สังคมศึกษา มัธยมปลาย มากกว่า 3 ปีที่แล้ว

ช่วยหน่อยค่ะ

6 20. การปฏิวัติอุตสาหกรรมทำให้เกิด CMU38 1. ระบบการผลิตแบบจ่ายงานไปตามบ้าน 3. ระบบปิดล้อม 21. การประดิษฐ์เครื่องมืออะไรที่ถือว่าเป็นแรงผลักดันสำคัญที่สุดที่นำไ ปสู่การปฏิวัติอุตสาหกรรม CMU38 1. รถจักรของสตีเวนสัน 2. ระบบพาณิชยนิยม 4. ระบบสังคมนิยม 2. เครื่องจักรไอน้าของวัตต์ 3. กระสวนพุ่งของจอห์น เคย์ เครื่องปั่นด้ายสปินนึง เจนนี่ของฮาร์กรีฟส์ 22. การปฏิวัติอุตสาหกรรมเปลี่ยนแปลงความสัมพันธ์ระหว่างเมืองกับชน บทอย่างไร CMU40 1. เมืองเป็นศูนย์กลางของความหลากหลายทางวัฒนธรรม 2. เมืองเป็นศูนย์กลางของการแข่งขันกันทางเศรษฐกิจการค้า 3. เมืองเป็นศูนย์กลางทางเศรษฐกิจและการกระจายรายได้สู่ชนบท 4. เมืองเป็นศูนย์กลางการผลิตและดึงดูดแรงงานจากภาคเกษตรกรรม 23. ลัทธิเศรษฐกิจการเมืองใดไม่ได้เกิดจ้ากการปฏิวัติอุตสาหกรรม 4. CMU37 1. ทุนนิยม 4. จักรวรรดินิยม 24. ข้อใดเกิดขึ้นจากการปฏิวัติอุตสาหกรรม CMU41 1. ระบบปิดล้อม 2. เสรีนิยม 3. พาณิชยนิยม 2. เครื่องจักรไอน้า 3. ลัทธิจักรวรรดินิยม สมาคมช่างฝีมือและอาชีพ 4.

สังคมศึกษา มัธยมปลาย เกือบ 4 ปีที่แล้ว

ทุกคนคือเรางงค่า ช่วยหาคำตอบหน่อยค่า 🥺🤏🥲

4. จากการค้นพบหลักฐานต่างๆ นักเรียนสามารถทราบช่วงเวลาของแหล่งโบราณคดีแต่ละแห่ง อ่านสถานการณ์ตัวอย่าง แล้วตอบคำถามที่กำหนดให้ สจกรรมที่ ๕ แหล่งสำรวจที่ ๓ กิจ เครื่องมือหินกะเทาะ กรผศิลปากรได้ส่งนักโบราณคดี ๔ คณะ ไปสำรวจแหล่งโบราณคดี สมัยก่อนประวัติศาสตร์ ๔ แห่ง จากการชุดค้นได้พบหลักฐานต่างๆ ดังนี้ แหล่งสำรวจที่ 4 ชวานแหล็ก แหล่งเสำรวจที่ ๒ แหล่งสำรวจที่ การนะนเผแบบ 11 กลองมโหระทีย ได้อย่างไร ๒. แหล่งโบราณคดีแต่ละแห่งอยู่ในช่วงยุคสมัยใดบ้าง ๓. มนุษย์ในแหล่งสำรวจที่ ๓ และแหล่งสำรวจที่ ๔ มีการดำรงชีวิตที่แตกต่างกันอย่างไร ๔. มนุษย์ในแหล่งสำรวจใดที่มีความเจริญมากที่สุด เพราะเหตุใด ๕. หากนักเรียนพบหลักฐานทางโบราณคดีในท้องถิ่น ควรทำอย่างไร เพราะอะไร

สังคมศึกษา มัธยมปลาย มากกว่า 4 ปีที่แล้ว

ช่วยตอบคำถามแต่ละข้อให้ทีครับ

« ต 0 5อ ๑๕๑๑๑๑8ฉ็เซเ๐2 อุปสงค์ในการบริโภคมังคุตของสมชาย อุปทานของการผลิตมังคุตของสวนนายคํา ราคา (บาท) ราคา (บาท) ธ - 20 *%*82»8 จ * ซ์ ๑ ๒ปน จ จ จ ๑ด๑๑ค = +เ.: : ๐«<«๐=- ๓ ๕6 2 % 23 ๑---๑๑๑=-------” ๑๑๑-=-----=--= 2 --

สังคมศึกษา มัธยมปลาย เกือบ 5 ปีที่แล้ว

อันไหนถูกอันไหนผิดบ้างเหรอคะะ

แบบยึกหัดทบทวนความรู้ความเข้าใจ รายวิชา หน้าที่พลเมือง ] รหัสวิชา ส31101 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 โครงสร้างทางสังคม า ม.4๓6/2 เดราะน์ตวามสําคัญของโครงสร้างทางสังคม การชัดเกลาทางสังคม และการเปลี่ยนแปลงทางสังคม เระเบียบทางสังคม (3๐๐|๕] 0/ญ๓ก|ะ๕1๐อก) 1:ให้นักเรียนเขียนเครื่องหมาย ” หน้าข้อที่ถูก และเขียนเครื่องหมาย % นน้าจ้อที่ยิด กการจัดระเบียบทางสังคมมืองค์ประกอบสําตัญ 4 ประการ ได้แก่ บรรทัตฐานทางสังค่ม สถานกาพทางสังคม 'บทบาททางสังคม และการดวบคุมทางสังคม ระชัตฐานทุงตังคมมเกียาของกับรัฒนธรรมเพราะเป็นอง รจบง เท่านั้น การไปมาลาไหว้ การเคารพยู้ใหญ่ การไม่กระทํายิดกฎหมายบ้านเมือง เป็นบรรทัดฐานทางสังคมไทย. บรรทัตฐานทางสังคมมี 2 ประเภทได้แก่ วิถีชาวบ้านและจารี! วิถีชาวบ้าน หมายถึง แบบแยนความประพฤติที่สมาชิกปฏิง ได้รับการต่อต้านจากสมาชิกในสังคมอย่างจริงจัง กฎหมาย คือ แบบแยนความประพฤติที่สมาชิกปฏิบัติอยู่เ เป็นปร จําจ ปลูกฝังถ่ายทอดมาตั้งแต่วัยเด็กจนเดิบใหญ่ '. กฎหมายและจารีตมักเป็นกฎเกณฑ์แนวความประพฤ| มักจะมีพื้นมาจากจารีตที่สมาชิกยืดถือ นานๆจะได้รับสถานภาพเป็นครู สถานภาพทางสังคมแบ่งได้เป็น 2 ประเภท คือ ส! สังคมที่ได้มาโดยความสามารถของบุคคล. เชื้อชาติ สัญชาติ เพศ อายุ รวมทั้งสถานภาพที่เกิดจากการ และวงศาตณาญาติอื่นๆ เป็นสถานภาพทางสังคมพี่ได แลที่เกิดจากสถานภาพทางสังคมมี 3 ด้านได้แก ด้า ที่สมาชิกดํารงอยู่ และด้านการจัดช่วงขั้นทางสังคม ในสังคมอินเดียไม่เดยมีการจัดช่วงขั้นทางสังคม สก ด บทลงโทษอย่างชัดแจ้ง การควบคุมท่างสังคมเป็นกลไกสําดัญที่จะทําให้, งคม สิ่งเป็นสิ่งหนึ่งของบรรทัดฐานทางสังคม เด