理科 中学生 1年以上前 なぜBが増えるとAが増えるのですか? C ī B 生物の数量変化の例 ①つり合いの とれた状態 B C ⑤ もとの状態 に戻る。 B A… 肉食動物 B… 草食動物 C・・・ 植物 C ②Bが異常発生 してふえる。 Bastion B C B C ③B を食べるAが ふえ、Bが食べ るCが減る。 ノ ④Aが食べるBが 減り Bが食べるCがふえる。 解決済み 回答数: 2
理科 中学生 1年以上前 お願いします🤲 課題 日常にはさまざまな生物が存在している。 タカ、 カエル、 ススキ、フナ、 ミジンコ、バッタ これらの生物はどのようなつながりをもっているか 説明しなさい。 キーワード 肉食動物、 草食動物 植物 未解決 回答数: 1
理科 中学生 1年以上前 右の写真の条件に合わせて記述お願いします❕ 中学の知識範囲内で、炭素とか酸素とかのワードも使っていただけると嬉しいです💓 課題 日常にはさまざまな生物が存在している。 タカ、 カエル、 ススキ、フナ、 ミジンコ、バッタ これらの生物はどのようなつながりをもっているか 説明しなさい。 キーワード 肉食動物、 草食動物 植物 回答募集中 回答数: 0
理科 中学生 1年以上前 条件に合う記述お願いします。 中学生のレベルのお話にしてください(^人^) ベストアンサーの方Follow💍 課題 日常にはさまざまな生物が存在している。 タカ、 カエル、 ススキ、フナ、 ミジンコ、バッタ これらの生物はどのようなつながりをもっているか 説明しなさい。 キーワード 肉食動物、 草食動物 植物 回答募集中 回答数: 0
理科 中学生 1年以上前 お願いします💍 ○ 評価基準 A 基準 キーワードを用いて、 課題で与えら れた生物に加えて、酸素や炭素のよう な物質のつながりを考え、正しく示し ている。 回答募集中 回答数: 0
理科 中学生 1年以上前 ベストアンサーの方Follow💍 条件も満たした説明お願いします。 課題 日常にはさまざまな生物が存在している。 タカ、カエル、 ススキ、フナ、ミジンコ、 バッタ これらの生物はどのようなつながりをもっているか 説明しなさい。 キーワード 肉食動物、 草食動物 植物 回答募集中 回答数: 0
理科 中学生 1年以上前 できるだけ詳しくお願いします! Bestアンサーの方フォロー💍 課題 日常にはさまざまな生物が存在している。 タカ、カエル、 ススキ、フナ、 ミジンコ、バッタ これらの生物はどのようなつながりをもっているか 説明しなさい。 キーワード 肉食動物、 草食動物、植物 解決済み 回答数: 1
理科 中学生 2年弱前 ③を教えてほしいです‼️ 確かめよう (1) 右の図は, 自然界での炭素の循環を模式的に表している。 次の問いに答えなさい。 ① 気体 A. 気体Bの名称を答えよ。 気体[酸素 ② 草食動物は生物acのどれか。 [ ③ 右の図では気体の移動を表す矢印が1本ぬけている。 [] 気体 B [二酸化炭 何から何に向かう矢印か, 答えよ。 [ ]から[ に向かう矢印 気体A 生物a 生物b 死がい やふん 分解者 気体B 生物c 解決済み 回答数: 1
理科 中学生 2年弱前 「食べる食べられる」の関係を模式的に表したものなのですが、「D」に当てはまる生物を教えてください🙇🏻♀️ A 植物 窒素をふくむ無機物 B 草食動物 D C肉食動物 物質の流れ 生物の死がい ・ ふんなどの流れ 食物の流れ 解決済み 回答数: 1