ใครก็ได้ช่วยแสดงวิธีทำข้อนี้ให้ดูหน่อยได้มั้ยคะ พอดีครูยังไม่เคยสอนโจทย์แบบนี้เลยค่ะ (แต่สั่งงานแล้ว✌🏻😭) ขอบคุณค่ะ

15) กำหนดให้ CosX - 5 และ 3 4 x 4 1 จงหาค่าของ (+4) 203 3√3vch ode 28 = OFF All 2 1. Sin 2X 2. COS 2X 3.tan2x

ชีทสรุปเนื้อหาเรื่อง เทคโนโลยีเทคโนโลยีที่ใช้ในการทำทุรกรรมโดยไม่ต้องผ่านบุคคลที่สาม (blockchain)

ช่วยหน่อยค่ะฮือออ แล้วก็ๆมีใครมีหนังสือคณิตศาสตร์มอปลายแนะนำมั้ยคะ

1. กำหนดให้ a*b=a+b-8 เมื่อ a, b จงตอบคำถามต่อไปนี้ 1) จงแสดงว่า Z มีสมบัติปิดภายใต้ * 2) จงแสดงว่า Z มีสมบัติเปลี่ยนกลุ่มภายใต้ 3) จงแสดงว่า Z มีเอกลักษณ์ภายใต้ * 4) จงแสดงว่า Z มีอินเวอร์สภายใต้ 5) จงแสดงว่า 7 มีสมบัติการสลับที่ภายใต้ * a,b E Z เมื่อ 2 คือเซตของจำนวนเต็ม Z

ช่วยสอนหน่อย ทำยังไง

(8 sin ² (-600°)) + (15 cos² 690°) - (27 tan² 660°) 2

ช่วยทีค่ะ ตัวชี้วัดที่ 2,3 ของ ม.4 วิชาคณิตศาสตร์ค่ะ

พื้นฐาน ตัวชี้วัดที่ 1 ( 4 คะแนน) จงเขียนเซตต่อไปนี้แบบแจกแจงสมาชิก พร้อมทั้งระบุว่าเป็นเซตจํากัดหรือเซตอนันต์ 1. เซตของชื่อเดือนในหนึ่งปีที่ลงท้ายด้วย “ยน 2. เซตสระภาษาอังกฤษในคำว่า “Sadness 3. {xx เป็นจำนวนคู่บวกที่หารด้วย 3 ลงตัว 4. {xx เป็นจำนวนนับที่น้อยกว่า 1 2( 4 คะแนน ) ตัวชี้วัดที่ จงระบุว่าข้อความต่อไปนี้ถูกหรือผิด เมื่อกำหนด A = {1, {2,3},0} 1) 3 # A 2) {0} = A 3) {2,3} = P(A) 4) {1,2} = A ตัวชี้วัดที่ 3 ( 4 คะแนน) ruualú U = {x = N\1 < x≤ 9} A= {2,4,5,8} B = {3,4,6,7} จงเขียนแผนภาพเวนน์และเขียนเซตต่อไปนี้ แบบแจกแจงสมาชิก 1) AUB 2) A-B 3) A' 4) AUB'

ช่วยหาคำตอบให้หน่อยครับบบ รบกวนทำให้หน่อยครับ

sin (3T + I) 1) 2) cos (I-I) 2 sin (31T + I) 3) 2 4) cot (I + I) 5) sec (S-1) 2 11 = 17 = 11 = 11 6) tan (I-1) 2 7) esc (SI + I) 2 cas (IT-IT) 2 6 a) sin (I + I) 2 10) tan (31 - I) = = "1 (1 =

เซตทั้งหมดกับพาวเวอร์เซตมันคืออันเดียวกันใช่มั่ยคะ

ช่วยด้วยยยย ต้องส่งพรุ่งนี้แล้วค่ะ;-;

5. Evaluate the following without using a calculato (a) lg (ln e) (c) log4 7+ log4 7 1 (e) 2 lg 5 += lg 16 2 log, 64 log, 32 (i) 1-= - lg 125 lg 2 3

ช่วยหน่อยค่ะ 3ข้อนี้

1) sin³r - COS² 117-sin² √2 + cos²/6 6 6 3 3 2) sing COST + COSM sing + sin 6 4 4 3 3) b sin ui – 5 COS (-3M) + Sec 11 M

ช่วยดูให้หน่อยได้ไหมคะว่าทำถูกหรือเปล่า เรื่องเซตที่เท่ากัน เเละการเทียบเท่าของเซตค่ะ🙏🙏🙏

REID SASS แบบฝึกหัดที่ 4 เซตตั้งแต่ 2 เขาไป จะต้องมีสมาชิกในเตาเหมือนกัน 1. ให้นักเรียนบอกว่าเขตใดเท่ากัน โดยใช้สัญลักษณ์ = ตัวอย่าง A = {a, b, c, d}, B = {1, 2, 3, 4} 1.1 A = {0, 1, 2, 3), B = (1, 3, 0, 2) ดังนั้น AF8 1.2 B = {0, 1, 2, 3, 4) . A = {x | × เป็นจำนวนเต็มที่น้อยกว่า 10 ดังนั้น AB 1.3 A = {a, b, c,..., z), B = {1, 2, 3, ..., 26) ดังนั้น A ≠ B A = {7, 14, 21, ..., 343}, B = {x x = 70 และ n เป็นจำนวนนับที่น้อยกว่า 50 ดังนั้น A ≠ 8 1.5 A = {× | × แทนพยัญชนะในคำว่า “มรรคา), B = {x x แทนพยัญชนะในคำว่า “รากไม้ ดังนั้น A ≠ B A = (1, 2), B = {1, 1, 2, 2, 2} ดังนั้น A = B A = {มังคุด, เงาะ, ทุเรียน), B = {เงาะ มังคุด, ทุเรียน, กล้วย ดังนั้น A = B A = เซตของจํานวนที่ไม่เกิน 10, B = เซตของจำนวนที่บวกที่ไม่เกิน 10 ดังนั้น A + B A = เซตที่ 2 หารลงตัว, B = เซตของจำนวน ดังนั้น A≠ B 1.9 1.6 1.7 1.8 1.4 เอกสารประกอบการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ 1 ค31101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 แต่ไม่เท่ากัน ได้ Ex:A = {1,2,3} B={1,1,2,3} จะได้ AFB Lever ดังนั้น A + B จงจับคูเซตที