何が違うのか、答えの導き方を教えてください

f ģ x + G xx (岩xxg (2+xxy=x+x い =g+x 解はです。

（1）がわこり、（2）も三角錐を作って解いたのですが解答では全く違います。なぜこうなるんですか？ 上の問題です 解答はコメントします。

高校入試演習課題①A (立体図形の計量) 1 下の立体 ABCDEFGHは1辺の長さが6cmの立方体であり,点Mは辺AEの中点である。 この立方体を次の平面で切るとき,頂点Aをふくむ方の立体の体積を求めなさい。 (1)3点M, B, D を通る平面 (2) 3点 M, F, G を通る平面 (3)3点M, D, F を通る平面 6. A 6 C B M D B M A C D B M A D 1 C F Ei G H E F G 6 H F E 2 右の立体 ABCDEFGHは1辺の長さが6cmの立方体である。 この立方体を平面 AFC, 平面 AHF, 平面 ACH, 平面 CFH で切る と, 4点 A, C, F, H を頂点とする立体ができる。 次の問いに答 D A I B 1 えなさい。 H (1) 立体 ACFHの名称を答えなさい。 (2) 立体 ACFHの体積を求めなさい。 E 3 右の図は,AB=6cm, AD=3cm, AE=4cm, の直方体であり, 点Mは辺 ABの中点である。 この直方体を次の平面で切るとき,A D I 小さい方の立体の体積を求めなさい。 (1) M,D,Eを通る平面 H F G B M H C G C

(-5-1)の部分が分かりませんm(__)m これは−１足すことでaの−を無くしていると考えれば良いのでしょうか? 教えて下さいm(__)m

再 • 文字の部分が同じ項どうし, 数の頃どうしをそれぞれまとめる。 -αは(-1)xαのこと。 項を入れかえ,文字の部分が同じ項と -5a-7-a+10 =-5a-a-7+10 w =(-5-1) a-7+10 =-6a+3 数の項を集める 文字の部分が同じ頃どうし,数の頃どうしを まとめる

英語の質問です！ Was Ken at the library？ Did Ken at the library？ は何が違うのでしょうか？？ やきとりはDid で答えて、間違えてしまったのですが解説をお願いしたいです

中2の数学の問題です。解き方がわからなくて、わかる方がいたらコメントお願いします🙇

3544点A(3, 6), B(5, 2), C(-2,-2), D-4, 2)があり、線分AB上の点と 線分 CD 上の点を通る直線の式をy=ax+b とする。 次の問いに答えなさい。 (1)定数αの値の範囲を求めなさい。 2進む 4下がる。 y=-2x. y=ax+b y↑ (3.6)=ax+b -4-2 50 6 2 2 O (-4.-22 -2 D (-2,-2) (2)定数の値の範囲を求めなさい。 軸との交点の最少、最大 一般 18 8 13 ●B(512) 5 H AB

至急です(；；) (3)と(4)の解き方を教えてください！！！！

8 電熱線aと電熱線b を用いて、 図1の回路を つくり,電流の大きさと電圧の大きさを調べる 実験を行った。 実験では, 電源装置の電圧を 3.0Vにして,回路を流れる電流の大きさと回路の 各部分に加わる電圧の大きさを測定した。 このとき, 回路を流れる電流は60mA であり, アイ間に 加わる電圧は1.2Vであった。 ただし, 電熱線以外の 抵抗は考えないものとする。 図 1 電熱線b 電熱線 a I ア 問1 電熱線には金属が使われている。 金属のように, 電流が流れやすい物質を何というか。 2 アイ間に加わる電圧を測定している電圧計のようすを示した図として, 最も適切なものを, 次の1~4から1つ選び, 番号を書け。 ただし, Pはアにつないだ導線, Qはイにつないだ 導線を示している。 1 2 3 Q P P 4 P Q / 300V 15V 3V +D.C. / 300V 15V 3V +D.C. / 300V 15V 3V +D.C. / 300V 15V 3V +D.C. 100 100 200 100 100 200 10 問3 ウェ間に加わる電圧は何Vか。 問4 次に,図1の回路の電熱線b を, 抵抗の異なる電熱線cにかえて、 図2の回路をつくった。 電源装置の電圧を3.0Vにして図2の回路に電流を流すと, 回路を流れる電流は100mAで あった。 (1) 電熱線cの抵抗の大きさは何Ωか。 図2の回路に3分間電流を流したとき, 回路全体で消費した電力量は何か。 ただし, 電源装置の電圧と回路を流れる電流の大きさは 変化しないものとする。 図2 電熱線C 電熱線a

中一の英語です 明日、英語の授業でスピーチがあるのですが、この文章が変じゃないか見ていただきたいです。 修正点があればコメント下さるとありがたいです。

③はat first になるんですけどどうやってとけばいいんでしょうか?なにか方法があれば教えて欲しいです

結化(Yuka), リリ 九里(M. Greenの英語の授業で発表を行いました。 発表を聞いたクリー ン先生は, 結花さんの発表についてコメントを書きました。 【 結花さんの発表】 【グリーン先生のコメント を読んで,後の1から8までの各問いに答えなさい。 sog vin 【結花さんの発表】 He Many people in Shiga have worked as volunteers. My grandfather is one of them. worked as a junior high school math teacher for many years and retired five years ago. He has worked as a volunteer at the community center since then. Many children go there to play and study together after school and on weekends. He helps them ( 1 ) every day. He always says that working for other people makes him happy. His words made me interested in volunteer work. bon OR I became a high school student and wanted to try something new. So I did volunteer work at the community center this summer. Now, I will talk about my experiences. I hope my speech will give you a chance to think about volunteer work. During summer vacation, I visited the community center. The community center 【used / many /is/ people/byl living in my city. And the volunteers do a variety of work. My first volunteer work was to take care of elderly people. I played some games and talked with them in the morning. Mr. Sato, one of the elderly men, said to me, "I had a good time today. I live alone and don't have so many chances to talk to other people, especially to young people like you. So I enjoyed talking with you." I was happy to hear that. In the afternoon, I saw a little foreign girl in the playroom. She was drawing a picture alone. ), I hesitated to talk to her because of my English. Then I remembered Mr. Sato's words. So I went to the girl and said, "Hi, I'm Yuka. You are good at drawing pictures. [4]" She smiled and showed me her picture. Then she said, "I will give this picture to my Japanese friend for her birthday. I want to write 'Happy Birthday!' in Japanese on the picture. Can you teach me how to write it?" I was glad to hear that. I taught her how to write it in hiragana. She practiced many times and looked very happy when she saw the picture after she finally finished 5[write] her message in Japanese. Then she said to me, "Thank you for helping me!" Her big smile made me very happy. These experiences reminded me of my grandfather's words. Before doing volunteer work, I thought that helping other people was to make them happy. However, I realized that helping other people made me happy,) too. So we can [ 6 ]. Now I'm looking forward to doing volunteer work again during spring vacation. Thank you for listening. (注) volunteer(s): ボランティアをする人 retire: 退職する community center: E play : 遊ぶ hesitate : ためらう chance : playroom: 【グリーン先生のコメント】 Your speech was great. I'm glad that you learned an important thing. I do volunteer work, too. I visit the city library every Saturday. I help foreign people there. Some foreign people don't understand Japanese. So I help them borrow books. Do you like to read books? The staff members are looking for someone who can read books to children. If you are interested, why don't we visit it together this Saturday?

めっちゃ書き込んでごめんなさい。丸ついてあるところの解説してほしいです。⑵の答えが34、2の⑴が36、⑵が6です。

第四問次の1,2の問いに答えなさい。 1 下の図において, △ABCは∠ABC=90°の直角三角形です。 点Bから辺ACに垂線をひき, 辺ACとの交点をDとします。 次の(1),(2)の問いに答えなさい。 (1) △ABDS △BCD であることを証明しな さい｡ A (2) AD=9cm, BD:CD=3:5 のとき, 辺ACの長さを求めなさい。 3/109cm 81+ 8/2290 95245 90329 3 3110 3 √√√2=9= 1 = (1) △CDHの面積が12cm²のとき, △ADC の面積を求めなさい｡ 線分BFの長さは,線分EGの長さの何倍 ですか。 145 B ① 45 B x (6) 5:1=x=12 x = F (9) 9 E 25 36 2 下の図の△ABCにおいて、辺BCの中点をDとし,線分 AD 中点をEとします。また,点Aを 通り辺BCに平行な直線と直線BEとの交点をFとし,線分EFと辺ACとの交点をGとします。さ らに,点Dを通り線分BFに平行な直線と線分CGとの交点をHとします。 次の(1), (2)の問いに答えなさい｡ ao 45 735 G D B 445 6.2 x2=36+90 2) 126 63 Jack F H 162 58 12cm² 3/21 7 1xxx==12 212 x=24 70 O 6

(イ)の解説お願いします。 平行四辺形を二つに分けて面積を求めるところまではわかるのですが、⊿CBDの求め方が分かりません汗 ぐちゃぐちゃで見にくかったらコメントお願いします

10 右の図のように,関数y=x2のグラフ上に3点A(-3, 9), B(-2, 4), C (1, 1) があり、 四角形ABCDが平行四辺形となるように, y 軸上に点Dが ある。 (ア)~ (エ)に答えなさい。 (ア)点Dの座標を求めなさい。 16.0) (イ) 平行四辺形ABCD の面積を求めなさい。 (ウ) 点 (3,3)を通り, 平行四辺形ABCDの面積を2等分する直線の式を 求めなさい｡ (エ)点Pを関数 y=x2のグラフ上にとる。 OBCの面積と△OAP の面 積の比が 1:5になるときの点Pの座標を求めなさい。 ただし, 点Pのx 座標は正とする｡ 11 右の図 1, 図 2において, ① は関数y=ax2のグラフであり,点A,Bは ① 上の点で,点Aの座標は (-4,8), 点Bのx座標は2である。 また, ① En} t くな AN(-3.9) 10 3 VEED 6.0) -3 -2 ① 7 0 1 MY Fc (D. 1) x 26:11 26:2+ 26=x= 12 12.2. 172