาะชนิดหนึ่งได้ปลายทู่ และตัดพลา สมิดด้วยเอนไซม์ตัดจำเพาะอีกชนิดหนึ่งได้ ปลายทู่ จะสามารถต่อชิ้น DNA กับพลา สมิดได้ถึงแม้ถูกตัดด้วยเอนไซม์ตัดจำเพาะ 1 คะแนน ต่างชนิดกัน * ถูก ผิด 1.3 ถ้าใช้เอนไซม์ตัดจำเพาะ Xmal ตัดสาย 1 คะแนน DNA และใช้ Xcyl ตัดพลาสมิด จะ สามารถต่อชิ้น DNA กับพลาสมิดได้ * ถูก ผิด 1.6 อะกาโรสเจลที่มีความเข้มข้นสูงกว่าจะ 1 คะแนน ทำให้ขนาดช่องว่างภายในอะกาโรสเจล เล็กลง จึงมีผลต่อการเคลื่อนที่ของชิ้น DNA * ถูก ผิด 1.7 ชิ้น DNA ขนาดเท่ากันจะเคลื่อนที่ในอะ 1 คะแนน กาโรสเจลที่มีความเข้มข้นสูงได้เร็วกว่าใน อะกาโรสเจลที่มีความเข้มข้นต่ำ * ถูก ผิด

ช่วยหน่อยนะคะะ🥲

2. A ทำปฏิกิริยากับสารละลายไอโอดีนเกิดสีแดง 3. B ทำปฏิกิริยากับสารละลายไอโอดีนเกิดสีม่วงแดง 4. B สามารถสลายให้มาเป็นกลูโคสเข้าสู่กะแสเลือดได้ 10. ภาพ B ภาพ A 4 2) สารละลายภายนอกเซลล์ อนุภาคสาร โปรตีน เยื่อหุ้มเซลล์ สารละลายภายในเซลล์ 10. สารในข้อใดต่อไปนี้มีองค์ประกอบพื้นฐานเป็นโมเลกุลดังที่ เห็นในภาพที่กำหนดให้ (K2) 1. น้ำตาลชูโครส 2. เจลาติน 3. ไกลโคเจน 4. น้ำมันปาล์ม ะความสำคัญของโปรตีนที่มีต่อสิ่งมีชีวิต (ข้อ 11 - 14) 12. สารใดจัดเป็นโปรตีน 3 1. น้ำย่อย แอนติบอดี แอลบลูมิน

ช่วยหน่อยค้าบผม

ใบกิจกรรม เรื่อง สารพันธุกรรม 1. นักเรียนจะอธิบายผลการทดลองของกริฟฟิท ว่าอย่างไร 2. สารพันธุกรรมของสิ่งมีชีวิต คือ 3. ดีเอ็นเอ ประกอบไปด้วยหน่วยย่อยที่เรียกว่า โดยที่แต่ละหน่วยย่อยประกอบ 3.1 3.2 3.3 4. จงวาดภาพโครงสร้างนิวคลีโอไทด์ชนิดต่างๆที่เป็นองค์ประกอบของดีเอ็นเอ พร้อมทั้งซื้องค์ประกอบให้ถูกต้อง 5. หน่วยย่อยของดีเอ็นเอแต่ละหน่วยจะแตกต่างกันที่ใด. 6. ในโตรเจนเบสใน DNA แบ่งนิวคลีโอไทด์ได้เป็นกี่กลุ่ม อะไรบ้าง 7. แรงยึดเหนี่ยวระหว่างเบส A กับ T และ C กับ G คู่ใดมีความแข็งแรงมากกว่ากัน เพราะเหตุใด 8. ข้อแตกต่างระหว่างดีเอ็นเอและอาร์เอ็นเอ ข้อเปรียบเทียบ DNA RNA 1. จำนวนสายพอลินิวคลีโอไทด์ 2. โครงสร้าง 3. ชนิดของเบส 4. น้ำตาล

ใครรู้บ้างคะ ช่วยทีค่าาา🙏🏻🙏🏻😅

วิธีทำ 1. แบ่งกลุ่ม แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาภาพที่กำหนด แล้วระบุชนิดของสิ่งมีชีวิตในภาพแต่ละ บันทึกผล 2. บอกความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตแต่ละภาพ บันทึกผล ตัวอย่างตารางบันทึกผล ตารางที่ 1.3 การได้และเสียประโยชน์ของสิ่งมีชีวิตชนิดต่าง ๆ ที่มีความสัมพันธ์กัน การได้และการเสียประโยชน์ ภาพที่ ชนิดของสิ่งมีชีวิต ฝ่ายได้ประโยชน์ ฝ่ายเสียประโยชน์ ฝ่ายที่ไม่ได้ ไม่เสียประโยชน์ 1 2 4 2 สิ่งมีชีวิตในภาพทั้ง 4 มีอะไรบ้าง 9 สิ่งมีชีวิตในภาพทั้ง 4 มีความสัมพันธ์กันอย่างไร 2 พิจารณาในแง่ของประโยชน์ที่ได้รับของสิ่งมีชีวิตในภาพทั้ง 4 แล้วตอบคำถามต่อไปนี้ สิ่งมีชีวิตชนิดใดที่ได้ประโยชน์ สิ่งมีชีวิตชนิดใดที่เสียประโยชน์ สิ่งมีชีวิตชนิดใดที่ไม่ได้ไม่เสียประโยชน์ 9 ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตในภาพที่ 3 และภาพที่ 4 เหมือนหรือต่างกันอย่างไร 9 ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตในภาพทั้ง 4 สรุปได้อย่างไร

ช่วยด้วยค้าบบ​แงงง🧫🌏

ม . . 1. ชื่อ เลขที่ 2. ื่อ แลขที่ กิจกรรม 3. ชื่อ เลขที่ 4. ชื่อ แลขที่ เรื่อง โครงสร้างโลก 5. ชื่อ เลขที่.. จุดประสงค์ ออกแบบตารางแสดงข้อมูลเกี่ยวกับโครงสร้างโลกจากแผนภาพที่กำหนดให้ คำชี้แจง ให้นักเรียนสังเกต วิเคราะห์แผนภาพเกี่ยวกับโครงสร้างโลก และนำข้อมูลที่ได้มาบันทึกลงบนตารางให้ครบถ้วน ถูกต้อง เปลือกโลกทวีป มหาสมุทร การแบ่งชั้นโครงสร้างโลกตามองค์ประกอบทางเคมี เปลือกโลกมหาสมุทร - เนื้อโลกชั้นบนสุด (ของแข็ง) ธรณีrาค 100 km เนื้อโลกชั้นบน (ของแข็งเนื้ออ่อน) 200 km 700 m 300 km 2900 km เนื้อโลกชั้นล่าง (ของแข็ง) น แต่นโดก | สรุปการแบ่งชั้นโครงสร้างโลก "ได้ 3 ชั้น คือ 1. แก่นโลก (core) 12. เนื้อโลก (mantle) 13. เปลือกโลก (crust) 5150 km รูป5. กามปครงสร้างไดยตานองค์ประกอบทายคลนละองค์ประกอบทางคมัขงแต่อะชั้น แก่นโลกขั้นใน แก่นโลกชั้นนอก (ของแข็ง) (ของเหลว) 370 km ภาพ ก ภาพ ข 1 3065 คm Crust 8 o 75 Arm uthosphere 100 to 200 krm - Asthonosphore 350 to 500 km Mantie - 2885 m - Metosphere Lithouphere (Rigid) Asthenosphere < (Plastic) 2270 m Crust (Silicates) (Soid) 2900 คm Mante (Silcates) 6 1216 คrm Core (Iron) Outer Core (Lquid) 5150 คm 5155 63i m |Core 6370 km --Layers based on chemical properties --Layers based on physical propertiesๆ ภาพ ค ภาพง ผลการออกแบบตารางข้อมูล

ช่วยหน่อยน๊าาา

ใบกิจกรรม เรื่อง การกำหนดปัญหา การตั้งสมมติฐาน วิชา ชีววิทยา การกำหนดตัวแปร การวิเคราะห์ข้อมูลและการสรุปผลการทดลอง ชั้น ม. . รหัสวิชาว31241 ชื่อ-สกุล เลขที่ ให้นักเรียนอ่านสถานการณ์ที่กำหนดให้ นักเรียนกลุ่มหนึ่งศึกษาการเจริญเติบโตของต้นไม้ภายใต้แสงสีที่แตกต่างกัน โดยวางแผนการทดลองว่า จะใช้พืช ชนิดเดียวกัน มีขนาดใกล้เคียงกัน และมีอายุเท่ากัน มาปลูกในดินชนิดเดียวกัน ปริมาณดินเท่ากัน และใส่กระถางขนาด เดียวกัน จำนวน 5 กระถาง แล้วนำแต่ละกระถางไปไว้ในห้องที่มีขนาดเท่ากันแต่ให้แสงสว่างที่มีสีต่างกัน คือ แสงสีแดง แสงสีเหลือง แสงสีน้ำเงิน แสงสีขาว และแสงสีเขียว โดยให้แสงสว่างวันละ 8 ชั่วโมง และให้น้ำในปริมาณเท่า ๆ กัน เมื่อผ่าน ไปทุก ๆ 7 วัน จึงวัดขนาดและความสูงของลำต้นจนครบ 35 วัน กระถางที่ 1 กระถางที่ 2 กระถางที่ 3 กระถางที่ 4 กระถางที่ 5 ตารางบันทึกผลการทดลอง ขนาดลำต้น/ส่วนสูง (เซนติเมตร) การทดลอง 7 วัน 14 วัน 21 วัน 28 วัน 35 วัน กระถาง 1ได้รับแสงสีแดง 0.21.1 0.3/1.3 0.5/1,8 0.8/2.9 1.0/3.7 กระถาง ได้รับแสงเหลือง 0.1/0.5 0.12/0.8 0.2/1.2 0.22/1.7 0.3/2.3 กระถาง 1 ได้รับแสงน้ำเงิน กระถาง 1 ได้รับแสงสีขาว 0.21.0 0.28/1,2 0.4/1,5 0.6/2.5 0.8/2.7 0.20.9 0.26/1.1 0.34/1,4 0.45/1,9 0.6/2.5 กระถาง 1 ได้รับแสงสีเขียว 0.1/0,6 0.13/0.9 0.22/1.3 0.3/1.8 0.5/2.4 คำถามท้ายกิจกรรม 1. กำหนดปัญหาจากสถานการณ์ที่กำหนดให้ 2. ตั้งสมมติฐานที่สอดคล้องกับปัญหาที่นักเรียนตั้งไว้ 3. จากสถานการณ์ที่กำหนดให้นี้ สิ่งใดเป็นตัวแปรต้น สิ่งใดเป็นตัวแปรตามและสิ่งใดเป็นตัวแปรควบคุม 4. แสงสีใดมีผลทำให้พืชเจริญเติบโตได้ดีที่สุด และเจริญเติบโตได้น้อยที่สุด ตามลำดับ 5. ให้นักเรียนแสดงผลการทดลองเป็นแผนภูมิหรือกราฟการเจริญเติบโตของพืชเมื่อได้รับแสงสว่างสีต่าง ๆ

1.กำหนดปัญจากสถานการณ์ที่กำหนดไว้ 2.ตั้งสมมติฐานที่สอดคล้องกับปัญหาที่นักเรียนตั้งไว้ 3.จากสถานการณ์ที่กำหนดให้นี้ สิ่งใดเป็นตัวแปรต้น สิ... อ่านต่อ

ใบกิจกรรม เรื่อง การกำหนดปัญหา การตั้งสมมติฐาน วิชา ชีววิทยา การกำหนดตัวแปร การวิเคราะห์ข้อมูลและการสรุปผลการทดลอง ชั้น ม. . รหัสวิชาว31241 ชื่อ-สกุล เลขที่ ให้นักเรียนอ่านสถานการณ์ที่กำหนดให้ นักเรียนกลุ่มหนึ่งศึกษาการเจริญเติบโตของต้นไม้ภายใต้แสงสีที่แตกต่างกัน โดยวางแผนการทดลองว่า จะใช้พืช ชนิดเดียวกัน มีขนาดใกล้เคียงกัน และมีอายุเท่ากัน มาปลูกในดินชนิดเดียวกัน ปริมาณดินเท่ากัน และใส่กระถางขนาด เดียวกัน จำนวน 5 กระถาง แล้วนำแต่ละกระถางไปไว้ในห้องที่มีขนาดเท่ากันแต่ให้แสงสว่างที่มีสีต่างกัน คือ แสงสีแดง แสงสีเหลือง แสงสีน้ำเงิน แสงสีขาว และแสงสีเขียว โดยให้แสงสว่างวันละ 8 ชั่วโมง และให้น้ำในปริมาณเท่า ๆ กัน เมื่อผ่าน ไปทุก ๆ 7 วัน จึงวัดขนาดและความสูงของลำต้นจนครบ 35 วัน กระถางที่ 1 กระถางที่ 2 กระถางที่ 3 กระถางที่ 4 กระถางที่ 5 ตารางบันทึกผลการทดลอง ขนาดลำต้น/ส่วนสูง (เซนติเมตร) การทดลอง 7 วัน 14 วัน 21 วัน 28 วัน 35 วัน กระถาง 1ได้รับแสงสีแดง 0.21.1 0.3/1.3 0.5/1,8 0.8/2.9 1.0/3.7 กระถาง ได้รับแสงเหลือง 0.1/0.5 0.12/0.8 0.2/1.2 0.22/1.7 0.3/2.3 กระถาง 1 ได้รับแสงน้ำเงิน กระถาง 1 ได้รับแสงสีขาว 0.21.0 0.28/1,2 0.4/1,5 0.6/2.5 0.8/2.7 0.20.9 0.26/1.1 0.34/1,4 0.45/1,9 0.6/2.5 กระถาง 1 ได้รับแสงสีเขียว 0.1/0,6 0.13/0.9 0.22/1.3 0.3/1.8 0.5/2.4 คำถามท้ายกิจกรรม 1. กำหนดปัญหาจากสถานการณ์ที่กำหนดให้ 2. ตั้งสมมติฐานที่สอดคล้องกับปัญหาที่นักเรียนตั้งไว้ 3. จากสถานการณ์ที่กำหนดให้นี้ สิ่งใดเป็นตัวแปรต้น สิ่งใดเป็นตัวแปรตามและสิ่งใดเป็นตัวแปรควบคุม 4. แสงสีใดมีผลทำให้พืชเจริญเติบโตได้ดีที่สุด และเจริญเติบโตได้น้อยที่สุด ตามลำดับ 5. ให้นักเรียนแสดงผลการทดลองเป็นแผนภูมิหรือกราฟการเจริญเติบโตของพืชเมื่อได้รับแสงสว่างสีต่าง ๆ