บางอย่างหาไม่เจอช่วยดูหน่อยคะ

ใบงานที่ 2 เรื่อง ความ มาช่าวง วรวิตในระบบนิเว อ. 0 28 59 ค่า และ จะกอบค่าถามต่อไปนี้ใช้ กล่อง 1 31 ความสัมพันธ์ของมามีชีวิตที่กำหนดให้ พร้อมเขียนสัญลักษณนรองความว่าน้ คะแนน E กร่ง ก ปลากา ณ ดอกใบ้ทะเล ความสัมพัน ชา ม อ heAAA ลักษณ +,0 2 เพียงพิมกับหอยแมลงภู่ +,0 3 ไอเล * * 4 เมทนาลักกับก้านไ 5 แมว3 นนทยา ค้าง 6 รุษ กับสุนั wonan และผู้ว่านลงเร็ก nita dulcrispänuss t มาณ 13322 4 7 าปากกับต้นไม้ B เอกับลงโท 9 แบคทีเรีย Escherichia cell กับมนุษย์ ปูเสฉวนกับดอกไม้ทะเล 10 ฝรั่งกับสิงโต 11 ก ก กับปู 12 13 แมวกับหนู 14 บัวกับผักตบขวา 15 แมว3 กับ อกบัว ด 16 กบก้นใบบัว 17 กาเหว่า บกา 8 คนกับไวรัส 9 กวางกินเว ถั่งเช่า หนอนกับรา เน อบม้ว่านชงประต millim เบอ บฌานร้างเต ไม เนจ า ง ด TO + + f +0

ขออนุญาตนะคะ มีใครรู้แนวทางข้อสอบคณิตศาสตร์มั้ยคะ หนูจะได้อ่านเพิ่มเติมได้ค่ะ เป็นเนื้อหา ม.1 นะคะ เป็นแนวทางข้อสอบคณิตศาสตร์ค่ะ 🫠

ช่วยหน่อยค่ะขอเเบบด่วนๆๆเลยค่ะ

2. male in and are no ๔. MOU Site mug! oll up www ๒. “ข้าราชบริพาร ปลาทอดที่กอง” นักเรียงความหรือไม่ จงอธิบาย

ทุกคน มีใครอธิบายความแตกต่างระหว่างนามนัยกะสัญลักษณ์ได้มั้ยครับบบ

ขอคำตอบด่วนค่ะ🥺😢

กิจกรรมที่ 2.9 ศึกษาพระมิดประชากรของแคนาดาและสหรัฐอเมริกา แล้วตอบคำถาม (ส.5.2 ม.3/2) พีระมิดประชากรแคนาดา พ.ศ. 2562 10 พีระมิดประชากรสหรัฐอเมริกา พ.ศ. 2552 อายุ อายุ วัด 65 1004 05.00 00-04 01 s 04 85-80 UR 90-M 0.1.2% 80-84 75-79 17% I 55 70-74 225 245 75.70 774 2.7 55-00 7.09 50-604 3.3% 3.4% 60-64 10 135550 3.7% 37% 35-00 1. 50-54 5.3% 1.3% 1. 35-54 45-49 3.2% 329 45.49 3.975 SPL 40.34 32% 2.9% 40-41 516 39-20 35% 3.9% 17 30-34 35% 35% 30-04 25 20 3.7% 30% 25-29 57 100 20-24 3.3% 20:34 37% 15-19 2.7% 2.0% 15-19 375 Th 10-14 2.75 10-14 .. 2.7% 20% 5-1 326 1PS 04 27% 2.0% 04 30% 10% 2% 10% % F 6 ที่มา : www.populationpyramid.net 1. พีระมิดประชากรบ่งบอกข้อมูลเกี่ยวกับโครงสร้างประชากรอะไรบ้าง 2. พีระมิดที่กำหนดมีลักษณะเหมือนหรือแตกต่างกัน อย่างไร 3. ปัจจัยใดบ้างที่ส่งผลต่อสัดส่วนโครงสร้างประชากรของทั้ง 2 ประเทศ 4. การคาดการณ์แนวโน้มของประชากรทั้ง 2 ประเทศ นักเรียนคิดว่าจะมีทิศทางเป็นอย่างไร 5. ถ้านักเรียนเป็นผู้วางแผนการพัฒนาประชากรทั้ง 2 ประเทศ จะมีแนวทางหรือนโยบายอย่างไร

ขอวิธีทำทั้ง4ข้อหน่อยค่ะะ🙏🏻🙏🏻 ด่วนๆ

4 A 1.) ตัวประกอบของ X-3 ตรงกับข้อใด ข. 2 x y ก. (x-yj)(x-y) (X-Y) (Xy) ค. (X-V) (X+y) CX-y) 2 2 2 = (x - y ] (x-4) (x + y) 020 วราด 2. 16 X (4x42x-1) เป็น ตัวประกอบของพหุนามข้อใด 3 No (4X-1)³² + (2X-173³ 3 ข. (4X-4) - (2X-1) ค. (4X+1) + (2X-1) 9. 3 g. (2 X + 4) - (9X-1) 3 3 ร 3 วิธีคิด 3.) ตัวประกอบของ 125X 41 ตรงกันขัดโด +1 no (5x-1) (25X-5x+1) (5X-1)(25X ข. (5 X – 1) ( 25 X - 5 X -1] D Ø (5X + 1)(25X +5X - 1) (5X+1) (25X+5X-1) ง.(5X+1)(35x+5X+1) 4 2 - 920 วรคล 4. ตัวประกอบของ X-X16X - 64 ตรงกับข้อใด 2 2 D N. (3 X + X + 8 ) ( 3 X + X+8) 2 2 V₁ (3 X = X + 4 ) ( 3 X + X + 6 ) จ 2 ค. (3x +X-9)(3X - X+ g) 2 9 9. (3X - X - 9 ) ( 3X - X+ 4 ) (3X-X-8)(3X-X+4) 201 วาดด

ช่วยหนูหน่อยได้ไหมคะพี่ๆ🥹

บรรยากาส-2101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 - ใบมน ของแรงมีความสัมพันธ์กับอะไร แจง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ให้ถูกต้องให้ เรื่อ! โมเมนต์และสนามแม่เหล็ก - แรงจากจากแหละ งง อนมน 2. เมื่อมีแรงมากระท่านวัตถุหนึ่ง ดังภาพ แรงนั้นจะกระทำให้วัด จนไปทิศทางใด และเกิดโมเมนต์ของแรงเท่าใด ถ้า -, - 2 m 4N ใช้ภาพด้านล่าง ดอน 5 10 N Li 5N 3. โมเมน ทนแรงมากระทำาเท่าไหร่ 4 โมนาน แรงมาการท้าทาใหร 5. ถ้ากำหนดให้ 1 - 2 เมตร 5. จะมีค่าเท่าไหร่ คานนี้จึงจะอยู่ในสภาพ ไม่คล 6. วางแห่งแม่เหล็ก ดังภาพ บนกระดาษขาว แล้วโรยผงตะไบเหล็กลงบนแผ่นกระดาษ ใช้นิ้วเกาะเบา ๆ จะวาดลักษณะของผงตะใบเหล็ก S N S N 7. ประจุไฟฟ้ามีกี่ชนิด อะไรบ้าง SN S N 8. จากภาพ เมียปาลูกโป่งมาดูเส้นผม เส้นผมจะชี้ไปหาลูกโป่ง เหตุใดจึงเป็นเช่นนั้น 9. แรงโน้มถ่วงของโลกที่ระดับความสูง 1 และ 2 ต่างกัน อย่างไร -จากภาพ ถ้าปล่อยลมลูกโป่ง รถอะลูมิเนียมจะเคลื่อนที่ไปทางใด เพราะเหตุใด

ใครก็ได้ย่อให้ผมหน่อยครับ🥺

ออร์แกเนลล์ที่พบทั้งในเซลล์พืชและเซลล์สัตว์มีหลายชนิด เช่น วิทยาศาสตร์ Science H.1 H1 85 * ไมโทคอนเดรีย (Mitochondria) เป็นแหล่งผลิตพลังงานให้เซลล์ โดยสลายสารอาหารที่เซลล์ได้ รับมาให้เป็นพลังงานไปใช้ในกิจกรรมต่าง ๆ ของเซลล์ ** ไรโบโซม (Ribosome) เป็นแหล่งสร้างโปรตีน * กอลจิ คอมเพลกซ์ (Golgi complex) เป็นแหล่งรวบรวม บรรจุ และขนส่งสารต่าง ๆ * ไลโซโซม (Lysosome) เป็นออร์แกเนลล์ที่พบเฉพาะในเซลล์สัตว์ ทำหน้าที่เป็นผู้ขนส่งเอนไซม์ ที่มีสมบัติในการย่อยสลาย * เซนทริโอล (Centriole) เป็นออร์แกเนลล์ที่พบเฉพาะในเซลล์สัตว์ ช่วยในการเคลื่อนที่ของ โครโมโซมและแยกโครมาทิดแต่ละคู่ออกจากกันขณะเซลล์แบ่งตัว 2 * คลอโรพลาสต์ (Chloroplast) เป็น ออร์แกเนลล์ที่พบเฉพาะในเซลล์พืช พบในไซโทพลาซึม ของเซลล์พืชบางชนิด มีลักษณะเป็นเม็ดกลมรีสีเขียว มีเยื่อหุ้ม 2 ชั้น โดยเยื่อชั้นนอกทำหน้าที่ควบคุมโมเลกุล ของสารที่ผ่านเข้าออก ชั้นในมีโครงสร้างคล้ายถุงแบน ๆ เรียงซ้อนกัน ภายในมีสารสีเขียวที่เรียกว่า คลอโรฟิลล์ (Chlorophyll) ซึ่งเกี่ยวข้องกับการรับพลังงานแสงและ มีของเหลวที่ประกอบด้วยเอนไซม์หลายชนิดที่ใช้ในการ สร้างอาหารของพืช มีหน้าที่รับพลังงานแสงเพื่อใช้ใน กระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสงของพืช ถุงบรรจุคลอโรฟิลล์ เยื่อหุ้ม 2 ชั้น - โครงสร้างและส่วนประกอบของคลอโรพลาสต์ ๆ * แวคิวโอล (Vacuole) มีลักษณะเป็นถุง เยื่อหุ้มชั้นเดียว มีรูปร่างและขนาดแตกต่างกัน ในเซลล์พืชมี แซบแวคิวโอล (Sap vacuole) ทำหน้าที่สะสมน้ำและสารอื่น ๆ ทั้งที่มีประโยชน์และไม่มีประโยชน์ เช่น กรดอะมิโน น้ำตาล แร่ธาตุ สารพิษ รวมทั้งของเสียต่าง ๆ ซึ่งเซลล์พืชจะเก็บไว้ในรูปผลึก พืชที่มีอายุน้อยจะมี แวคิวโอลขนาดเล็กจำนวนมาก เมื่อพืชอายุมากขึ้นแวคิวโอลเหล่านี้จะรวมเป็นถุงเดียวกัน ทำให้ขนาดใหญ่ขึ้น ในเซลล์สัตว์ แวคิวโอลมีขนาดเล็กกว่าและมีจำนวนมากกว่าในเซลล์พืชทำหน้าที่เก็บสะสมอาหารและน้ำ เช่น เซลล์เม็ดเลือดขาว มี ฟูดแวคิวโอล (Food vacuole) ทำหน้าที่บรรจุอาหารที่รับมาจากภายนอกเซลล์เพื่อย่อย สลายภายในเซลล์ ในเซลล์สิ่งมีชีวิตเซลล์เดียว เช่น อะมีบา พารามีเซียม มี คอนแทร็กไทล์แวคิวโอล (Contractile vacuole) ทำหน้าที่ควบคุมปริมาณน้ำและของเสียภายในเซลล์ คอนแทร็กไทล์แวคิวโอล ผนังเซลล์ นิวเคลียส ไซโทพลาซึม - เยื่อหุ้มเซลล์ - พารามีเซียม แซบแวคิวโอล

ช่วยหน่อยค่ะไม่เข้าใจ

A ร กิจกรรม ผลของอุณหภูมิ ตสภาพละสายไม้ของสาร จุดประสงค์ - เพื่อทดสอบผลการละลายของสารที่อุณหภูมิต่าง ๆ วัสดุอุปกรณ์ 1. บีกเกอร์ขนาด 100 ลูกบาศก์เซนติเมตร จำนวน 3 ใบ 2. ตะเกียงแอลกอฮอล์พร้อมที่กันลม 3. สารเคมีต่าง ๆ ได้แก่ น้ำกลั่น เอทิลแอลกอฮอล์ เกลือ น้ำตาลทราย และคอปเปอร์ (II) ซัลเฟต ปฏิบั 4. กระบอกตวง 5. แท่งแก้วคนสาร 6. น้ำแข็ง - - การจาแนกประ - การกำหนดและควบคุมตัวแบ - การลดความเห็นจากข้อมูล จิตวิทยาศาสตร์ - ความสนใจ ความมีเหตุผล ช้าสวร 1. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5-7 คน ออกแบบการทดลองเกี่ยวกับผลของอุณหภูมิต่อสภาพละลายได้ของสาร โดยใช้วัส อุปกรณ์ และสารเคมีที่กำหนดให้ โดยแผนการทดลองมีองค์ประกอบ ดังนี้ - ปัญหา - สมมติฐาน - ตัวแปรต้นและตัวแปรตาม - สารเคมีและอุปกรณ์ที่ใช้ - วิธีการทดลอง - ตารางบันทึกผล 2. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอแผนการทดลองที่ร่วมกันออกแบบไว้ แล้วร่วมกันอภิปรายเพื่อตรวจสอบความถูกต้อ แผนการทดลอง และปรับปรุงแผนการทดลองให้ถูกต้องเหมาะสม 3. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มทำการทดลองตามที่ออกแบบไว้ 4. ให้นักเรียนและกลุ่มนำเสนอผลการทดลอง คำถามท้ายกิจกรรม 1. นักเรียนเลือกสารใดเป็นตัวทำละลายและตัวละลาย เพราะเหตุใด - เมื่ออุณหภูมิเพิ่มขึ้นหรือลดลง การละลายของตัวละลายในตัวทำละลายเหมือนหรือแตกต่างกัน อย่างไร อุณหภูมิมีผลต่อสภาพละลายได้ของสารหรือไม่ อย่างไร อภิปรายผลกิจกรรม จากกิจกรรม พบว่า อุณหภูมิมีผลต่อสภาพละลายได้ของสาร ซึ่งเมื่ออุณหภูมิเพิ่มขึ้น ตัวละลายจะละลายในตัวท ขึ้น แต่เมื่ออุณหภูมิลดลง ตัวละลายจะละลายในตัวทำละลายได้น้อยลง

ช่วยตอบหน่อยค่ะ

Sarah ร้องเพลง 1) sings / good ดี 2) sings / well 3) sang / good 4) singing / well เพียงพ 95962 enough to win the contest. การประกอด (อีนัฟ)