アイデンティティ がイマイチ分かりませぬ 簡単に教えていただきたいです( ᵒ̴̶̷᷄꒳ᵒ̴̶̷᷅ )🥺

入試によく出る! 覚えておきたい重要語句 例 プライベートな用事で早退する アイデンティティ 他人とはっきり区別される、自分の個性 のこと。または、ある集団の中の一員であ ると思う感覚。 例外国に住んで いても、日本人と してのアイデンテ ィティを忘れない。

I have a question. In Japanese, it came out as the relationship between qualification and qualification. I'm not sure, so please let me ... 続きを読む

roko buy ポート bought come came アドゥ do drink を食べる 飛ぶ |を手に入れる ウェント Men! 大体っている ハト earc! OW 3ose ット put put ッド read read 会う ソー saw see send sit 話)を話す speak を伝える、 を語る tey を作る 考える O O made O ○ garden O deaner ○ fireworks 7:53| 7:57 | 8:01|8 |8:05|8:09 | 8:13 車7:58 年 組 4(名]昨日 night 文法への扉2 言葉の関係を考えよう 文法2 文の組み立てO 名前 AYA 【目標】文節の役割や文節どうしの関係について理解しよう。 次の文から、||線部の述語に対する主語を抜き出そう。ただし、主語が省略さ れている場合は×印を付けよう。 (田中さんは ) へ (手紙が へ 0田中さんはいつもみんなに親切だ。 の違くに住む祖母から、手紙が届いた。 四月からいとこもいよいよ中学生だ。 寒波が厳しく、池に氷さえ張った。 昨夜はレストランでピザを食べた。 へ (昨夜口 氏名山本 2次の文で、O~@に示す二つの文節が「修飾·被修飾の関係」であれば○、そう でなければ×印を付けよう。 プールに 校舎の 影が 映る 。 「プールに」と「影が」 「校舎の」と「影が」 「影が」と「映る」 へ 「プールに」と「校舎の」 「プールに」と「映る」 「校舎の」と「映る」 へ へ へ へ |3次の文の||線部の文節は、どのような文の成分になっているか。ア~オから選 び、記号で答えよう。 校庭で、兄とキャッチボールをした。 日本海側だけでなく太平洋側でも大雪が降るそうだ。 あわてていたので、家にノートを忘れた。 おや、もう雨はやんだようだよ。 風が強いので、誰も外に出なかった。 へ ア 主語·主部 イ 述語·述部 ウ 修飾語·修飾部 ェ 接続語·接続部 オ 独立語·独立部 へ へ へ 次の文の[ ]の中の働きをする連文節に||線を引こう。 観客の温かい声が、選手のやる気を引き出す。 のけがをしているのに、彼女は生徒会のボランティア活動に参加した。 青い空と白い雲、これが私の抱く南の島のイメージです。 [州編] [修飾部] [独立部] 5次の文の[ ]の中の関係が成り立っている部分に||線を引こう。 町の中心部には、大きくて新しいデパートがある。 の少年が犬と楽しそうに原っぱを走っている。 [並立の関係] [補助の関係] 13 2 te S dunubundtunland ad M KNLENM

I have a question. In Japanese, it came out as the relationship between qualification and qualification. I'm not sure, so please let me ... 続きを読む

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この問題についてなのですが答えには戦争で原爆が再び使われるような状況。 と書いてありました。私の答えの場合でも○ですかね❓

比職や象徴的な表現に 中での意味を考える。 詩に用いられている表 し、現代社会の状況と 挨拶|原爆の写真によせて ら考えを深める。 この焼けただれた顔は 一九四五年八月六日 その時広島にいた人」 1二五万の焼けただれのひとつ すてに此の世にないもの o O とはいえ 向き合った互の顔を も一度見直そう」 戦火の跡もとどめぬ すこやかな今日の顔」 すがすがしい朝の顔を(省 その顔の中に明日の表情をさがすとき 私はりつぜんとするのだ 地球が原像を教百個所持して なぜそんなにも安らかに あなたは美しいのか ス 税況の中でp

中3国語文法です。私は問題を解いていてこのような助動詞の活用について問題で使ったことがないのですが、問題で出てくるとしたらどういうふうに出てくるのですか？

助動詞活用表 連用形 仮定形 連体形 命令形 基本形 溶洲 言い切る ト.カラ 命令で 言い切 * サテ タ. テ 山- テロ れろ 受け身」 れる れる さ られる られよ eNさ ささ られる られる られる られれ 尊敬 さい さい せろ eNは さ中 させれ させる させろ させよ させる やヤ させる たがら たがり たがろ たがっ なかっ たがる」 たがる たがる たがれ 希望 ない なかろ ない なけれ」 打ち消し へ分 らしかっ らしい らしい 一(らしけれ) らしい らしく 推定 らしゅう たかっ たけれ 1 たい たかろ 希望 ようだっ 推定 ようで ようだ|ようだろ ようだ」 ような ようなら たとえ -ように一 そうだっ そうだ|そうだろ一そうで」 そうだ -そうに」 そうで そうな そうなら 様態 そうだ」 そうだ (だろ) (分) (です) 断定一 です。 でしょ 丁寧な断定」 ます ます ます ますれ 丁寧業 ましょ C州 過去·完了一 存続 たろ たら -ぬ(ん) 一ぬ(ん) 打ち消し J J。 意志·推量 (Jr) (だろう) だろう だろう 推量 まい まい (まい) 打ち消しの意志」 打ち消しの推量 語形不変型 特殊活用型 形容動詞型 形容詞型 動詞型 活用型 た ○|o|o|oo なじせ せ れ でだ ず○|も せ れ だ ○ |○|○○ね バ

俳諧と俳句と短歌について違いや意味を分かりやすく教えて下さい！

中一 Japanese𓂃𓈒𓏸 《文法》 『きれいな花には刺がある』 を単語で分けると、 《きれいな／花／に／は／刺／が／ある》 になると思うんですけど、何故『花には』の部分は『花／に／は』とわけるんですか？ 教えて下さい！お願いします！♪( ᵒ̴̶̷̤⌔ᵒ̴̶̷̤ )✧*。

たまに連用形のところに出てくる音便？イ音便と促音便と撥音便の考え方を教えてください🙏

3 X (7 ヒてし 2 34 「て けにかar (7 Cr (r 3%イ 6343 す3 し3 3 3 4 3 い を こ (こ) V FM 「へ こ こざ S D と とo こ こく v o S う ~2 ~3 *m 七だれ たいる る 太る ず S~。 So に4 こo こ So 「ーにド ot 茶 に o o 活田 セン / 人気しん 21,44

4.5.6教えて頂きたいです😭😭

(2 2 レ 7 3 3 2 6 5 2 14 4 4 1 0 O 6 5 4 4 17 O 18 6 O O 次の口の示す読む順序に従って、返り点を書きなさい。 【各1点】 3 L5 5 3 33 1 ト O 6 5 1 |0 4 3

赤の囲っているとこの問題を教えてください！

4) の 2 次の〔 】の動詞を適切に活用させ 三回II0 む少し権横になって( 6)ば、すぐに回復するはずだ O得つ植物たちは、冬の寒さに耐えながら春を(付、て 二時に訪ねていきますから、必ず家に (_ )てください 【松ちる」木が おんびん 5 次は、動詞の音便についての説明です。( )o~に入る言葉を書きなさい。(1点×3) O(O)活用の動詞の( )形に「た(だ)·て(で),たり(だり)」がつくと、活 川治尾の音が「い」(1音便)、「( 」(音便)、「っ」(促音便) に変わることがある。 これを音使という はつ = ん