ช่วยย่อหน่อยค่ะ

๑. ความสัมพันธ์ของนาฏศิลป์และการละครกับชีวิตมนุษย์ นาฏศิลป์และการละคร เป็นศิลปะการแสดงที่เกิดขึ้นพร้อมกับพัฒนาการของมนุษย์ เมื่อมนุษย์เริ่มรู้จักคิดประดิษฐ์เครื่องมือ เครื่องใช้ในการล่าสัตว์ รู้จักการเปล่งเสียงสูง-ต่ำ พร้อมกับ การเคลื่อนไหวร่างกายไปตามธรรมชาติ เพื่อสะท้อนอารมณ์ ความรู้สึก จึงเกิดการร้องรำทำเพลงขึ้น และได้มีการสั่งสม ถ่ายทอด และสืบทอดเป็นมรดกทางวัฒนธรรมของแต่ละสังคมมาจนถึงปัจจุบัน มนุษย์ใช้ศิลปะในการร้อง รำ ทำเพลง เป็นเครื่องตอบสนองทางด้านร่างกายและจิตใจ ให้เกิดอารมณ์แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน นอกจากนี้ ยังทำหน้าที่ตอบสนองความต้องการทางด้าน จิตใจอันเนื่องมาจากความกลัวของมนุษย์ ด้วยการใช้เป็นสิ่งยึดเหนี่ยวและบำรุงจิตใจ นาฏศิลป์ไทยมีลักษณะเหมือนกับศิลปะการแสดงของนานาชาติที่เริ่มต้นขึ้นด้วยระบำ รำ ฟ้อนก่อน เช่น ฟ้อนพื้นเมือง ฟ้อนบวงสรวงเทพเจ้า ฟ้อนสรรเสริญพระเกียรติของ พระมหากษัตริย์ เป็นต้น นับตั้งแต่สมัยสุโขทัยได้ปรากฏหลักฐานเป็นข้อความในหลักศิลาจารึก ของพ่อขุนรามคำแหงมหาราชว่า “เมื่อจักเข้ามาเวียงเรียงกัน แต่อรัญญิกาพ้นเท้าหัวลาน ด์ บงค์กลอย ด้วยเสียงพากย์ เสียงพิณ เสียงเลื่อน เสียงขับ ใครจักมักเล่น เล่น ใครจักมักหัว หัว ใครจักมักเลื่อน เลื่อน” (ม.ร.ว.คึกฤทธิ์ ปราโมช, ลักษณะไทยศิลปะการแสดง, ธนาคารกรุงเทพ) ต่อมาในสมัยพระมหาธรรมราชาที่ ๑ (พระยาลิไท) ก็ได้มีข้อความที่กล่าวถึงความ สัมพันธ์ของนาฏศิลป์และการละครที่เกี่ยวข้องกับมนุษย์ไว้ในหนังสือไตรภูมิพระร่วงใน อุตรกุรุทวีปตอนหนึ่งว่า “บ้างเต้น บ้างรำ บ้างฟ้อน ระบำบรรลือ เพลงดุริยดนตรี บ้างดีด บ้างสี บ้างตี บ้างเป่า บ้างขับสัพพสำเนียง เสียงหมู่นักคุนจุนกัน ไปเดียรดาษ พื้นฆ้อง กลอง แตรสังข์ ระฆังกังสดาล มโหระทึก กึกก้อง ทำนุกดี” (ม.ร.ว.คึกฤทธิ์ ปราโมช, ลักษณะไทยศิลปะ การแสดง, ธนาคารกรุงเทพ) ซึ่งแสดงให้เห็นว่าการฟ้อนรำ กับมนุษย์มีความผูกพันกันจนไม่สามารถ แยกออกจากกันได้ นับตั้งแต่พระเจ้า ที่มาของภาพ : คลังภาพ ACT. แผ่นดิน ข้าราชบริพาร และประชาชน ทั่วไป ต่อมาจึงได้มีการนำการแสดง นาฏศิลป์มาผูกเป็นเรื่องแสดง ที่เรียกกันว่า “ละคร” การละคร ตะวันออก มีความเป็ และมีสติ ความบัน มนุษย์ได้ ๒. คู่ ประเพณี และให้ค ให้เห็นถึ เป็นเครื่ วัฒนธร ปัจจุบัน เป็นอย่า ที่เด่นชัด ๒.๔ ปลูกฝังใ อันล้ำค่ มีศิลปะ ศิลปะก วัฒนธร เป็นเสมื สร้างสร ประยุก

#ภาษาอังกฤษ

ม คำชี้แจง : เลือกใช้ Pronoun ในรูป Subject หรือ Object ให้ถูกต้อง 1. My friend and I have money. (We, Us) can go shopping and buy many toys. 2. He gave (I, me) a New Year's gift. 3. Tom and Tam are late. (They, We) should hurry. 4. Could you please help (I, me)? I have a problem with my homework. 5. Jane was sorry that (she, her) was not at home when (they, them) called to see (she, her). $TO DO 6. My friend and (I, me) went to see (she, her) to ask (she, her) about her brother. 7. Most people choose friends who are like (they, them). 8. (They, Them) feel comfortable with people who agree with them. 9. You and (I, me) have different points of view. 10. Tony and (she, her) agree with me.

ตอบเป็นอังกฤศ

Exercise 3: Listen to the conversation and complete the sentences. nor Scott: (1) Hi. I'm Scott. (2) Lon Kate: Hi. My name is Kate. (3) Scott. What's your name? 660 Andy: (4) Kate: (5) Andy. Andy. Scott: Nice to meet you, Andy. Kate: (6) Andy? Andy: (7) How are you? Kate: I'm fine, too. (8) And you? Scott: I'm (9) Andy: see you. Kate: See you later. Scott: (10)

ช่วยแต่งประโยคบทสนทนาใหม่หน่อยค่ะ แต่งเฉพาะคำที่เป็นตัวหนังสือสีฟ้าที่ขีดเส้นใต้

Selling Groceries Customer: Good morning. Grocer: Good morning. What can I get you today? Customer: I would like to have two dozen eggs and three cans of sweetened milk, please. Grocer: Ok, anything else? Customer: Yes, I want a bag of cookies, three bottles of milk and a pack of cheese slices.

พี่ๆคนไหนมีหนังสือสอบเข้าม.4เเนะนำบ้างคะ ยากได้เเบบที่มีข้อสอบพร้อมเฉลยในหนังสือด้วยเลยค่ะ (ขอบคุณล่วงหน้าค่ะ🙏🏻✨)

อยากได้สรุปวิชาการออกแบบม.2 เป็นมาแม็พ ช่วยตอบหน่อยนะคะได้โปรดด ปกแบบนี้นะคะ ต้องการด่วนเลยค่ะ

AKSORN หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 U.2

ช่วยเราย่อหน่อยนะคะ

ทางร่างกาย จิตใจ สติปัญญา และอารมณ์ สามารถคิดเป็นเป็นแบบญ อย่างมีความสุข คณิตศาสตร์เป็นวิชาที่ยุ่งยาก ซับซ้อน และขั้นตอนการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์สามารถ หาทาง แก้ปัญหาได้หลายทาง อาจเกิดจากการรวบรวมความรู้ข้อเท็จจริง นำไปสู่การลงข้อสรุปหรือ ความรู้ใหม่ แต่ผลสุดท้ายได้ผลลัพธ์เดียวกัน ดังนั้นการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์จึงไม่จำเป็นต้องแก้ปัญหา เพียงวิธีเดียว แต่เราสามารถสร้างสรรค์วิธีใหม่ในการแก้ปัญหาที่สามารถสร้างประโยชน์ต่อการเรียนรู้ได้ จากการเรียนในชั้นเรียน คณะผู้จัดทำพบว่าการแก้ระบบสมการเชิงเส้นสองตัวแปร ของชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มี วิธีการที่จะซับซ้อน จึงได้ทำการศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับการแก้ระบบสมการเชิงเส้นสองตัวแปร และได้ ค้นพบวิธีการแก้ระบบสมการเชิงเส้นสองตัวแปรโดยใช้วิธีการคูณไขว้ที่ทำให้ได้คำตอบถูกต้อง รวดเร็ว ง่ายต่อการหาคำตอบมากกว่าการใช้วิธีที่พบในหนังสือเรียน และจากที่กล่าวมาข้างต้นคณะผู้จัดทำจึงได้จัดทำ โครงงานคณิตศาสตร์ เรื่องการแก้ระบบสมการกับการคูณไขว้ เพื่อนำไปใช้ในการแก้ระบบสมการเชิงเส้น สองตัวแปร

ช่อยบอกหน่อยค่ะ

กิจกรรมที่ 2.11 อธิบายเกี่ยวกับสังคมและวัฒนธรรมของทวีปอเมริกาเหนือ (ส.5.2 ม.3/1, 2) ตอนที่ 1 ศึกษาแผนที่กลุ่มภาษาในทวีปอเมริกาเหนือ แล้วตอบคำถาม กาษาอินเดียน กลุ่มภาษา เยอรมนิก โรมานซ์ อเมริกันอินเดียน เอสกิโม-อินุอิต ภาษาอังกฤษ ภาษาสเปน ภาษามาย [ ภาษาอินเดียน ภาษาฝรั่งเศส man: DK Concise World Atlas. (2016, p.5) ภาษาสเปน ภาษา ภาษาสเปน ฝรั่งเศส ภาษาอังกฤษ 10 1. ทวีปอเมริกาเหนือมีภาษาหลักอะไรบ้าง 2. เพราะเหตุใดประชากรในแต่ละประเทศ จึงใช้ภาษาที่เหมือนและแตกต่างกัน 3. ปัจจุบันภาษาใดที่มีการใช้แพร่หลายมากที่สุด และภาษาใดที่มีการใช้น้อยลง เพราะเหตุใด ตอนที่ 2 ตอบคำถามเกี่ยวกับการนับถือศาสนาในทวีปอเมริกาเหนือ 1. เพราะเหตุใดทวีปอเมริกาเหนือจึงนับถือคริสต์ศาสนานิกายโปรเตสแตนต์มากที่สุด 2. เพราะเหตุใดผู้ที่ไม่นับถือศาสนาใดในทวีปอเมริกาเหนือจึงมีสัดส่วนสูง และมีแนวโน้มสูงมากขึ้น

ใครพอจะมีโจทย์เรื่องไฟฟ้าเคมีพร้อมเฉลยบ้างคะ ต้องการ300ข้อค่ะ ใครมีแหล่งใหญ่ๆ ฝากแปะลิ้งหน่อยนะคะ🥹 ภาษาอังกฤษ หรือไทยก็ได้คับ

ช่วยหน่อยคะ ส่งพรุ่งนี้แล้วคะ

คำนํ้า år ๔.๒ ทําใ เช่น คนตัว เสื้อส ๔.๓ เน็ เช่น G.C เช่น ใบงาน สรุปการสร้างคำ จงจำแนกกลุ่มคำที่กำหนดให้ต่อไปนี้ลงในกรอบให้ถูกต้องตามหมวดหมู่ สิ่งของ น้องสาว พ่อแม่ ปากกา โต๊ะเขียนหนังสือ รุ่งริ่ง โง่เง่า แสดง ปัญหา กระต่าย กระดาษ ก็ดี แปลกปลอม ข้าวต้ม แมว กล้อง พ่อค้า โศกเศร้า เพื่อน ๆ แพรวพราว สาว ๆ โรงเรียน แก้วน้ำ สิงโต ประตู สูงสุด ย่ำแย่ ชั่วร้าย นรก เตาะแตะ ไพเราะ คำมูล คำประสม คำซ้ำ ข้อแตกต่างของคำประสมและคำซ้อนเพื่อความหมาย อแตกต่างของคํามูลและคําซ้อนเพื่อเสียง คำซ้อน da vermeninus O