写真の(4)教えてください🙇‍♀️

3 教科書 p.24 (1) X 光 デンプンなど (2) 気体A ささんや は昼間の植物のようすで, 光を受けてはたらき X をするとともに,はたらき Yも行っている。 (1) はたらき XとYは何か。 (2) はたらき Xでとり入れられ、はたらきYで出される, 空気中の気体Aは何か。 はたらきXで出される, とり入れられ, さんを 気体B (3) 空気中の気体Bは何か。 (4) 次の文は,植物の体における気体Aの出入りを説明している。 や記号を書きなさい。 にあてはまる語 光が強い昼間は、はたらきXでとり入れられる気体Aのほうが, はたらきYで出され る気体Aよりも ① ので、植物の体全体としては,気体Aを② ている。 夜間は、はたらき ③だけを行うので, 植物は気体Aを ④ている。 (3) はたらき

2年生物です。 （2）がわからないです。 答えは水に溶けやすい物質です。 Cはデンプンでなんですけど、なんで水に溶けやすい物質になるんですか?

う気体 ④光合成についてまとめよう 葉の葉緑体 ○水+B→C+D 空気中から 空気中へ (1)左の図は,光合成のしくみを模 しきてき 式的に示したものです。A~Dに あてはまる言葉を書きなさい。 (2)Cは,植物の体全体に運ばれる とき,水にとけやすい物質ととけ にくい物質のどちらに変化してい ますか。 5 植物の呼吸をつかもう

問4を教えて欲しいです🙇‍♀️🙇‍♀️

10 図1のように、葉の枚数や大きさがほぼ 同じ枝を3本用意し, a は何もせず, b は葉の表側, cは葉の裏側にワセリンをぬ り,それぞれ水を入れた試験管にさした。 その後, 水に油を1滴落とし, 明るく, 風通しのよいところに置き, 実験開始時と 数時間後の全体の質量をもとに, 水の減 少量を求めた。 表はその結果である。 また、 図2は、この植物の茎の断面を模式的に 表したものである。 次の問いに答えなさい。 図の a そのまま HE a b c 水 葉の表に ワセリン をぬる。 水の減少量 〔g〕 5.1 4.2 1.4 AS 一水 図2 I 葉の裏に ワセリン をぬる。 油 イ 試験管に油を1滴落とした理由を書きなさい。 80 問2 試験管の水が減ったのは、植物の体から水が水蒸気として出ていったためですが,このはた らきを何といいますか。 また, 水蒸気が出ていくすきまを何といいますか。 それぞれ書きなさい。 12 問: 植物が吸収した水が通るつくりを、図2のア〜エから選びなさい。 また, その名前を言 きなさい。も大切 問4 葉の表と裏の両方にワセリンをぬって同様の実験をした場合, 水の減少量は何gにな ますか,求めなさい。 JAYS (360

(2)のbの答えがウ、dの答えがェなんですけど、何故ですか？

図1 てんびん座 南 1日午前0時 なる星座が 同じ地点 へ転 ついて考 地球の 星座の星 星座の中 の星座 ぞれ3 上の べて30° とする。 (2) ①,②について、 次の(a)~(d)の各問いに答えなさい。 (各1点) (a) 地球から見た太陽は、星座の星の位置を基準にする と、地球の公転によって星座の中を動いていくように 見える。 この星座の中の太陽の通り道を何というか. その名称を書きなさい。 b) あすかさんが、5月1日の午前0時にてんびん座を観 測した後、1か月ごとに,午前0時に同じ地点で南の 空に見えた星座を、 6月1日から順に並べるとどうな あるか、次のア~エから最も適当なものを1つ選び, そ の記号を書きなさい。 ア. おとめ座 しし座 かに座 イ. しし座 ふたご座→おひつじ座 ウ. さそり座 いて座 やぎ座 . いて座 みずがめ座→おひつじ座 理科 107 (c) 地球が図2のDの位置にあるとき, さそり座は一日 見ることができない。一日中見ることができないの ることができ、ぬ 与えないものとす 図4 A 「はなぜか, その理由を、 「さそり座は」に続けて, 「方向」 という言葉を使って,簡単に書きなさい。 (d) ①と同じ地点で観測したとき, 観測した星座の見え 方について、正しく述べたものはどれか,次のア~エ から最も適当なものを1つ選び, その記号を書きなさ イ.6月1日には,午前2時の東の空に, 見える｡ TOY ウ. 9月1日には、 午前2時の西の空に が見える｡ エ. 12月1日には、午前2時の西の空に える｡ 水の減少量 [g] (1) ①について い。 ア. 3月1日には、午前2時の東の空に, おうし座が 見える。 おとめ座が てんびん座 (a) 顕微鏡 レンズを 油 水 うお座が見 6 植物の体のつくりと働き 基本 NA 次の観察や実験について, あとの各問いに答えなさい。 植物の葉や茎のつくりとはたらきについて調べるため に,次の ① ② の観察や実験を行った。 ( そくのの表面を観家するために 葉の表側と裏 視野の明 わった。 にか 葉の範囲 から最 い。 視野 レン 見え (b)図 たす り口 う (2) ② (a) な (b)

問3と4と5教えてください😭

植物の作用と湿度の関係を調べるために, ある植物について次の実験を行った。 手順① 葉の枚数や大きさ, 茎の太さがほぼ同じものを5本用意し, それぞれA~P 手順② 植物A~Dについて表のように処理をしたあと,十分乾燥させた全 ぞれの植物を、図3のように水を入れて少量の油を浮かべたメスシリンダー 間での水の減少量を調べて表に示した。 手順③ 5L の水槽に水を入れたビーカーを入れ, 水槽内の温度を20℃に保って密開 しない植物Eで手順②と同じ作業を行った。 2時間での水の減少量は1.0cmであっ た。 十分時間が経ってもビーカー内の水は一部残っていた。 その後、水槽内で メスシリンダー ―油 図3 表 植物 A B C D 操作 何もしない すべての葉の表にワセリンをぬる すべての葉の裏にワセリンをぬる すべての葉を切り、切り口にワセリンをぬる! 湿球温度計の 5 手順③の結! ら1つ選び、配 (ウ)道管 (エ) 葉緑体(オ) 形成 2023年度 12 (7) 水槽内に (イ) 水槽内に (ウ) 水槽内に (エ) 水槽内 第二問 あと 1 次の文は、 図1はヒト ヒトの消 ① 消 すい (2) 氷 問1 植物は生きていくために、根から水や肥料を吸収する。 水や肥料の通り道の名称として いものを、次の(ア)~ (オ)から1つ選び,記号で答えなさい。 (ア)師管(イ)孔辺細胞 問2 蒸散作用によって, 植物に生み出される効果として誤っているものを,次のア~から 選び,記号で答えなさい。 (ア) 植物の体温を保つことができる。 (イ) 栄養分の分解が活発になる。 200 新しい水分を吸収できる。 ((エ) 体内の水分量を調節できる。 問3 表中のXにあてはまる値として正しいものを、 次の(ア)~(オ)から1つ選び, 記号で答えなさい (ア) 0.6cm (イ) 1.0cm(ウ) 1.4cm (エ) 4.2cm3 (オ) 4.6cm向で調 3 4 手順③で水槽内を密閉し、十分時間が経ったあと, 乾湿計を用いて水槽内の湿度を測定した とき,乾球温度計と湿球温度計の示す温度として正しいものを、次のページの(ア)~(ウ)から1つ れ 問

この問題の(6)と(7)教えて欲しいです🙏

11 次の(1)から(7) の各問いに答えなさい。 図1は,ある植物の葉の細胞を酢酸オルセイン溶液で染色して観察した ときの模式図です。 (1) 次のaからcの文で説明しているつくりを,図1のAからEより選 び,記号で答えなさい。 また, そのつくりの名称を漢字で答えなさい。 a. ふつう, 1個の細胞に1個あり, 染色液で染めて観察する。 b. 光合成を行う。 図 1 c. 丈夫な箱状で, 植物の体の形を保つはたらきがある。 (2) 植物細胞と動物細胞を比べたとき, 植物細胞だけにみられるつくりはどれですか。 図1のAか らEより全て選び,記号で答えなさい。 (3) 同じ植物の根の細胞では見ることができないつくりはどれですか。 図1のAからEより1つ選 び, 記号で答えなさい。 ① 表 ある植物の根の先端部分を用いて, 細胞分裂のようすを観察しました。 図2は体細胞分裂の過程に おける段階 ①から⑥の細胞を示しています。 表は1つのプレパラートで見ることができた段階① から ⑥の細胞の数を数えた結果をまとめたものです。 なお、この植物では,細胞が1回目の分裂を始めて から2個の細胞に分かれ,さらにそれらの細胞が2回目の分裂を始めるまでにかかる時間は22時間 であり,それぞれの段階の細胞の個数は、その段階にかかった時間に比例することがわかっています。 300 2 (3 ①と⑥を 合わせて 600 図2 ※図2⑥は、図2の①の細胞が2個ある状態を示している。 (2) apsose 4 7 (3) X 9 A 4 9 ·0..... 5 細胞分裂の段階 細胞数 〔個〕 (4) 図2の段階①から⑥を, ① を始まり, ⑥を終わりとして,細胞分裂が行われる順に並べなさい。 (5) 図2の段階 ②から④に見られる, ひも状のつくり X の名称を漢字で答えなさい。 E 35 6 (6) 段階①と⑥では細胞分裂が行われていませんが,その時間は合わせて何時間になりますか。 次 のアからエより1つ選び, 記号で答えなさい。 ア 2時間 イ 6 時間 ウ 18 時間 エ 20 時間 (7)段階②にかかる時間は何分になりますか。次のアからエより1つ選び、記号で答えなさい。 ウ 21分 エ 28分 イ 14分 ア 7分

⑷番の答えと解説お願いします。

2 植物のからだのつくり 図 1, 2 は, それぞれ植物 のある部分の断面を模式的に表したものである。 次の 問いに答えなさい。 [08年度三重改都立共通レベル] 図 1,2は,それぞれ何という部分の断面を表し たものか。 図 1 a b ふく さいほう 4 図2のe~iのうち, 葉緑体を含む細胞はどれか｡2つ選びなさい。 d 図2 き こう (5) 図2の気孔から水を水蒸気として放出する植物のはたらきを何というか。 e 図1 図2 (2) 図1のa~d のうち, 根から吸収された水や無機 養分が通る管はどれか。 また, その管を何というか。 記号 (3) 図2のe~iのうち, 植物の体内でつくられた栄養分が通る管はどれか。 また、その管を何というか。 記号 名称 めいしょう 名称 気孔 i h

中3 理科　一問一答 これはなぜ出芽ではなく栄養生殖なのでしょうか？

植物の体の一部から新しい個体ができる無性生 [出芽栄養生殖画] しょく 殖を何というか。

(1)なんですけど、なんでデンプンを葉から追い出すのですか？

2 植物の体のつくりとはたらき (2) #2403>CO#O## アルミニウムはく 2.光合成には何が必要かを調べるために、ふ入りのコリウスの葉を使って, 図1のような実験を 行った。これについて,次の問いに答えなさい｡ 図 1 ① コリウスなどふ入りの葉の 一部をアルミニウムはくで おおって一晩置き 翌日, じゅうぶんに光を当てる。 熱湯 — ②葉を熱湯に ひたす。 2 生物の体のつくりとはたらき ③ あたためたエ タノールの中 に入れて,脱 色する。 4 ヨウ素溶液 ･熱湯 エタノール ④ 水洗いしたあ と, ヨウ素溶 液にひたす。 図2 (1) 図1の①で, アルミニウムはくでおおって一晩置くのはどうしてか。 その理由を簡単に書け。 336 2 stue (1)

単元は、中２理科生物の2章植物の体のつくりとはたらきです。 (2)の 根から吸収した水や水に溶けた養分が運ばれるのは、図1の①、②のどちらの部分を通る管か。 の問題です。 答えとAはなにかBはなにかを教えて下さると幸いですm(_ _)m

NSRINHOSE ROBOX [5 [葉のつくり] 次の図を見て、あとの問いに答えなさい。 〔1〕葉のつくり EXCHEM 表皮 表皮 気孔 めいしょう (1) 図1の①②の部分を通っている管の名称を答えよ。 (表側) (裏側) -葉脈 ( 維管束) 図2] A B 1452 (2) 根から吸収した水や水に溶けた養分が運ばれるのは、図1の①, ② のどちらの部分を通る管か。 こう さいぼう (3) 図1の気孔を囲んでいる③の細胞の名称を答えよ。 BUSH (4) ③の細胞以外の表皮の細胞に,葉緑体は含まれているか。 APICOL (5)気孔から,水が水蒸気となって出て行く現象を何というか。 .⑧(s) (6) 図2のA,Bのうち, (5) のはたらきが行われているときの気孔のようすはどちらか。図(8)