ช่วยแสดงวิธีทำข้อนี้หน่อยค่ะ ไม่ค่อยแน่ใจการหาเลย

คำสั่ง 1. แบบทดสอบ บทที่ 2 วิเคราะห์และนำเสนอข้อมูลเชิงคุณภาพ ให้นักเรียนเขียนคำตอบลงในกระดาษเปล่าที่เป็นกระดาษคำตอบที่แจกให้ 2. ให้เขียน ชื่อ-สกุล ชั้น ห้อง, เลขที่ ไว้ หัวกระดาษมุมด้านขวา 3. ห้าม ขีด เขียน หรือทด ลงในกระดาษคำถามแผ่นนี้ " 1. จากบทความ “จากการรายงานของสานักงานสถิติแห่งชาติ เกี่ยวกับการลงทุนของชาวต่างชาติ ตั้งแต่ เดือนมกราคม พ.ศ. 2539 ถึงเดือนธันวาคม พ.ศ. 2539 ปรากฏว่าเป็นการลงทุนจากประเทศสหรัฐอเมริกา 6,900 ล้านบาท จากประเทศเกาหลีใต้ 350 ล้านบาท จากประเทศญี่ปุ่น 530 ล้านบาท และจากประเทศ สิงคโปร์ 160 ล้านบาท...” ให้นักเรียนนำเสนอในรูปของตารางความถี่ ความถี่สัมพัทธ์ และ แผนภูมิรูปวงกลม พร้อมแสดงวิธีคํานวณ ประกอบ ( 4 คะแนน) 2. จากตารางข้างล่างนี้ ให้นักเรียน นำข้อมูลที่ได้ไปสร้าง แผนภูมิแท่งพหุคูณ หรือ แผนภูมิแท่งส่วนประกอบ แสดงการย้ายถิ่นของประชากร พ.ศ. 2549 โดยให้สร้างเพียง 1 แผนภูมิเท่านั้น (สามารถใช้ค่าประมาณได้ และแสดงตัวอย่างการคำนวณ 1 กลุ่ม หรือ 1 แท่งประกอบ) 6 คะแนน ภาคที่อยู่ปัจจุบัน รวม ยอดรวม 1,062,155 กรุงเทพมหานคร 93,241 249,931 กลาง ตะวันออก เฉียงเหนือ ใต้ 181,596 กรุงเทพมหานคร 440,641 80,736 77,873 474,883 256.754 กลาง 234 754 20,200 70,941 ภาคที่อยู่ก่อนย้าย เหนือ ตะวันออก เฉียงเหนือ 95,179 183,474 50,031 58,077 ได้ ประเทศ 19,124 46,933 5,617 1,367 43,311 111.676 8,677 5,531 130,095 24,986 12,413 6.447 14,721 29,290 33,758 62,505 25,278 14,318 7.758 12,451 แหล่งที่มา : การสำรวจการย้ายถิ่นของประชากร พ.ศ. 2543 สำนักงานสถิติแห่งชาติ 2,699

ช่วยหน่อยค่ะ

1.2) 1.3) 1) ให้นักเรียนเขียนข้อความต่อไปนี้เป็นประโยคสัญลักษณ์ 1.1) 2 เป็นจํานวนเต็ม หรือ 2 ไม่ใช่จํานวนเต็ม 2 เป็นจํานวนเต็ม และ 2 เป็นจํานวนตรรกยะ ถ้า 2 หาร 10 ลงตัว แล้ว 10 เป็นจำนวนคู่ ถ้า 2 ไม่ใช่จํานวนตรรกยะ แล้ว 2 ไม่ใช่จํานวนเต็ม 1.4) 1.5) 2 หาร 10 ลงตัวก็ต่อเมื่อ 10 เป็นจำนวนคู่ TT เป็นจำนวนตรรกยะ หรือ จำนวนอตรรกยะ 12 เป็นจำนวนเฉพาะ และจำนวนคู่ 2 เป็นจำนวนเฉพาะ และ 12 ไม่ใช่จำนวนเฉพาะ 1.9) ถ้า 2 เป็นจำนวนคู่ แล้ว 2 ไม่ใช่จำนวน 1.10) 2 เป็นจำนวนคู่ และเป็นจำนวนเฉพาะด้วย 1.6) 1.7) 1.8) นางสา แบบฝึกหัดที่ 2 การเชื่อมประพจน์ ม.4/4 nov... PV ~ ตอบ P.Ag P- P ตอบ ตอบ ตอบ ตอบ ตอบ ตอบ ตอบ ตอบ ***** ตอบ ***

เรายังงงกับเฉลยอยู่ว่า 2.7 มันทำเป็น % หายังไง ทำไมได้ 170 เเล้ว 1/3ไม่หาหรอคะ

16:29 ← 8 E-BOOK แนวข้อสอบนายสิบตำ... https://drive.google.com/file/d/1aqn... ทางเดียวในการเรียนคณิตศาสตร์ ก็คือการฝึกทําโจทย์ SOL "1 เฉลย ง. 170 % MATH 16. พีระมิดฐานสามเหลี่ยม มีพื้นที่ฐาน 40 ตารางเซนติเมตร และ มีความสูง 10 ซม. ถ้าเพิ่มพื้นที่ฐานอีก 80% และเพิ่มความสูงอีก 50% แล้วปริมาตรจะเพิ่มขึ้นกี่เปอร์เซ็นต์ ก. 50 % ข. 125 % ค. 150 % CAS “ทางเดียวในการเรียนคณิตศาสตร์ ก็คือการฝึกทําโจทย์ " PLUS+ ติวสอบนายสิบตํารวจ ง. 170 % สูตรหาปริมาตรพีระมิดฐานสามเหลี่ยม = (1/3) พื้นที่ฐานสูง Vเดิม = (1/3)*A*H = ** ไม่จําเป็นต้องน่าพท.และความสูงที่โจทย์ทําหนดให้มาคิด ** Vใหม่ = (1/3)*(1.8A)*(1.5H) Vใหม่ = (2.7)*(1/3*A*H) = 2.7(Vเดิม) = เพราะฉะนั้นเพิ่ม 170 % (เพิ่ม 1.7เท่า) PAGE 16 OF 153 EASY GO PLUS+ ติวสอบนายสิบตํารวจ PAGE 17 OF 153 MATH 17. ผู้ใหญ่ 8 คน กับเด็ก 5 คน ทำงานอย่างหนึ่งเสร็จใน 2 ชั่วโมง 26 4 0 4 0 1 0 AAA AA เสียง เลยใน 2

ช่วยสร้างฮีสโทแกรมหน่อยค่า

จงแสดงวิธีทำโดยละเอียด คะแนนสอบวิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ห้องหนึ่งจำนวน 20 คน ซึ่งมีคะแนนเต็ม 100 คะแนน แสดงได้ดังนี้ 63 68 88 79 76 46 92 81 86 92 87 77 83 77 83 54 78 76 40 70

ช่วยทำคนิต อนุกรมให้หน่อยค้าบ

81, 4, = 16 และ Sn = 55 จงหาค่า กำหนดให้ 41 = 81, an และ 7

ช่วยหน่อยนะคะ TT ส่งพรุ่งนี้แล้วคับ.___.

21. 23. 12x³-23x² +23x-30 3x-5 2x³-3x²-5x+9 2x²+x-3 2X+X-32x 22. 3X-5/12X³-23x +23X-30² x=3 [2x²³²-3x² + 5x + 9 8x² - 14x-15 24. 2 2x-5 2x-5 8X-14X-15 2 3 3x³-7x²y+7xy² −4y³ 3x-4y 3 X-₁ / 3 X ²2->x²³y + ²xy^²-4 y ²³

ช่วยดูให้หน่อยได้ไหมคะว่าทำถูกหรือเปล่า เรื่องเซตที่เท่ากัน เเละการเทียบเท่าของเซตค่ะ🙏🙏🙏

REID SASS แบบฝึกหัดที่ 4 เซตตั้งแต่ 2 เขาไป จะต้องมีสมาชิกในเตาเหมือนกัน 1. ให้นักเรียนบอกว่าเขตใดเท่ากัน โดยใช้สัญลักษณ์ = ตัวอย่าง A = {a, b, c, d}, B = {1, 2, 3, 4} 1.1 A = {0, 1, 2, 3), B = (1, 3, 0, 2) ดังนั้น AF8 1.2 B = {0, 1, 2, 3, 4) . A = {x | × เป็นจำนวนเต็มที่น้อยกว่า 10 ดังนั้น AB 1.3 A = {a, b, c,..., z), B = {1, 2, 3, ..., 26) ดังนั้น A ≠ B A = {7, 14, 21, ..., 343}, B = {x x = 70 และ n เป็นจำนวนนับที่น้อยกว่า 50 ดังนั้น A ≠ 8 1.5 A = {× | × แทนพยัญชนะในคำว่า “มรรคา), B = {x x แทนพยัญชนะในคำว่า “รากไม้ ดังนั้น A ≠ B A = (1, 2), B = {1, 1, 2, 2, 2} ดังนั้น A = B A = {มังคุด, เงาะ, ทุเรียน), B = {เงาะ มังคุด, ทุเรียน, กล้วย ดังนั้น A = B A = เซตของจํานวนที่ไม่เกิน 10, B = เซตของจำนวนที่บวกที่ไม่เกิน 10 ดังนั้น A + B A = เซตที่ 2 หารลงตัว, B = เซตของจำนวน ดังนั้น A≠ B 1.9 1.6 1.7 1.8 1.4 เอกสารประกอบการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ 1 ค31101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 แต่ไม่เท่ากัน ได้ Ex:A = {1,2,3} B={1,1,2,3} จะได้ AFB Lever ดังนั้น A + B จงจับคูเซตที

ฝากช่วยคิดหน่อยนะคะ🙏

ของอนุกรมนี้มี ถ้าผลบวก 22 พจน์แรกของอนุกรมเลขคณิตมีค่าเท่ากับ 198 และพจน์ที่ 10 ค่าเท่ากับ 8 แล้วผลบวก 13 พจน์แรกของอนุกรมนี้มีค่าตรงกับข้อใด 1. 84 2. 78 3. 72 4. 68

ทำวิธีทำให้ดูหน่อยค่ะ 🙇🏻‍♀️

1.จงหาคำตอบของสมการ 2-1 (81) 9*+.5-6x 2. จงหาคำตอบของสมการ 3: +3+ = 4 *+2 3. จงหาเซตคำตอบของสมการ (N2-1) < (3+2/2)"

ช่วยหาคำตอบหน่อยค่ะ

แl AIS 4G 09:19 @ 1 85% docs.google.com กำหนด r = (3, 2),(6, 3),(3, 1),(5, 2),(9, 3)} จงหา อินเวอร์สของ r ก. {(2, 3),(6, 3) (3, 1),(5, 2),(6, 3)} ข. {(2, 3),(3, 6),(1, 3),(2, 5),(3, 9)} ค. {(3, 2), (3, 6),(1, 3),(2, 5),(3, 9)} ง. {(3, 2), (1, 3), (2, 5),(3, 9)} ก ข * กำหนด A = {x, y}, B = {1, 5} แล้ว BxA คือข้อใด ก. {(x, 1),(y, 5)} ข. {(x, 1),(x, 5),(y, 1).(y, 5)} ค. {(1, x), (5, y).(1, y).(5, 1)} ง. {(1, x), (5, x),(1, y).(5, y)} O ก ข ค