ใครพอทำได้ช่วยหน่อยนะคะ ขอบคุณมากค่ะ💐

1. อ่านบทประพันธ์ต่อไปนี้แล้วตอบคาถามให้ถูกต้อง จันทร์เอ๋ยจันทร์เจ้าขา ฉันเกิดมาในเมืองหลวง จันทร์เด่นเห็นเต็มดวง โชติช่วงอยู่รูหลังคา ฉันไม่เคยได้ศึกษา จันทร์จําจันทร์เจ้าเอ๋ย วันวันวิ่งไปมา ขายมาลัยให้รถยนต์ จันทร์เอ๋ยพระจันทร์เจ้า ฉันต้องเฝ้าอยู่บนถนน เท่าร้อนใจไม่มีกิน แดดร้อนไม่ร้อนรน จันทร์เอ๋ยจันทร์เจ้าขา ขอหลังคาคลุมแผ่นดิน ขอมุ้งกันยุงริ้น ขอผ้าห่มให้คลายหนาว จันทร์จําจันทร์เจ้าเอ่ย ฉันไม่เคยรู้เรื่องราว ก. ไก่ ข. ไข่ดาว ขอครูด้วยช่วยสอนฉัน จันทร์เอ๋ยพระจันทร์เจ้า ขอคนเรารักผูกพัน ขอสักวันฉันมีกินฯ ขอสิทธิเท่าเทียมกัน จากบทประพันธ์ กล่าวถึง ใคร / อะไร : ทาอะไร : ที่ไหน : เพราะเหตุใด ใจความสำคัญ 2. ให้ผู้เรียนอ่านข่าวจากหนังสือพิมพ์พร้อมสรุปใจความสำคัญของเรื่องที่อ่าน จำนวน 1 เรื่อง 3. ให้ผู้เรียนศึกษาวรรณกรรมท้องถิ่นพร้องสรุปใจความสำคัญ จำนวน 1 เรื่อง (เนาวรัตน์ พงษ์ไพบูลย์)

คือเราพยายามทำมากๆแต่มันกะทำไม่ได้สักทีไม่รู้ว่าถูกมั้ย คือทำประมาณรูปที่2นะคะ ขอช่วยหน่อยยย

๒. ประโยคต่อไปนี้มีส่วนประกอบอย่างไร แสดงการวิเคราะห์ให้ชัดเจน ๑) สัตว์ประหลาดที่เห็นเป็นแมลงธรรมดาๆ นี่เอง ๒) ท้าวอาทิตยวงศ์จะต้องสวรรคตในวันรุ่งขึ้น ถ้าไม่ทำพิธีบูชายัญ ๓) เนื้อเรื่องกล่าวถึงชีวิตวัยเยาว์ของเด็กชายคนหนึ่งที่เติบโตขึ้นในชนบท ๔) ถ้าเรามีข้อสงสัย หรือมีความคิดเห็นอย่างไร ก็ควรจดบันทึกไว้ ๔) เขารู้สึกไม่ค่อยสบาย จึงหยุดงาน ๑ วัน O 5) เขื่อนศรีนครินทร์จะกักเก็บน้ำที่ไหลบ่ามาตามลำน้ำแควใหญ่ในฤดูฝน ๗) คุณแม่วางจดหมายไว้บนโต๊ะข้างโทรศัพท์เพื่อให้คุณพ่อเห็นได้ง่ายๆ ๔) พอประกาศรับสมัครได้ไม่กี่วัน ก็มีคนมาสมัครกว่าพันคน

ทำถูกไหมหรอคะ ช่วยดูให่หน่อยได้ไหมคะ บทอภิปูชนียกานท์ ม.4 ค่ะ 🙏🙏🙏

นมัสการ มาตาปิตุ ณ และ นมัสการอาจริยคุณ ตอนที่ ๒ จงเขียน เครื่องหมายวงกลมล้อมรอบข้อที่ถูกต้อง 9. แสง แสการมาตาปิตุ ณ และเป็นการอาจาริยคุณ คือใคร 1. พระ เท หร (1) พระยาศรีสุนทรโวหาร (act) Clarity) Gansen V 6. เจ้าพระยาพระคลัง (110) ง. พระยาอุปกิตศิลปการ ๒. รูปแบบการประพันธ์ที่ใช้ได้แก่ ข้อใด ก. กาลา ภาพ 1. กาพ ลบัง 16 ค. กาพย์ยานี 11 (0) นายรฉันท์ 11 6). "ขอขอบคุณ ชนเป็นเจ้ามูล ผู้กอบกุล ผดุงจวบเจริญวัย คำประพันธ์ในวรรคใดถูกต้องตามฉันทลักษณ์ 1. วรรค ก พ. 2556 หนึ่ง ด. วรรค วง ง.) วรรคสาม ๔. "มานอนบรก ณ ชานนี้เป็นเค้ามูล, ผู้กอบกพูน ผดุงจวบเจริญวัย คำประพันธ์ที่ดีเด่นในด้านใด 1. การใช้สัมผัสสระ 1. การเล่น (ค.) การใช้สัมผัสอักษร ง. การใช้โวหารภาพพจน์ ๕. ในเนื้อหาของคำประพันธ์มีการใช้โวหารภาพพจน์ชนิดใด ก. บุคคลวัด () อุปลักษณ์ ค. อุปมา ง. สัญลักษณ์ 5. "คุณส่วนนี้ควรนับ ถือว่าเลิศ ณ แดนไตร" คำว่า "แดนไตร" หมายถึงข้อใด ก. มนุษย์ สัตว์ พืช (บ.) มนุษย์ สวรรค์ บาดาล ก. กามภูมิ รูปภูมิ รูปภูมิ 3. มนุษย์ สวรรค์ นรก

รบกวนช่วยเค้าแต่งกลอนหน่อยนะคะ💐เรื่องอะไรก็ได้ จำนวน2บทค่ะ👉👈ขอบคุณมากค่ะ.

1. แต่งกลอน เรื่อง... อย่างน้อย 2 บท

ใครพอแต่งกลอนได้ รบกวนช่วยเค้าแต่งหน่อยนะคะ จำนวน2บท🎟️❕ขอบคุณมากๆค่ะ💙

1. แต่งกลอน เรื่อง... อย่างน้อย 2 บท

รบกวนช่วยเค้าหน่อยนะคะ💘ขอเป็นคำตอบที่อธิบายสั้นๆแต่เข้าใจก็ได้ค่ะ ขอบคุณล่วงหน้านะคะ🙏💐

1. ให้ผู้เรียนบอกความหมาย ลักษณะ วิธีการของจุดประสงค์การพูดต่อไปนี้ เพื่อส่งสารหรือให้ความรู้ เพื่อโน้มน้าวใจ เพื่อจรรโลงใจ 2. ให้ผู้เรียนกำหนดเรื่อง เตรียมและนำเสนอการพูด

ช่วยดูให้หน่อยได้ไหมคะว่าทำถูกไหม พืชใบเลี้ยงเดี่ยว/พืชใบเลี้ยงคู่ ค่ะ🙏🙏🙏

12:00 น. A 3. * © O พืชใบเลี้ยงคู่ 4. * พืชใบเลี้ยงเดี่ยว พืชใบเลี้ยงเดี่ยว () พืชใบเลี้ยงคู่ = V 41 91 1 คะแนน 1 คะแนน

ช่วยหน่อยได้ไหมคะ หาได้บางข้อเองค่ะ เกี่ยวกับบทอภิปูชนียการท์ ม.4 ค่ะ🙏🙏🙏 ปล.ช่วยดูข้อที่ 1 ให้ด้วยได้ไหมคะว่าทำถูกไหม 🙏🙏🙏

ตอนที่ ๑ ให้นักเรียนตอบคําถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง ครู-ลหุ ให้ชัดเจน ๑. จากคำประพันธ์ต่อไปนี้จงเขียนตำแหน่ง ฟูมฟักทะนุถนอม บ บำราศนราไกล แสนยากเท่าไร บ คิดยากลำบากกาย 4 ข้าราศนราดล @J @ de 9 99 a ฟม ก ะ สมอม 2 de 00 e 900 แสนยากเท่าไร ปี คิดยากลำบากท 3507.. ตราดทุนระดับทุกข์ b. ถนอมเลี้ยง ๆ รู้วาย จนได้รวดเป็นกายา ปกป้อง งอันตราย จากคำประพันธ์ข้างต้นให้นักเรียนเขียนพรรณนาความยากลำบากของพ่อแม่ในการเลี้ยงดูบุตร พ่อแม่แม้จะลำบากเท่าไรก็อดทนได้ เลี้ยงดูลูกอย่างๆ ชุดของ ปกป้องอันตราย จนรอดพ้น ตราย เติบใหญ่ เป็นตัวเป็น ยม ๓. จากคำประพันธ์ ข้อ ๒ มีการสรรอย่างไรเพื่อสื่อความรักของพ่อแม่ G. เปรียบหนักชนกคุณ ชนนี อภูผา ใหญ่พื้นพสุนธรา ก็ บ เทียบ บ เทียมกัน ค จากคำประพันธ์ข้างต้นให้นักเรียนเรียบเรียงเป็นร้อยแก้วที่ไพเราะและสละสลวย เปรียบคนของ องบิดามารดา หยิ่ง ยิ่งใหญ่กว่าดู 1 A¹6 กดเขาหงื่อแผ่นดินทั้งแผ่นมาเทียบเทียมไม่ได้ &. ขจัดเขาบรรเทาโม หะจิตมิด งุนงม กังขา ณ อารมณ์ ก็สว่างกระจ่างใจ จากคำประพันธ์ข้างต้น คำใดบ้างที่กล่าวถึงหน้าที่ของครู อธิบายถึงหน้าที่นั้นโดยสังเขป ยัง บ ทราบก็ได้ทราบ ทั้งบุญบาปทุกสิ่งอัน ชี้แจงและแบ่งปัน ขยายวัตถ์ให้ชัดเจน จากคําประพันธ์ข้างต้นแสดงให้เห็นบทบาทของครูอย่างไร q จากที่ยังไม่รู้ตั้งตัวหรือดีครอาจารย์ที่จะชี้แจงขยายความให้ชัดเจน

ช่วยหน่อยได้ไหมคะ หาได้บางข้อเองค่ะ เกี่ยวกับบทอภิปูชนียการท์ค่ะ🙏🙏🙏

UPILA ตอนที่ ๒ จงเขียน เครื่องหมายวงกลมล้อมรอบข้อที่ถูกต้อง ๑. ผู้แต่ง นมัสการมาตาปิตคุณ แวะนมัสการอาจาริยคุณ คือใคร ก. พระสุนทรโวหาร 1.) พระยาศรีสุนทรโวหาร (น้อย) (1575) ก. เจ้าพระยาพระคลัง (หน) ง. พระยาอุปกิตศิลปสาร ๒. รูปแบบคำประพันธ์ที่ใช้ได้แก่ ข้อใด ก. กลอนสุภาพ 1. กาพย์ฉบัง 16 ก. กาพย์ยานี 11 อินทรวิเชียรฉันท์ 11 ๓. ข้านอนบนกคุณ ชนนี้เป็นเจ้ามูล ผู้กอบกพูน ผดุงจวบเจริญวัย คำประพันธ์ในวรรคใดถูกต้องตามฉันทลักษณ์ ก. วรรค 1. วรรคหนึ่ง ก. วรรคสอง ง. วรรคสาม ๔. "มานอนบชนกคุณ วันนี้เป็นเจ้ามูล ผู้กอบกพูน ผดุงจวบเจริญวัย คำประพันธ์นี้ดีเด่นในด้านใด ก. การใช้สัมผัสสระ ข. การเล่น ค. การใช้สัมผัสอักษร ง. การใช้โวหารภาพพจน์ ๕. ในเนื้อหาของคำประพันธ์มีการใช้โวหารภาพพจน์ชนิดใด ก. บุดดาวัด ข. อุปลักษณ์ ด. อุปมา ง. สัญลักษณ์ 5. "คุณส่วนนี้ควรนับ ถือว่าเลิศ ณ แดนไตร" คำว่า "แดนไตร" หมายถึงข้อใด ก. มนุษย์ สัตว์ พืช (บ.) มนุษย์ สวรรค์ บาดาล ค. กามภูมิ รูปภูมิ อรูปภูมิ ง. มนุษย์ สวรรค์ นรก

ช่วยจับใจคววามสำคัญให้หน่อยค่ะ🙏💓

เรียงความเรื่อง ความสามัคคี Gibout ...ประเทศของเรารักษาเอกราช อธิปไตย และอิสรภาพให้สมบูรณ์มั่นคงมาได้จนถึง ทุกวันนี้ เพราะคนไทยทุกหมู่เหล่า รู้รักสามัคคี และรู้จักทำหน้าที่ของแต่ละฝ่ายให้ประสานส่งเสริม กัน เมื่อทุกคนมุ่งปฏิบัติดังนี้ ความถูกต้องเรียบร้อย ความพัฒนาก้าวหน้า และความมั่นคง เป็นปึกแผ่นจึงบังเกิดขึ้น พระบรมราโชวาทในพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพล อดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร ที่ว่าด้วยเรื่องความสามัคคี และกระตุ้นเตือนให้เราปวงชน ชาวไทย สำรวจตนเองว่า สร้างความสามัคคีให้เกิดขึ้นในชาติแล้วหรือยัง ความสามัคคี คือ ความปรองดอง เป็นหนึ่งเดียวในประวัติศาสตร์ชาติไทยทั้งที่ได้บันทึก และไม่ได้บันทึกไว้เป็นลายลักษณ์อักษร แสดงให้เห็นว่า เมื่อใดที่คนในชาติมีความปรองดอง เป็น น้ำหนึ่งใจเดียว ชาติย่อมพ้นรอดปลอดภัยจากความพิบัติทั้งปวง แต่ถ้าเมื่อใดคนในชาติเห็นแก่ ประโยชน์ส่วนตน เมื่อนั้นชาติทั้งชาติก็จะพินาศย่อยยับ การเห็นแก่ประโยชน์ส่วนตนนี้ เป็นปัจจัยสำคัญที่ทำให้ความสามัคคี ซึ่งเป็นคุณสมบัติที่ ทุกคนในชาติจึงมีเสื่อมถอยลง เพราะบุคคลที่มองเห็นแต่ประโยชน์ส่วนตนยิ่งใหญ่กว่าความมั่นคง สถาวรของชาติ ย่อมสามารถกระทำการณ์ทุกอย่างได้เพียงเพื่อให้ตนได้รับประโยชน์มากกว่าผู้อื่น โดยหลงลืมไปว่า หากชาติอยู่ไม่ได้ ตนซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของชาติก็อยู่ไม่ได้เช่นเดียวกัน นอกจาก ความเห็นแก่ประโยชน์ส่วนตนแล้ว ความเข้าใจผิดเกี่ยวกับความสามัคคีก็เป็นอีกปัจจัยหนึ่ง เพราะ ความสามัคคีไม่ได้หมายความว่าทุกคนต้องพูดเหมือนกัน เราสามารถแตกต่างได้ แต่ต้องแตกต่าง อย่างสอดคล้อง และการสามัคคีกันไปกระทำสิ่งที่ผิด นั่นก็ไม่เรียกว่า ความสามัคคี ทุกคนสามารถบอกได้ว่า ความสามัคคีคืออะไร สำคัญอย่างไร แต่มีสักกี่คนที่ตระหนักว่า ความสามัคคีเป็นสัญลักษณ์แห่งการดำรงอยู่ของชาติ ในครอบครัว สังคม ประเทศที่เกิดความ ขัดแย้ง แบ่งฝ่าย ทุกคนต่างเรียกหาความสามัคคี ซึ่งความสามัคคีเป็นสิ่งที่ไม่สามารถเกิดขึ้นได้เอง ผู้เพรียกหาต้องเป็นผู้สร้าง การจะสร้างความสามัคคีให้เกิดขึ้นแก่คนในชาติ เริ่มต้นที่การปลูกฝังให้บุคคลนั้นๆ รู้ว่า ตนเองเป็นส่วนหนึ่งของชาติ ความคิดพฤติกรรมของบุคคลล้วนส่งผลต่อความมั่นคงของชาติ ปลูกฝังให้มองเห็นความคงอยู่ของชาติสำคัญกว่าการคงอยู่ของตน เพราะการคงอยู่ของชาติ หมายถึง การคงอยู่ของชนชาติเชื้อไทย ชาติไทยจะเจริญก้าวหน้าก็เพราะไทย ชาติไทยจะเป็นปึกแผ่นก็เพราะไทย ชาติไทย จะสมบูรณ์พูนสุขก็เพราะไทย แต่การจะบรรลุถึงข้อนั้นๆ ได้ เริ่มต้นที่ความสามัคคี ขอชาวไทย ทั้งหลายผู้หวังให้ชาติมั่นคง จึงมีความสามัคคี รักใคร่ปรองดอง ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน เพื่อ คนไทย ชาติไทย อันเป็นที่รักยิ่ง “อันความกลมเกลียวกันเป็นใจเดียวประเสริฐศรี ทุกสิ่งประสงค์ จงใจ จะเสร็จสมได้ด้วยสามัคคี ๔๗