弟の行きの式の求め方を教えていただきたいです🥲 速さ200mはわかるんですが‥

右の図の 16 ように,花 子さんと花子さん の弟が住んでいる 家から図書館まで 一直線の道があり, その途中 に公園がある。 家から図書館 までの距離は2560mであり、 家から公園までの距離は 1800m である。 1図 家 --1800 m- 一図 (m) ? 2560 公園 図書館 2560 m 8888888 201 5999 29991 Sho 花子さんは,図書館を出発 し,この道を家まで一定の速 さで歩くと, 32分後に家に着 いた。また,弟は、花子さん が図書館を出発してから4分後に家を出発し,この道を公 園まで一定の速さで走った。弟は,公園で10分間休憩し た後、公園を出発し、行きと同じ道を家まで, 行きと同じ 一定の速さで走って帰ると、花子さんと同時に家に着いた。 右の11 図は,花子さんが図書館を出発してから x 分後の, 家から花子さんがいる地点までの距離をym として, æと の関係をグラフに表したものである。 IC 32 (分) このとき、次の問い (1)~(3)に答えよ。 ただし, 家や図書 館の大きさ,および公園の広さは考えないものとする。 I I

弟の一次関数の式がわからないので教えてください🙏

( B 下の図のように、花子さんと花子さんの弟が住んでいる家から図 書館まで一直線の道があり、その途中に公園がある。家から図書館ま での距離は2560mであり、 家から公園までの距離は1800mである。 花子さんは、図書館を出発し、この道を家まで一定の速さで歩くと、 32分後に家に着いた。 また、弟は、 花子さんが図書館を出発してから 4分後に家を出発し、この道を公園まで一定の速さで走った。 弟は、 公園で10分間休憩した後、公園を出発し、行きと同じ道を家まで、行 きと同じ一定の速さで走って帰ると、花子さんと同時に家に着いた。 下の図は、花子さんが図書館を出発してから分後の、家から花 子さんがいる地点までの距離をmとして､ との関係をグラフ にしたものである。 このとき、 次の問い(1)~(3) に答えよ。 ただし、 家や図書館の大きさ、 および公園の広さは考えないものとする。 (30) IZ 家 -1800m² -2560m 3048 = 140 32=80m/分 2560-320=2240 10 公園 図書館 (1) 0≦x≦2のときのyをxの式で表せ。 y=ax+b 200×8=1800 図 (m) 2560 y=-80x+2560 (2) 家から公園に行く途中の弟と花子さんが出会ったのは、花子さん が図書館を出発してから何分後か求めよ。 2560 1800 9=200m/10 )組(音 H 円分後 32 1600-960 =640 (3) この道の、 家と公園の間にバス停留所が1カ所ある。 花子さんが バス停留所の前を通過してから1分後に、 公園から家に帰る途中の弟 がバス停留所の前を通過した。 家からバス停留所の前までの距離は 何か求めよ。 7 &

(2)と(3)が分かりません、💧どちらかだけでもいいので求め方教えてください！答えは(2)が分速80m、(3)が距離が1440mで、変域は0≦y≦1040です。

4 学校から公園までの一直線の道がある。 AさんとBさんは同時 に学校を出発し, この道を公園に向かって同じ速さで歩き始め た。 歩き始めて5分後にBさんは忘れ物に気づいて同じ道を一定 の速さで引き返し始め、 その4分後に学校に到着した。 到着して 数分後､ 再び学校を出発したBさんは同じ道を分速120mで公園 に向かって歩き、 先に到着して公園で待っていたAさんに追いつ いた。 右の図は、2人が同時に学校を出発してから分後の, Aさ んがいる地点とBさんがいる地点との間の距離を"mとして,ょと』の関係をグラフで表したものである このとき、 次の問い (1)~(3) に答えよ。 ただし, Aさんの歩く速さは常に一定とし、 学校の大きさや公園 の広さは考えないものとする。 (6点) (1) 5≦x≦9のときの”をェの式で表せ。 (2) Aさんの歩く速さは分速何mか求めよ。 720 H tio 18 ・・答の番号 【15】 ･･答の番号 【16】 (3) 学校と公園との間の距離は何m か求めよ。 また, 0x25のとき、yの変域を不等号を用いて表せ。 ・答の番号 【17】

分かりやすく教えてください(T T)

1 真の値の範囲 知 2 ある長さを測定し, 1cm未満を四捨 五入して測定値21cm を得た。 真の値 α の範囲を不等号を使って表しなさい。 有効数字の表し方 知 3 次の測定値で、有効数字が4けたで あるとき (整数部分が1けたの数)× (10の累乗) の形に表しなさい。 (1) あるドーム球場の広さ46760m² □ (2) ある川の長さ367000m

特色です。解き方を教えて欲しいです

(イ) 文章Iにある数学について, 古代エジプトの円の面積の求め方は,パピルスに書かれた数学書,通称「リン ド・パピルス」 に次のように書かれている。 <問題> 直径9ケトの円形の土地の面積は何セタトか。 q (ケトは長さの単位, セタトは面積の単位) <解法> 直径9ヶトの 1. すなわち1ヶトを引け。残りは8である。8の8倍をすれば 64 となる。こ の土地は 64 セタトの広さがある。 この文章から,古代エジプトの方法で求めた円の面積から円周率を計算すると, およそいくつになるか。 最 も適するものを、次の1~8の中から一つ選び、その番号を答えなさい。 1.3.11 2.3.12 3.3.13 7.3.17 A 5.3.15 -9 6. 3.16 4.3.14 8. 3.18 64

この問題達を解ける方教えていただきたいです🙏🙇

練習問題 A ① 2けたの自然数がある。この数の十の位の数字と 一の位の数字の和は13で、 十の位の数字と一の位の 数字を入れかえてできる数は、もとの数より27 小 い。もとの自然を求めよ。 103+x=10x+8-27 2 1本70円の牛乳と1本130円の缶コーヒーを合わ せて20本買ったら、 代金の合計は1880円であった。 牛乳と缶コーヒーをそれぞれ何本買ったか。 3 連立方程式 ar+2by=8 br+αy=-10 であるとき、α, bの値をそれぞれ求めよ。 の解が, x=1, y=3 十の位の数字が0である3けたの自然数がある。 この数の百の位の数字と一の位の数字の和の3倍は, 一の位の数字の7倍に等しい。 また, 十の位の数字 と一の位の数字を入れかえてできる数は,もとの数 薫り54 大きい。 もとの自然数を求めよ。 A B 37 鉛筆 3本 6本 5 表は, A. Bの2人 が買った鉛筆の本数 とノートの冊数 したものである。 A の代金の合計はBの代金の合計 より10円高く、2人の代金の合計は1290円である。 鉛筆1本, ノート1冊の値段はそれぞれいくらか。 ノート 4冊 2冊 6 連立方程式 3x-2y=6 ax+2y=a 満たすとき, αの値を求めよ。 の解が、 2x-3y=-1 を 77 ケーキ10個とシュークリーム8個を箱に入れても らうと代金の合計は4040円でケーキ5個とシュー クリーム10個を箱に入れてもらうと代金の合計に 3150円である。 どちらの代金にも箱代100円がふ まれている。 ケーキ1個, シュークリーム1個の 段はそれぞれいくらか。

有効数字の問題です。分かりません( ˘•ω•˘ ).｡oஇ

問2 次の近似値で, 有効数字が3けたであるとき 整数部分が1けたの小数と, 10の何乗かの積の形に 表しなさい。 (1) ある体育館の広さ 1210m² (2) あるマッコウクジラの重さ 48000kg

教えてください🙏

〔問2 次の近似値で, 有効数字が3けたであるとき, 整数部分が1けたの小数と, 10の何乗かの積の形に 表しなさい。 (1) ある体育館の広さ 1210m² (2) あるマッコウクジラの重さ 48000kg

(1)(2)の解き方を教えてください🙏

1 下の表は,ある中学校の1年A組の20人の ハンドボール投げの記録を,度数分布表に整理したものです。 ハンドボール投げの記録 るいせき 階級 (m) 度数(人)| 累積度数 (人) | 相対度数 16.0以上~18.0未満 6 6 0.30 18.0 ~20.0 8 20.0 ~22.0 22.0 ~24.0 0.10 24.0 ~26.0 1 計 20 1.00 くうらん (1) 上の表の空欄をうめなさい。 (2) (1)の度数分布表をもとにして,下の図1に, 相対度数の度数分布多角形をかきなさい。

(2）の図形の探し方を教えて欲しいです💦 後､出来れば(1）の広さ6.4.3の探し方も教えて欲しいです💦 小6でも分かるようにお願いします🙇‍♂️🙇‍♂🙇‍♂

E サインシャンドロ ュンガル盆地 ウズベキズタン ジャンプルー 2ルクンチ ジョージア ビシュククアルマテ 軍 ダランザドガドロ 単 イイスタンブール クー トルキズタン砂演。 タシタント キルギス アクッ天山山 アンカラ エレバン バイジャントルクメニスタンロブハラー ル アシガバット カラクー 車 ヒ -ミとo タリム盆地 タブリーズ ドゥンへ 寺 。 2ロシリア ど =V 石家 5 算数の投業で, 同じ長さのマッチ棒を並べて図形をつくり, 使ったマッチ棒の本数と広さを比べる ことになりました。さくらさんとみどりさんは先生からやり方を教えてもらいながら, いろいろな図形 をつくっています。 先生:マッチ棒4本で囲まれる正方形の広さを1として, できた図形の広さを比べることにしましょう。 さくら:マッチ棒と同じ長さの方眼の上に, 12本のマッチ 棒を並べて図形をつくってみました。正方形になる ように並べると,マッチ棒で囲まれる広さは9に なります。 マッチ棒を並べた図 マッチ棒で作った図 先 生:同じ2本で異なる広さの図形はつくれませんか。 みどり:マッチ棒を並べかえればいろいろな図形ができるん ですね。私は,こんなふうに並べてみました。長方 形ができて,広さは5になりました。 さくら:こんなふうに, 3本, 4本,5本のマッチ棒を並べ みどりさんが考えた 広さ5の図形 さくらさんが考えた 広さ6の図形 たら,直角三角形ができました。これは底辺が3 本で高さが4本だから, 広さは6の図形ですね。 先生:マッチ棒で囲んでいろんな広さの図形をつくってみ ましょう。 (1)|マッチ棒12本で囲まれた|つの図形をつくります。広さが, 7,6.5,4,3 となるような図形を, それぞれ|つずつかきなさい。ただし,みどりさんやさくらさんが考えたものとは別の図形をかき 広さ6 広き5 広さ4 広さ3 L 2(2) 広さが8の図形をつくることにしました。 マッチ棒を 20本使うとき,どのような図形をつくる ことができるか, 2つかきなさい。 67 シツク諸島 アバルア サモア アピア ソロモン諸島 ホニアラ ツバル フナフチ タラワ トンガ スクアロファ ナウル く14