中3理科です ④のところです 答えは「変わらない」です どうしてなのですか？ ｃからa側かd側かで力学的エネルギーは変わりませんか？ aがｂまで落ちる位置エネルギーと ｄが例えば図2の画像の枠まで落ちたときとでは 力学的エネルギーの大きさは 変わりませんか？ よろしくお願... 続きを読む

金属 文を読んで、次の問いに の位置で金属球を離すと,金属 下ってから水平面上を転がった。 さと時間の関係は、図のよう ただし, bの位置で,斜面と水平 につながっている。 図2 コース 2 RKんは,コースターの運動につい て考えることにした。会話文を読んで、次の問い に答えなさい。ただし、コースと球の間の摩擦力 や空気の抵抗はないものとする。 半円形のコースのaの位置で球を離して をする人に を得られる に学習した について現 例えば, 続写真を撮ると 図1 のようになった。 b 図 1 a 0 時間 b C 球がbの位置を過ぎて水平面上 がるときの運動は (ア)だね。 なら, 水平面上を動いている金 には力を受けていないね。 などは, 小さくす 10 きる。 横になった まる運動を答えなさい。 帰りがある。 金属球が受けている力 重力」, 「運動の向き」 ということ 証明しなさい。 Rさん:球は,aとほとんど同じ高さまで上 がったよ。振り子の運動みたいでね。 Kさん:球の(ア)が保存されているんだね。 先生 : それでは,途中でコースがなくなっ たらどうなるか,考えてみましょう。 の傾きを小さくして図3のよ つくり、 図1 と同じ金属球をa Rさん:すぐに真下に落ちると思うよ。 Kさん: aと同じ高さまで上がるはずだよ。 先生:コースが途中でなくなると、 図2) のようにdまでしか上がりません。 図2 a た。 また、 ま座り続 動き続け. ると大き たりして 法則を考 動作で介護 こう d このよ e を応用し b C にはたらく, 重力の斜面に平行な は,図1 と比べてどうなるか。 この速さと時間の関係を示すグラフ ■ア~エから選びなさい。 ただし, 盛りの大きさは 図2 と同じとする。 ウ I b b b 時間 0 時間 0 時間 (ア)にあてはまることばを答えなさい。 ② 図2 で,位置エネルギーが最大の位置と運 エネルギーがOJの位置は, aeのどこか。 3球がdの位置のとき, 位置エネルギーの大き aのときと比べてどのようになっているか。 ●球がdの位置のとき、力学的エネルギーの大 さはaのときと比べてどのようになっている。 99とのことから考えると、dの位置で球に いているか、それとも静止してるか。 いう。ボー 小さな力 看護の現 座っている 急に動 スを崩

プリントのめあてにそった振り返りを教えて欲しいです、

単元課題 なぜ日本は、戦争が終わって20年弱でオリンピックを開くことができたのだろう。 教科書 P272-273 5 国際社会への復帰と55年体制 めあて 日本の国際社会復帰には、 どのような背景があったのか考えよう。 課題① 日本がどのようにして国際社会に復帰したのか、まとめよう。 1950 朝鮮戦争が始まる。 日本が好景気になる (朝鮮特需)。 なぜ? ① GHQの政策は、経済復興と冷戦への対応を重視。 アメリカは軍需物資や兵器の修理を日本に大量発注したため 日本本土や沖縄の基地を使い 警察予備隊が設置される。 なぜ? ② アメリカ軍が朝鮮に出勤中に、日本国内の治安を 維持するため。 1951 資本主義陣営の48か国とサンフランシスコ平和条約を結ぶ。 アメリカと日米安全保障条約を結ぶ。 日本は(③アメリカの軍事基地が国内に残ること )を認める。 1952 警察予備隊が保安隊となる。 1954 保安隊が(④自衛隊)となる。 1955 自由民主党(自民党)が結成される。 -> 自民党が(⑤政権を担当 し、 1956 社会党が野党第一党の状態が長く続く (55年体制)。 日ソ共同宣言を結び、(⑥ソ連)との国交を回復する。 →日本が(⑦国同盟)に加盟する。

プリントを見て振り返りシートの2を教えて欲しいです。

単元課題 なぜ日本は、戦争が終わって20年弱でオリンピックを開くことができたのだろう。 教科書 P266-267 2 平和で民主的な国家をめざして めあて 日本国憲法の性格を知り、当時の日本がめざした未来を考える。 課題① 日本国憲法と大日本帝国憲法を比較し、 日本国憲法の 「新しさ」 を考えよう。 大日本帝国憲法 日本国憲法 (1890年11月29日施行) (1947年5月3日施行) 天皇 主権者 (①国民 > 国民主権 国の元首で、統治権をもつ 天皇 国と国民統合の(②象徴) 衆議院と貴族院 国会 衆議院と参議院) 天皇をたすけて政治を行う 内閣 (④国会 )に対して責任を負う 法律の範囲内で認める 基本的人権 (⑤永久の権利)として ひろく保障する 基本的人権の 尊重 天皇が軍隊を統帥する 戦争・戦力 永久に(⑥戦争を放棄する。 (⑦戦力 ) 平和主義 )はもたない 首長と議員は 規定なし 地方自治 (⑧住民が選挙する) 課題② 日本国憲法に基づいて、 様々な法律が制定 改正されたり、 改革が行われたりして、民主化がお しすすめられた。 それぞれの法律や改革について、 その内容をまとめよう。 法律・改革 内容 教育の目的は、(⑨人格の完成で平和な国家・社会の形成者を育てること。 教育基本法 教育の機会均等や9年間の義務教育、男女共学を認める。 民法 労働基準法 財閥解体 農地改革 男女平等と兄弟姉妹の均等相続や、(⑩ 夫婦対等)の家族の制度が定められる。 労働条件の⑩ 最低基準)を定める。 日本の(経済を支酸)してきた財閥の解体が行われる。 政府が地主のもつ小作地を(1強制的に買い上げ、小作人に安く売りわたした

プリントを見て振り返りシートの1を教えて欲しいです。

単元課題 なぜ日本は、戦争が終わって20年弱でオリンピックを開くことができたのだろう。 教科書 P264-265 1 占領と改革の始まり めあてポツダム宣言の受諾・ 敗戦が日本に何をもたらしたのか知る。 課題① 戦後の日本について、 まとめよう。 くだれに占領された? > [アメリカを中心とした連合国の軍隊 くどのような占領政策を実施した?> マッカーサー 民主化の政策 ●治安維持法を廃止して(②自由な政治活動)を認める。 ●女性の(③参政権)を認める。 ●労働組合の結成を奨励する。 非軍事化の政策 ●軍隊を(④解散した)。 ●戦争を指導した軍人や政治家を(⑤逮捕した)。 ●戦争をおしすすめる立場にあった人を、(⑥ 戦争指導者・協力者を公職追放 ●戦争指導者を(⑦極東国際軍事裁判)で裁く。 <日本の領土は、 どうなった?> ⑧ 日本の領土は、本州、北海道、九州、四国と周辺の小島に 限られ、それまでもっていた植民地を手放した。]

中3の数学です。(1)の問題で黒で囲んだところの x＝3＋3‪√‬2 分の3‪√‬2で、3‪√‬2と3‪√‬2で消えないのですか！？また、その下の囲んでいるところは、どのようにして3(1＋‪√‬2)になるのか教えて欲しいです🙏🏻

15 1am と る と 不等号を使って表しなさい。日の会 a の範囲を 11 次の連立方程式を解きます。 |√2x-2y=3 ...... ① 加減法で解いて 代入法で ・① 解けるのかな? 2x+2y=3 ・② (1)yの係数の絶対値をそろえる ためには,どちらの式を何倍 すればよいですか。 また, この 考えを使って,上の連立方程式を みよう! ar AL 20 加減法で解きなさい。 AS ES (2) ① の式をについて解きなさい。 08 8S また,yについて解いた式を使って, IS TS 上の連立方程式を代入法で解きなさい。

分かるところだけでも大丈夫なので教えて欲しいです。

例3 くふうして計算する。 (1)√8 x √18 = (2)√35 x √14 = 問3 次の計算をしなさい。 (1)√18 x √12 (2) V15 × V10 (3)4v2x2v6 +1 (4)√28 x √45 V24n の値が自然数となるような自然数nのうち、最も小さいものを求めなさい。

分かるところだけでも大丈夫なので教えて欲しいです。

2x√3, V3×2のような積は×を省いて と表す。 例1 √ の形にする。 (1)5v3= 問1 次の数を√の形にしなさい。 (1)2V2 (2) √20 = 2 (2) 3√3 (3) 3 例2 √の中を簡単な数にする。 (1)√18= (2)= 16 I 問2 次の数の√の中をできるだけ簡単な数にしなさい。 (1)√20 (3)√300 (2) 64 (4)√0.02 (5)√135 (6)√588

教えて欲しいです

例題1V3 = 1.732 として、 次の値を求めなさい。 (1) √27 (2) 12/23 √3 問3√5= 2.236として、次の値を求めなさい。 (2) √80 (3) 12/15 2√5 (1)√20

分かるところだけでも大丈夫なので教えて欲しいです。

12/12 のような分母に√を含む数は、分母と分子に同じ数をかけて分母に√を含まない数にすることができる。 11 +-P 分母に√√を含まない形にすることを、分母を( 例1 分母を有理化する。 (1) GG 問1 次の数の分母を有理化しなさい。 (1)/1/ 問2 次の計算をしなさい。 (1) 6÷√3 Gl (2) )するという。 5 (3) 9 √18 (2) √20÷√12 (3) 2√33√2

分かるところだけでも大丈夫なので教えて欲しいです。

エネルギー変換の技術④ 年 組 番 氏名 電気回路について考えよう ○キーワードを知ろう ○考えてみよう 電気エネルギー を供給する仕組み 図1の回路は電源1つ、スイッチ2つ、LEDと導線で構成された回路である。 どのような工夫 (仕組み) がされているか考えてみましょう。 電流の」 ━┣電池(直流電源) 電流を 発光ダイオード(LED) スイッチ 図 1 電流を する。 電流で する。 ○再考しよう 図2は階段の照明、図3は非常ベルの回路図である。 それぞれの使用する状況を考え、 それぞれされている工夫や仕組みを説明しましょう。 電気エネルギーを供給するために機器に組み込まれている 電源、 導線、 負荷の3つで構成された電気 ( )は )を用いた ( )で表される。 教科書P149参照 図2 図3 ●負荷に当たる部分が、 どのような仕事 (何へエネルギー変換)をしているか を考える事で、 同じ構成で別の回路図を描くことができる。 問 次の回路図の右側に正しい負荷を書き込んで回路を完成させましょう。 ① 扇風機 ② 卓上照明 甲 甲