2年生の質問一覧

解き方を教えて欲しいです😿🙇‍♀️

A ある中学校の1年生2年生、3年生が上体起こしを行った。下の資料は、1年生38人の上体起こしの記録を回数の順に並べたものである。資料 8 10 13 10 15 16 16 15 19 20 20 20 21 21 21 21 222324 24 24 1 25 25 25 25 26 27 27 27 28 29 29 30 30 30 33 32 36( 35 (回) 次の1年生, 2年生, 3年生の上体起こしの記録に関する説明から, (i)2年生の上体起こしの記録と、 (i)3 年生の上体起こしの記録を, それぞれ箱ひげ図に表したものとして最も適するものをあとの1~6の中から 1つずつ選び、その番号を答えなさい。・説明・・中央値は、1年生と2年生で同じである。・最小値は, 1年生より2年生の方が大きい。・1年生と3年生の最大値は等しい。・範囲は、1年生より3年生の方が大きい。・2年生と3年生の四分位範囲は等しい。 1. 2. 3. 4. 5. 6. 12 -2 20 28 36 44 (回)

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数学中学生 1日前

至急です🏃💨 中2数学です🙇🏻‍♀️՞ 今週テストで解答配られてなくて丸つけ出来ないのでなるべく早く答え合わせしたくて丸つけして貰いたいです！！ベストアンサーつけます！

NO. 11 数学通信「毎日少しずつ」 ~それがなかなかできねんだなあ~ 3年C組 1 ある中学校の2年生男子の握力の記録を運動部と文 1 化部に分けて調べたところ、次のような測定結果が得られました。下の問いに答えなさい。文化部 (単位:kg) 34 30 40 43 20 運動部第1四分位数 35 第2四分位数 40 |第3四分位数 41 運動部 (単位: kg) 40 27 44 38 41 38 48 41 40 37 31 32 17 34 36 41 25 30 45 35 39 24 \41 29 (1) 第1四分位数 29 (1) 運動部と文化部の第1四分位数, 第2四分位数, 第3四分位数を求めなさい。 (2) 運動部と文化部の四分位範囲を求めなさい。文化部第 2 四分位数 33 第 3 四分位数 39 運動部 6 (3) 次の図に運動部と文化部の箱ひげ図をかきなさい。 (2) 文化部 10 運動部 (4) 運動部と文化部ではどちらの方が散らばりが大きいといえますか。その理由も答えなさい。文化部 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 (kg) (3)左の図にかき入れなさい。文化部 [理由] (4) 範囲が広い P150 50%. 2 次の箱ひげ図は, ある中学校における100人の生徒の通学時間を表しています。下のア~カに当てはまる数を書きなさい。 2 25%. ア 35 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 (分) (1) 通学時間の中央値はア分,範囲はイ分, 四分位範囲はウ分である。イウ 40 15 (2)30分から45分の通学時間がかかる生徒はおよそエ人である。 H 50 (3) 通学時間が45分以上の生徒の割合は,全体のほぼオ 25 オ%であり,通学時間が50分の生徒は, 少なくともカ人いる。カ

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理科中学生 6日前

中学２年生　物理分野　電磁気の単元です。質問したい問題は(３)です。答えはエでした。なぜなのか、教えていただきたいです。宜しくお願い致します！

3 図1の装置をつくり, スイッチを入れると,導図1 線のX-Yの部分がaの向きに動いた。次の問電源装置いに答えなさい。 (各5点x 315点) (1) U字形磁石のN極とS極を入れかえてスイッチを入れると, 導線のX-Yの部分は,図1のa~ dのどの向きに動くか。 [ (2)電源の電圧を変えて, 導線に流れる電流を大き a くすると, 導線 X-Yの部分が動く大きさはどうなるか。木の棒スイッチ電熱線 P N S (3) 図1のスイッチを開いて磁針Pを導線の真上から見ると, 磁針の向きは、図2のようになっていた。スイッチを入れたと図2 アきの磁針の向きを,右のア~エから選び, NS A B 記号で答えなさい。 4 右の図のようにコイルの中に棒磁石のN極を入れる I

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数学中学生 11日前

この問題が合っているか見て欲しいです！ご回答よろしくお願いします！！

2つのコースの道のりはどちらが短いかな? ゆかさんとかずまさんの学校の2年生が、ある森林公園へハイキングに出かけました。公園には、2つのコースがあり、班に分かれてどちらかのコースを選ぶことになりました。ゆかさんとかずまさんは同じ班に入っています。公園の入口には右のような図がありました。 2つのコースは①と②があり、どちらかのコースを選んで A地点からC地点に移動します。ここで,それぞれのコースは, 半円の弧とみなして考えます。 A ① B Q1 遊びたいな。ゆかさんかずまさん選びたいね。 A地点からC地点に移動するとき,①コースと②コースの道のりを比べると,どちらが短いでしょうか。 AB=2km,BC=3km として考えてみましょう。半径の円の周の長さは 2だったね。 ABやBC の長さが変わると, 2つのコースの道のりに差がでるかな? かずまさんゆかさんハイキングコース C S Q2 Q1 で, AB=akm, BC=bkm として ①コースと②コースの道のりを比べてみましょう。文字を使うと, 使わないときとちが何が違うのかな

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理科中学生 12日前

レポート・至急！！酸化銅と炭素の混合物を加熱する実験ですこの実験で、混合物を入れて加熱していた試験管に水滴がついたのですが、これはなぜでしょう？中学2年生にわかるように説明してほしいです！！ご回答よろしくお願いします！

酸化銅から酸素をとる化学変化酸化銅と炭素を混ぜ合わせて熱したときの変化を観察し, 実験の目的加熱後に残った物質の性質を調べ, どのような変化が起きているのか考える。実験の方法注意準備する物 □酸化銅炭素粉末 □乳鉢 □乳棒石灰水試験管 (2) ロゴム栓ロゴム管ガラス管ロピンチコックロガスバーナーロスタンド口金属製の薬品さじろ紙 →P.302 □その他 (何が必要か、下の図から考えてみよう。) ステップ 1 酸化銅と炭素粉末を ②①の混合物を試験管に入れ、混ぜ合わせて熱する ? 混合物はどうなるか。図のような装置を組んで, 加熱する。注意酸化銅 1.3gと炭素粉末 0.1g をよく混ぜ合わせる。混ぜ残しのないように, じゅうぶんに時間をかけて混ぜ合わせる。立て混合物支える。加熱する。炭粉末 0.1g ゴム管・ピンチコックガラス管ガラス艦から気にいがあのでや手で酸化銅 1.3g よく混ぜ合わせる。が起きれる。ステップ 2 熱した混合物を冷ましてついが観察する ③反応が終わったら石灰水の外へガラス管をとり出し, 熱するのをやめ、ピンチコックでゴム管をとめて冷ます。ピンチコックをしないまま冷ますと冷ます。試験管の中の物質が空気とふれて反応してしまう。 4 試験管の中の物質をとり出して観察する。金属製の薬品さじ 5 薬品さじで, 強くこすってみる。薬品さじでこすると、熱する前の混合物と比べてどのようなちがいが見られるか。ピンチコックでゴム管をとめて冷ます。石灰水注意・ろ紙 ●石灰水はどのように変化したか。結果の見方 ●試験管の中の物質はどのように変化したか。 ●ガラス管の先を石灰水の中に入れたまま火を消すと, 石灰水が逆流して試験管が割れることがあるので必ずガラス管の先を石灰水の中から出した後に, ガスバーナーの火を消す。 P.17 考察のポイントまずは自分で考察しよう。わからなければ, 次ページ「考察しよう」を見よう

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数学中学生 20日前