参考にしたいです🥹

未来に向けた技術の改良、 応用 『技術イノベーション』 生産者の立場で、人や他の生物、 自然環境のために、 これからの 生物育成の技術をどのように改良、 応用していきたいか。 その理由 (文例) 私は~~~の技術を~~~したい。 持続可能な社会の 構築のためには どうすればよいかな。 技術の使い方の笑や 新しい技術を 考えてみよう。

この写真は何時代でしょうか…？

げん もうこしゅうらいえことば 元軍との戦い (蒙古襲来絵詞 けにん ち向かう御家人をえがく。 ほうじょうときまさ 年表でまとめよう 1203 北条時政が 教科書のまと [執権 1 海を越えて迫る ]と おさらい p.65 なり, 政治を行う モンゴル 13世紀初め 帝国の拡大 国を築く。 ていく 1206 モンゴル帝国が成立 こくごう 1271 フビライ=ハンが国号 を元とする えき ぶんえい 1274 文永の役が起こる こうあん 2度にわた 1281 弘安の役が起こる ある蒙古襲来 御家人たち の不満 [] はっ の 国号を 榮をほろ」 日本への しっけん 執権の しゅ 2度の墓 こうあん え 弘安の かまくらぼく 鎌倉幕 法令 11 かまくらばくふ 1333 鎌倉幕府がほろびる ごだい 1334 後醍醐天皇が [◎建武の新政] を始める教p.74 ちょうてい 1336 朝廷が北朝Aと南朝B ぶんれつ に分裂する あしかがたかうじ せい い たいしょうぐん 1338 足利尊氏が征夷大将軍 2 南北朝の内 鎌倉幕府の新し 崩壊 となる れる 以後, 約235年間を 時代 ③ 室町時代 ] ● 幕府 てい 廷 [ という教p.75 よしみつ 1392 足利義満が南北朝を統一 動乱の ●天 半世紀 と た

中学２年生　物理分野　電磁気の単元です。 質問したい問題は(３)です。 答えはエでした。 なぜなのか、教えていただきたいです。 宜しくお願い致します！

3 図1の装置をつくり, スイッチを入れると,導 図1 線のX-Yの部分がaの向きに動いた。 次の問 電源装置 いに答えなさい。 (各5点x 315点) (1) U字形磁石のN極とS極を入れかえてスイッチ を入れると, 導線のX-Yの部分は,図1のa~ dのどの向きに動くか。 [ (2)電源の電圧を変えて, 導線に流れる電流を大き a くすると, 導線 X-Yの部分が動く大きさはどうなるか。 木の棒 スイッチ 電熱線 P N S (3) 図1のスイッチを開いて磁針Pを導線の真上から見ると, 磁針の向きは、 図2の ようになっていた。スイッチを入れたと図2 ア きの磁針の向きを,右のア~エから選び, NS A B 記号で答えなさい。 4 右の図のように コイルの中に棒磁石のN極を入れる I

理科の勉強法教えてください！

このプリントを見て、めあて「戦争で、国民の生活はどのように変わっていったのか知ろう」の答えになるものを振り返りシートに書いて欲しいです。

単元課題 二度の世界大戦によって、 日本の政治・経済 人々の生活はどのように変わったのか。 教科書 P250-251 3 戦時下の国民の生活 めあて 戦争で、国民の生活はどのように変わっていったのか知ろう。 課題① 戦時下の国民生活の変化をまとめよう。 子ども 大都市の国民学校の子どもたち ・安全な地方に疎開した(学童疎開) ・国民の食・中学生や女学生をも兵士や看護委員と が強化され しして動員された。 男性 兵士として戦場に 送られ、兵役が猶予さ ・労動力の不足の ため勤労動員がされた女 性 ✓数十万人 性れていた大学生も戦場に ・植民地から日本国内に かり出された。 学徒出陣 動員されきびしい労動条件で 働かされた。 炭鉱、工場 植民地 <資料> 植民地からの徴兵 防空壕への避難訓練をする子ども 朝鮮籍 台湾籍 軍人 11万 軍人 6386 死者 (人) 6181 8万 死者 433 2146 軍属 死者 軍属 死者 12万 1万 12万 2万 7606 6024 6750 8160 計24万3992人 計20万7183人 (1945年8月まで厚生省調べ) 戦争が拡大すると、日本の工場へ動員される朝鮮・台湾の人々 が増加しました。また、兵士としての徴用も始まりました。 空襲に備え、 防空壕が掘られました。

2つの力と同じ働きをする1つの力をもとの合力という その様な一つの力を求めることを力の合成という。 Q力の合成がいまいち分からないです💦どういうことですか？

ꪔ̤̻至急.ᐟ‪.ᐟ 美術の宿題で美しいと思うものを写真撮ると言われて、迷ってついに機嫌が来てしまった( ;꒪⌓꒪;) みんなの美しいと思うもの教えてください🙏🙏

画像の(5)を解説していただきたいです。 解答には「閣僚のほとんどを衆議院第一党の党員が占めていたから。」と書かれていたのですが意味がよく分かりません😭

次の文を読んで問いに答えなさい。 はんばつ ないかく けんぽう もと 1912年に藩閥の内閣が成立すると, 人々は憲法に基づく政治を求めて たいしょう (①)を起こした。 このように,大正時代には民主主義の思想が広まっ とやま そうどう a: た。1918年に,富山県から発生したb騒動の責任をとり,内閣がたおれる りっけんせいゆうかいそうさい しゅしょう ほんかくてき せいとう と. 立憲政友会総裁の(②)を首相とする本格的な政党内閣が成立した。 C (1)文中の( )に適する語句を書きなさい。 とな ころ ふうちょう □ (2) 下線部a が強く唱えられた, この頃の風潮を何といいますか。 みん □ (3) 下線部aが広まる基となった, 民 ぽんしゅぎ だれ 本主義を唱えた人物は誰ですか。 □ (4) 資料 下線部bについて,米の安売 ルートブ りを求めて起きた,右の絵の騒動を 何といいますか。 かんたん □ (5) 記述 下線部cが初の本格的な政党内閣といわれる理由を、簡単に書き がいむ • なさい。記述サポート! 外務・陸軍 海軍以外の大臣に共通する点を考えよう。

usは三人称単数なのですか？ 写真（2）

1 次の絵の中の語句を使って,「・・・は~を一にします。」 という意味のを なさい。 () reading books (1) this cap (2) this movie (3) playing the guitar us/happy my brother/cool us / sad him/happy () Reading books makes us happy. (1) This cap makes my brother (2) This movie makes us (3) cool sad Playing the guitar makes him happy いずれも〈主語+make(s) + (代) 名詞+形容詞〉の形を使う。

教えて欲しいです🥲🙏🏾

<まとめ> 助動詞「れる」「られる」には、受け身・可能・自発・尊敬の四つの 意味があります。それが同じ意味で使われている文と文を結びなさい。 みんなから笑われた。 受け身 可能 朝は自分で起きられ 自発 昔のことが思い出される。 お 尊敬 叔父さんが来られた。 二 次の文を使役の助動詞を使った文にしなさい。 生徒が水彩画を描く。→[ ・この実は食べられる。 ・犬にかみつかれた。 ・先生はゆっくり話された。 ・病人のことが案じられる。 彼は試合に出る。 -〔 三 -の付いた助動詞の基本形とその意味を答えなさい。 「友達から電話よ。」と母に言われ 電話に出た。明日はクラ (1) れ スのみんなと美術館へ行く予定になっていたのだが、その集合 時間が三十分早くなったのを知らせる電話だった。担任の先生 も参加されるということだ。 基本形 ②せる 基本形 ③れる 基本形 〔 せる 〔 意味 意味 〔 意味