学年

教科

質問の種類

公民 中学生

2番に関してです。 ウが異なることはわかるのですが、地方分権や情報の公開っていうのは具体的にどういったことなのでしょうか??地方分権にすることで、地方公共団体の自由度が高まり、それが規制緩和につながるんですか?情報の公開に関しては何の目処も立っていません。

3 次の文章を読んで, あとの1~6に答えなさい。 わたしたちのクラスでは、公民の授業でグループごとに自由研究の発表を行うことにな ました。それぞれのグループで話し合った結果、 o国会と@内閣のはたらきや日本の@財政問 あるいはの雇用と労働問題や 社会保障制度の充実,⑥地方自治のありかたなどのテーマが まり、各グループで研究を始めました。 d 1 下線部のに関して, 衆議院解散後の総選挙の日から30日以内に召集される国会を何といいま すか。その名称を書きなさい。 裁判所 下練部のに関して, 内閣は行政権を担当しています。 次のア~エのうち, 行政のしくみを改 革しようという動きについてあてはまらないものはどれですか。 その記号を書きなさい。 さい。 ア 組織を簡素化し, 機能的にする。 規則や指導の体制を強化する。 イ 情報の公開を進める。 エ 地方分権を進める。

解決済み 回答数: 1
公民 中学生

社会、グラフを読み取る問題です プラザ会議の年号を知らない場合、イが違うとわかる理由を教えてください🙇‍♀️

[問4)グローバル化が進む現在,貿易や外交,安全保障などにおいて,様々な考え,立場の国々 との連携が必要になってきている。とあるが、 Iのグラフは. 1960 年から 2018 年までの外国 為替相場(1ドルにつき 円)の推移を示したものである。Iのグラフは, 1960年から 2018年 までの我が国の企業物価指数(企業間で取り引きされる商品の価格の変動を示す指数)の推移を 示したものである。 Ⅲの文章は. IとⅡのグラフのア~エのいずれかの時期の様子について述 べたものである。 Ⅲの文章で述べている時期に当てはまるのは, IとⅡのグラフのア~エの時 期のうちではどれか。 I (1ドルにつき 円) 400 に -アー 300ト 200 100 0 1960 2015(年) 1965 1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000 2005 2010 (「数字でみるロ本の 100年」 などより作成) II 120 -H ーアー 2010年=100 100 80 上 60 40 1960 1965 1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000 2005 2010 2015(年) (「数字でみる日本の 100年」 などより作成) I ○過度なドル高を是正するため, 日本, アメリカ合衆国などの先進工業国5か国で会議が開か れ,ドル高是正に向けた行動に対するプラザ合意が発表された。 ○プラザ合意により, 円高が急速に進んだ結果, 日本経済が一時的に不景気となり, 企業物 価も下がったが, 企業が円高によるメリットに着目したことで, 景気はすぐに回復した。 ○後半は,為替相場、 企業物価ともに前半ほどの大幅な変動は見せずに推移した。 - 10 - 日

解決済み 回答数: 1