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英語 中学生

全問答え教えていただきたいです

[4 (重要表現) 次の日本文の意味を表すように, 空所に適する語を書きなさい。 1) 私はもっとうまく英語を話したいです。 IwanttospeakEngish 。 マツ・ 2) エマは全然泳げびません。 Emma Swim 9 3) 私の見は一言も言わずに学校へ行きました。 RIRS My brother went to school 4) あなたはどんな種類の音楽が好きですか。 What 5 music do you like? 5 | (重要表現) 次の日本文の意味を表すように, ( )内の語を並べかえなさい。 口() 私は料理をするよりも食べたいです。 ( cook / eat / to / I / than / Want / more ). 口(3) あなたはバスケット ルをすることはわくわくするようなことだと思いますがか。 ( playing / you / do / basketball / exciting / think / is )? 6 | 教科書の内容理解) ヒロが書いた次のレポートを読んで, あとの問いに答えなさい。 Last year, always went to soccer practice without ①(eat) breakfast. One day my coach said that all players must @(eat) breakfast. So I started ③(eat) breakfast、 1 noticed that I had more energy, and 1 was playing better. Tnow believe eating breakfast is important for our health. (1) ①こ③の( )内の語を 1語で適する形にしなさい。かえる必要のないものはそのまま書くこと。 ① @ ③ 口(2) ヒロはなせ朝食を食べ始めたのですか。日本語で答えなさい。 ( ) (3) ヒロは朝食を食べ始めてから何が変わうたと言っていますか。次の文の空所に適する日本語を書きなさい 以前と比べて, もっと( )があること。 口) ヒロの考えに最も近いものをアーエから選び, 記号で答えなさい。 ア Wemnustmake our own breakfast. ィ Wecan do ourbest without eating breakfast. ウ Weshould eat breakfAst every day. ェ Goodplayers dont have to eat breakfast.

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数学 中学生

問3の問題を教えてください。🙏

累積相対度数 相対放分布表において, 最小の階級からある階級までの相対度数を 加えたものを 累積相対度数 という。 次の表 2は,教科書242 ページの表5 の A 組のルーラーキャッチの記 me 5 録の相対度数分布実をも とにして累積相対度数を求めたものである。 ま 人 た, 累積相対度数を折れ線グラフに表すと, 次の図 2のようになる。 表2 A組のルーラーキャッチの記録 | 階級(cm) | 相対度数 |累積相対度数| 以上 未満 | 本9詳OUO雇四還二ONI | 9とiO | 。⑳8 0.33 |詳0記箇識還029 0.62 | 帳軒逢半KONIS (075計| 12 ~13 | 0.0 0.85 | 13 14 | 006 0.91 14~15 | 006 0.97 | 間IM lO | 005 100 8 9 10 11 12 13 14 15 16 (cm) 1.00 5軍 図2 A組のルーラーキャッチの記録 このグラフから, たとえば記録が 8 cm 以上 11 cm 未満に。 0.62。す なわち, 全体の 62 % の生徒がかふくまれていることがわかる。 bd ma 3 ' 上上の表 2 や図 2?について, 火の問いに答えなさい。 還 po (1) 記録の短い方から約 90 % の生徒がふくまれているのは,何cm 以上 和 何 cm 未満の秀叶ですか。 44 ⑫) 自分の二録が短い方から約二の中にふく まれてるかどうかはほ, グラフラ | のどこを見ればよいですか。 間 4 教科書242ページの問1 で E 附 を | 1) ジの問 1 でっくった1 年生のルーラーキャッチの記録の相 分布表から, 果穂相対度天の表とグラフをつく りなさい。 果積度数と累積相対度数 WS 、王SN

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数学 中学生

(3)問題の答えを教えてください🙇

累積相対度数 相対放分布表において, 最小の階級からある階級までの相対度数を 加えたものを 累積相対度数 という。 次の表 2は,教科書242 ページの表5 の A 組のルーラーキャッチの記 me 5 録の相対度数分布実をも とにして累積相対度数を求めたものである。 ま 人 た, 累積相対度数を折れ線グラフに表すと, 次の図 2のようになる。 表2 A組のルーラーキャッチの記録 | 階級(cm) | 相対度数 |累積相対度数| 以上 未満 | 本9詳OUO雇四還二ONI | 9とiO | 。⑳8 0.33 |詳0記箇識還029 0.62 | 帳軒逢半KONIS (075計| 12 ~13 | 0.0 0.85 | 13 14 | 006 0.91 14~15 | 006 0.97 | 間IM lO | 005 100 8 9 10 11 12 13 14 15 16 (cm) 1.00 5軍 図2 A組のルーラーキャッチの記録 このグラフから, たとえば記録が 8 cm 以上 11 cm 未満に。 0.62。す なわち, 全体の 62 % の生徒がかふくまれていることがわかる。 bd ma 3 ' 上上の表 2 や図 2?について, 火の問いに答えなさい。 還 po (1) 記録の短い方から約 90 % の生徒がふくまれているのは,何cm 以上 和 何 cm 未満の秀叶ですか。 44 ⑫) 自分の二録が短い方から約二の中にふく まれてるかどうかはほ, グラフラ | のどこを見ればよいですか。 間 4 教科書242ページの問1 で E 附 を | 1) ジの問 1 でっくった1 年生のルーラーキャッチの記録の相 分布表から, 果穂相対度天の表とグラフをつく りなさい。 果積度数と累積相対度数 WS 、王SN

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