แสดงวิธีทำข้อ2ให้หน่อยนะคะ

4แ 18:01 น. > 6. กำหนดให้ A = {{3, 4}, {5, 6}, {7, 8}} ข้อใดถูกต้อง 1. {3, 4} บ{5, 6}U{7, 8} = A X (3, 4, 5} ก{2, 3, 4, 6}EA 3. {3, 4}U{5, 6}CA 4. n(P(A)) มี 2 จำนวน ขัอ 1 พด 2. 19,y012)3,469 = 13, 4 eA 1% 2. คุกต้ด 9. 17499 16) = 174, 53 $ A % 3 ผด 3 4. n(PCA)) h(A) 2 8 - - 9 4 นัด

ช่วยหาคำตอบหน่อยค่ะ เรื่องจำนวนสมาชิกของเซตจำกัด

เลข่ แบบฝึกทักษะ เรื่อง จำนวนสมาชิกของเซตจำกัด คำชี้แจง ให้นักเรียนเติมคำตอบลงในช่องว่างแต่ละข้อต่อไปนี้ให้ถูกต้องสมบูรณ์ 1. กำหนดแผนภาพเวนน์ และจำนวนสมาชิก บ ในเซตให้ จงหา B 1.1 n(A) - 21 5 31 1.2 n(B) = 1.3 n(AO B) = 1.4 n(AU B) 2. กำหนดแผนภาพเวนน์ และจำนวนสมาชิก บ ในเซตให้ จงหา A 2.1 n(A) 2.2 n(B) = 13 6 12 2.3 n(C) = 2.4 n(AO B) (5 \2 3 2.5 n(AกC) = 2.6 n(B 2.7 n(AOB ) = 10 C 2.8 n(AUBUC) - 3.นักเรียนชั้น ม. 4 โรงเรียนแห่งหนึ่งมี 300 คน ชอบเรียนฟิสิกส์ 150 คน ชอบเรียนเคมี 200 คน และชอบเรียนทั้งฟิสิกส์และเคมี 110 คน จงหา 3.1 นักเรียนที่เรียนฟิสิกส์วิชาเดียว มี 3.2 นักเรียนที่เรียนเคมีวิชาเดียว มี .. 3.3 นักเรียนที่ไม่เลือกเรียนทั้งสองวิชา มี คน คน คน

ช่วยหน่อยค่ะ

1. ข้อมูลต่อไปนี้เป็นอายุ(ปี)ของนักศึกษากลุ่มหนึ่งจำนวน 20 คน เป็นดังนี้ 19 18 21 22 19 21 18 22 20 20 18 21 22 20 21 20 21 19 19 21 ปี จงสร้างตารางแจกแจงความถี่ โดยเรียงลำดับค่าของข้อมูล อายุ (ปี) รอยขีด ความถี่ 2. น้ำหนักของนักเรียน 40 คน วัดเป็นกิโลกรัม เป็นดังนี้ 45 50 50 39 39 58 53 67 53 40 48 44 45 43 58 48 59 45 45 41 53 55 46 61 42 45 45 51 47 48 46 50 42 63 38 56 47 60 63 65 จงสร้างตารางแจกแจงความถี่ โดยให้มีความกว้างเท่ากับ 5 2.1 นักเรียนที่มีน้ำหนักน้อยที่สุด 2.2 นักเรียนที่มีน้ำหนักมากที่สุด เกิโลกรัม .กิโลกรัม 2.3 พิสัย เกิโลกรัม 2.4 จำนวนอันตรภาคชั้น ชั้น คณิตศาสตร์ประยุกต์ 2 (2000-1520) สถิติเบื้องต้น 2,36 | น้ำหนัก (กิโลกรัม) รอยขีด ความถี่ () ความถี่สะสม จุดกึ่งกลาง

อันนี้ทำยังไงหรอคะ เราลืมอ่ะ

12:15 จ l (57ี แบบฝึกหัดท้ายบทที่ 1 1. จงพิจารณาข้อความต่อไปนี้แล้วระบุว่าข้อความใดเป็นการใช้สถิติเชิงพรรณนา หรือข้อความใดเป็นการใช้สถิติเชิงพรรณา หรือข้อความใดเป็นการใช้สถิติแบบอนุมาน พร้อมยกเหตุผลประกอบคำสรุปของนักศึกษา จากการสำรวจพฤติกรรมในการใช้อินเตอร์เน็ตของพนักงานบริษัทโฆษณาแห่งหนึ่งเพื่อหาข้อ มูลจำนวน 350 คน พบว่าพนักงาน 60 % ของกลุ่มตัวอย่างจะค้นหาข้อมูลผ่านระบบอินเตอร์เน็ตเป็นแหล่งข้อมูลแรก - จากการศึกษาการรับประทานยาประเภทสเตียรอยด์ของผู้ป่วยโรคภูมิแพ้จำนวน 5090 คน สามารถสรุปได้ว่า การสึกของกระดูกผู้ป่วยโรคภูมิแพ้มีสาเหตุมาจากการรับประทานยาสเตียรอยด์เป็นระยะเวล านานต่อเนื่องไม่ต่ำกว่า 5 ปี เมื่อศึกษาผลกระทบที่เกิดจากการให้อาหารของการเลี้ยงโคนม ณ ฟาร์มโคนมแห่งหนึ่ง พบว่าเทคนิคการเลี้ยงโคนมเพื่อให้ได้ปริมาณน้ำนมมากตามที่ต้องการของฟาร์มแห่งนี้คือ การดูแล ให้อาหารและน้ำอย่างสม่ำเสมอทุก 3 ชั่วโมง 2. จงกำหนดกลุ่มประชากร กลุ่มตัวอย่าง และวิธีการเก็บตัวอย่างของปัญหาต่อไปนี้ " การศึกษาพฤติกรรมของปลาทะเลในบริเวณปากอ่าวไทย การศึกษาการขยายพันธุ์ของเชื้อราในที่ชื้นเปรียบเทียบกับเชื้อราในที่โล่งแจ้ง การศึกษาผลกระทบการดื้อยาของการใช้ยาปฏิชีวนะเพนนิซิลลินในการรักษาโรคเต้านมอักเ สบอย่างต่อเนื่องเป็นระยะเวลานาน 5 ปี 3. จงเลือกตัวอักษร (ก ข หรือ ค) เติมลงในช่องว่างหน้าคำถามแต่ละข้อ 1. ตัวแปรเชิงคุณภาพ ข. ตัวแปรเชิงปริมาณชนิดต่อเนื่อง ค. ตัวแปรเชิงปริมาณไม่ต่อเนื่อง 1. เพศ .2 จำนวนสมาชิกในครอบครัว 3. ความสูง .4 ประเภทอาหารที่ชอบ (ต้ม ยำ ผัด แกง) 5. เกรดเฉลี่ย .6 ภูมิลำเนา (ภาคเหนือ กลาง อีสาน) 7. จำนวนนักศึกษา .8 ปริมาณน้ำอัดลมใน 1 แก้ว 9. คะแนนสอบวิชาสถิติ .10 social media ที่ชอบใช้ 11.สาขาวิชาในคณะ .12 จำนวนเพื่อนที่สนิทในสาขาวิชา -

ช่วยหน่อย​ค่ะ

ตอบ 4. ลำดับ 3, 1, -1, -3, -5, . เป็นลำดับเลขคณิตหรือไม่ ถ้าเป็นให้บอกผลต่างร่วม ตอบ

รบกวนหน่อยนะคะ งงมากๆ

17. แม่บ้านคนหนึ่งเลือกซื้อส้มจากกระบะที่บรรจุส้มอยู่ 200 ผล มีส้มเสีย 50 ผล หากแม่บ้านเลือกส้ม ครั้งละ 1 ผล จงหาความน่าจะเป็นที่จะได้ส้มดีทั้งคู่จากการเลือกส้ม 2 ผล 18. จากข้อมูลของโรงพยาบาลแห่งหนึ่ง ความน่าจะเป็นที่พบคนไข้ที่เป็นหวัดเท่ากับ 0.73 ความ น่าจะเป็นที่จะพบคนไข้ที่มีไข้เท่ากับ 0.80 ความน่าจะเป็นที่จะพบคนไข้ที่เป็นหวัดและมีไข้เท่ากับ 0.67 จงหาความน่าจะเป็นคนไข้จะเป็นหวัดถ้ามีไข้

แค่อยากรู้วิธีคิดครับ มันคิดยังยังครับคิดเท่าไหร่ก็คิดไม่ออก พอคิดไปๆมาๆก็รู้สึกว่าผิด ช่วยอธิบายวิธีคิดให้หน่อยได้ไหมครับ ขอบคุณล่วงหน้า... อ่านต่อ

3. นักเรียนชั้น ม. 4 โรงเรียนแห่งหนึ่งมี 300 คน ชอบเรียนฟิสิกส์ 150 คน ชอบเรียนเคมี 200 คน และชอบเรียนทั้งฟิสิกส์และเคมี 110 คน จงหา 3.1 นักเรียนที่เรียนฟิสิกส์วิชาเดียว 3.2 นักเรียนที่เรียนเคมีวิชาเดียว 3.3 นักเรียนที่ไม่เลือกเรียนทั้งสองวิชา มี . คน 2 0 มี . คน ๒0 มี . คน 0

พท.ฐาน ข้อ1กับ3 ตอบเท่าไหร่หรอครับ

ใบงานที่ 3.2 เรื่อง การหาปริมาตรของพีระมิด คำชี้แจง ให้นักเรียนหาปริมาตรและพื้นที่ผิวจากข้อมูลที่กำหนดให้ 1. ให้นักเรียนหาปริมาตรจากรูปที่กำหนดให้ต่อไปนี้ พื้นที่ฐาน ความสูง ปริมาตร ความยาวของฐาน พีระมิด (ซม.) (ซม.) (ซม.) (ชม.) 6 ซม. 8ชม. 2) ซม. 12 ซม. 3) 12 ซม. 2 ชม.

ช่วยหน่อยนะคะ ข้อที่วงไว้ คือครูออกข้อสอบเกินที่สอนไปเยอะมาก เรียนง่ายมาก แต่ออกข้อสอบแบบนี้

แบบทดสอบ เรื่อง ลำดับและอนุกรมอนันต์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ชื่อ-สกุล คำชี้แจง: ให้นักเรียนแสดงวิธีทำอย่างละเอียดและเขียนถูกต้องตามหลักการคณิตศาสตร์ โดยเลือกทำ เพียง 5 ข้อเท่านั้น ข้อสอบที่กำหนดมี 10 ข้อ ข้อละ 2 คะแนน รวมคะแนนเต็ม 10 คะแนน แลขที่. 1.) ให้ 4, = 0.3, 4, 4, = 0.333.3 ทุกค่า n e N จงหา lim a 0.33 , ๆ I-terms 2. ให้ 5 ถ้าลู่เข้า จงหา lim S, = 1 และ 3 "n+1 5, +1 ทุกค่า n e N จงพิจารณาว่าลำดับ 5, ลู่เข้าหรือไม่ - 1 3. ให้ 4, 1 1 จงพิจารณาว่าลำดับ 4, ลู่เข้าหรือลู่ออก 2n + +...+ n +1 n+2 ถ้าลู่เข้า จงหา lim a, 4. กำหนดให้ a, 1 1+ (2 + 2) + (3+3+3) +.+ (n + +.+ n) = - 1-terms โดยที่ k เป็นค่าคงที่ที่ทำให้ lim a, =1> 0 แล้ว 6(2+ k) มีค่าเท่ากับเท่าไร 5. ค่าของ 5 เท่ากับเท่าไร 4-1 (26 - 1)(2k +1)(2k + 3) 6. ให้ r เป็นจำนวนจริงซึ่ง | r | <1 ถ้าอนุกรม 1 1+ (1+ x)-+(1+ 21 + r 2 + (1+ r+ + ) 2 16 +.. มีผลบวกเท่ากับ 7 2 แล้ว r มีค่าเท่ากับเท่าไร 3 + 1+2+ 3 3 3 3 7.) ผลบวกอนันต์ของ 3 + + 1+2+3+4 +..." 1+2+3+...+ 1 +..+ 1+2 มีค่าเท่ากับเท่าไร 1 8. ค่าของ lim 2" +...+ 3 7 -+-+ 4 1 เท่ากับเท่าไร 10 n+1 2 8 2" 9. กำหนดให้ เป็นลำดับเลขคณิตที่สอดคล้องกับเงื่อนไข lim - 4 = 5 ถ้า = 100 แล้ว มีค่าเท่ากับเท่าไร (100 3cn - 1 + cn 4-1 (10.)ถ้า c เป็นจำนวนจริง ซึ่ง lim แล้ว มีค่าเท่ากับเท่าไร C (2n +1) ต=1 3"-2 *****************%

ทำยังไงคะไม่เข้าใจเลยค่ะช่วยหน่อย❤️

8 แบบฝึกหัดที่ 4 1. จงเขียนข้อความที่สมมูลกับข้อความต่อไปนี้ 1) ถ้าข้างนอกฝนตกแล้วฉันจะกางร่ม 2) /5 เป็นจำนวนอตรรกยะ ก็ต่อเมื่อ ป5 เป็นจำนวนจริง 2. จงพิจารณาว่ารูปแบบของประพจน์ต่อไปนี้สมมูลกันหรือไม่ 1) ~p -9 กับ 9- -p 2) p -9 กับ (~9 - -p) A (9 V p) 3) (p - 9) -r กับ (~p - ) A (9 - ) 4) (p A 9) - (-9 V r) กับ (p A q) v (9 A -r)