答えを教えて欲しいです。

1 世界の動き けん (1) ローマ教皇の呼びかけで派遣された十字軍が,イスラム教徒から取り 戻そうとした聖地はどこか。 (2)14世紀にヨーロッパで始まった,ギリシャ・ローマの古典文化を学び 直す動きを何というか。 (3)ドイツのルターが,カトリック教会を批判して始めた運動を何というか。 たいこう (4)(3)に対抗しようと, カトリック教会内部で設立された組織を何というか。 2 世界との出会いと全国統一事業 なんたん 1498年,アフリカ南端の喜望峰をまわって直接インドに行く航路を発 見した人物はだれか。 (2)1492年,大西洋を横断してカリブ海の島に到達した人物はだれか。 (3)1522年,世界一周に成功したのはだれの船隊か。 (4)1543年,種子島に漂着したポルトガル人が日本に伝えたものは何か。 (5)1549年に来日して, キリスト教を伝えた人物はだれか。

大正時代、なぜ人々の声を本格的に政治に反映できるようになったのですか？

この問題のに②と③解説教えてください🙇‍♀️

春さんの学校では、 生徒会企画の運動会の準備を進めている。 (2) 長方形と2つの合同な半円を組み合わせた形で陸上トラックをつくる。 ① 図5は、 半円の半径をrm, 長方形の 横の長さをam とするときのトラックを 表したものである。 トラックの周の長さ を表す式をかきなさい。 2πrt2a rm am 図6 1m 第2レーン 第1レーン ② 図6は、図5のトラックの外側に、2つのレーンをつくり、各レーン の幅を1mとしたものである。 ゴール位置を同じにして1周するとき、 各レーンを走る距離が同じになるようにする。 このとき、第2レーン のスタート位置は、第1レーンのスタート位置より何m 前方にずら せばよいか、求めなさい。 ただし、各レーンを走る距離は、それぞれ のレーンの内側の線の長さで考えるものとする。 ③ ②で求めた長さについて、 さらにわかる こととして最も適切なものを、 右のア~ウ から1つ選び、記号をかきなさい。 第1レーンの スタート位置 とゴール位置 走る方向 第2レーンの ゴール位置 第2レーン スタート位 第2レーンのスタート位置は、 ア 図5の半円の半径によって決まる。 イ図5の長方形の横の長さによって決まる。 ウ 図5の半円の半径や長方形の横の 長さに関係なく決まる。

至急です🏃💨 中2数学です🙇🏻‍♀️՞ 今週テストで解答配られてなくて丸つけ出来ないのでなるべく早く答え合わせしたくて丸つけして貰いたいです！！ ベストアンサーつけます！

NO. 11 数学通信 「毎日少しずつ」 ~それがなかなかできねんだなあ~ 3年C組 1 ある中学校の2年生男子の握力の記録を運動部と文 1 化部に分けて調べたところ、次のような測定結果が得 られました。 下の問いに答えなさい。 文化部 (単位:kg) 34 30 40 43 20 運動部 第1四分位数 35 第2四分位数 40 |第3四分位数 41 運動部 (単位: kg) 40 27 44 38 41 38 48 41 40 37 31 32 17 34 36 41 25 30 45 35 39 24 \41 29 (1) 第1四分位数 29 (1) 運動部と文化部の第1四分位数, 第2四分位数, 第3四分位数を求めなさい。 (2) 運動部と文化部の四分位範囲を求めなさい。 文化部 第 2 四分位数 33 第 3 四分位数 39 運動部 6 (3) 次の図に運動部と文化部の箱ひげ図をかきなさい。 (2) 文化部 10 運動部 (4) 運動部と文化部ではどちらの方が散らばりが大き いといえますか。 その理由も答えなさい。 文化部 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 (kg) (3)左の図にかき入れなさい。 文化部 [理由] (4) 範囲が広い P150 50%. 2 次の箱ひげ図は, ある中学校における100人の生徒 の通学時間を表しています。 下のア~カに当てはまる 数を書きなさい。 2 25%. ア 35 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 (分) (1) 通学時間の中央値はア分,範囲はイ分, 四分位範囲はウ 分である。 イ ウ 40 15 (2)30分から45分の通学時間がかかる生徒はおよそ エ人である。 H 50 (3) 通学時間が45分以上の生徒の割合は,全体のほぼ オ 25 オ%であり,通学時間が50分の生徒は, 少なく ともカ人いる。 カ

3・4・5を教えてほしいです どれかひとつでも嬉しいです

9. 運動や速さについて、次の (1) から (6) までの問いに答えなさい。 (1) 右の写真はストロボスコープを使ってボールの運動を撮影したものである。 ボ ールの運動の速さ、向きについて最も適当なものを、次のアとイからそれぞれ選 び、そのかな符号を書きなさい。(同じかな符号を選んでもよい) ア変化している。 イ変化していない。 (2)200mを25秒で走ったときの平均の速さは何m/sか求めなさい。 8 (3) 自転車に乗って、一定の速さ 5m/sで移動した。 2時間後には何km移動 14 ているか求めなさい。 「ボール 5 120 下の表は、新幹線「のぞみ号」の発車時刻と、 到着時刻、 東京から各駅までの距離を示している。 表 駅名 東京からの距離 到着 東京 名古屋 0km 366km 博多 1069.1km 16:36 20:03 発車 15:00 16:38 (4) 名古屋から博多までを、一定の速さで走ったときの速さは何km/hか、 整数で求めなさい。 (5)(4) は何m/sか、整数で求めなさい。 (6) 速度計には、ごく短い時間に移動した距離を移動にかかった時間でわった速さが表示される。 こ の速さを何というか書きなさい。

社会(地理)のおすすめの勉強方法教えてくれませんか😭 特に1年生におすすめしたい勉強法とかありますか ？ 国土については分かるんですが , 経度,緯度や 時差(1日進む基準はどんなものか)などが全然頭に入ってきません … 何かあったら教えてほしいです т т 🙏🏻

新婦人協会と青鞜社の違いを教えてください。

理科 cd間の平均の速さの求め方がわからないです。

ん 2 物体の運動 図1のように,台車から手を離 した後の運動を, 1秒間に60回 打点する記録タイマーで測定した。 図2はその結果の一部である。 図 1 →教科書p.36~43,46・本誌p.12,14 記録タイマー 斜面に 台車 平行な力 なめらか な水平面 斜面の角度 へいきん はや □ (1) ab間, cd間の平均の速さ 図2 はそれぞれ何cm/sか。 a2.7cm b C2.7cmd しゃめん

理科 ⑴です。平均の速さはテープの長さ÷時間だと思うのですが、aからbまでの時間って0.3秒じゃないのですか？ 0.4になる理由を教えて欲しいです。

② 斜面を上がる物体の運動 ・教科書p.45 図1のように, 台車を斜面の下か お ら手で押し出し, 台車が斜面を上が 図 1 記録 タイマー テープ 運動の向き るときの運動を記録タイマーで記録 した。 テープは0.1秒間ごとに切り、 図2のように台紙に並べた。さんは動かない。 (1) 図2の点Aが記録されてから点Bが記録され るまでの、台車の平均の速さは何cm/sか。 (2)作図斜面を上がる台車にはたらく重力を,斜 面に平行な方向と斜面に垂直な方向とに分解し, 解答欄の図にかき入れなさい。 (3) 台車の速さは時間とともにどうなるか。 図2 0.113.4 秒 10.8 んは押さ B 3085 秒間の移動距離〔〕 8.2 5.6 0A 0.2 0.5 0.4 as 時間 [s]

理科 至急🚨 写真についてです。運動と反対向きの力を受けた時のことなんですけど、aは赤矢印の方向に投げたけど、 斜面によって青の方向にいったと言うことですか？ bがいまいちよくわからないです。

(3) 下に 度が 台車 の 落一定 D 力の向きと運動 斜面を下る台車の運動や自由落下運動では,物体 が受ける力の向きと運動の向きが同じである。 この ように, 運動の向きに力を受けると, 物体の運動の 速さは時間とともに増加する(図14)。 運動の向き 図14 速さが増加する悪の しかし、身のまわりの運動では物体が受ける力の 向きと運動の向きが同じとは限らない。 力の向きと運動の変化のようすには, どのような関係があるのだろうか。 運動の向き 静止 10運動と反対向きの力を受けた場合 図15 のよ うに斜面を上向きに運動している球は,斜面に平行 で下向きの力を受けている。 このようなときは,球 の速さはしだいに減少し, 一瞬だけ静止してから下 いっしゅん ・斜面に平行な力 物体の運動 ゆか すべ り始める。また,図15 ⑥ のように床の上を滑って b もくへん ま さつ 15 いる木片は,運動の向きとは反対向きに摩擦力を受 けており,速さは減少してやがて静止する。 運動の向き 摩擦力 静止 どちらの物体も, 運動と反対向きの力を受けてい る間は,速さが減少している。 ●運動と異なる向きに力を受けた場合図1のよ 20うに球がラケットに当たると,球は運動の向きとは 異なる向きに力を受ける。 すると、速さと運動の向 きの両方が変化する。 ●力と運動の関係 物体が受ける力と運動の速さの 変化のしかたは,次のようにまとめられる。 (ストロボ写真) 図15 速さが減少する運動の例 運動の向き 25 ◆運動と同じ向きに力を受けると、速さが 増加する。 球を打つ力 運動と反対向きの力を受けると、速さが (ストロボ写真 ) 図16 速さも向きも変わる運動の例 減少する。 運動と異なる向きの力を受けると、運動 30 の速さと向きが変化する。