私の学校ではテスト前に予想問題（生徒が作ったやつ）があるのですが、 国語の問題で[次の━線のなかから形容詞を選び〇をつけなさい]という問題がありました。 その分の中には[静かな][明るい][やさしく][遠く][広がっ]があったのですが、答えに[明るい]と[やさしく]がありま... 続きを読む

国語の教科書ワークP74〜P79の解答を教えて下さい。

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丸つけをしようにも貰い物のワークで何故か解答がないので、画像のワークの解答をお持ちの方がいらっしゃいましたら、P12~15までの解答を送ってほしいです！ よろしくお願いします*_ _)

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記述 これじゃダメでしょうか？ それぞれ、解答は 何とか上に伸びようとする朝顔を、無下に傷つけるのは忍びないという気持ち と 命乞いするハエを助けてやれよという、ハエへの感情移入・思い入れの気持ち です！

A 一 次の文章を読んで、あとの間いに答えなさい。 るがのち よ じょ 朝顔に釣瓶とられて もらひ水 やれ打つな 蝦が手を擦る 足を擦る 加賀千代女 小林一茶| リをJS0さ (B 一晩かかって何とか上に伸びようと、必死に蔓を釣瓶にからませた朝顔 を見て、無下に傷つけるのは忍びないと、わざわざ隣家に水を貰いに行く この気持ちは、現在の私たちにも共感できる自然観ではないでしょうか また困ったうるさい存在であるハエ、誰だって見ればすぐ打ち殺そうとす るハエが、でもほら命乞いをしているのだから助けてやれよという、この とっさのハエへの感情移入というか思い入れこそが、まさに生き物すべて に対する、側隠の情とでも言うべき日本人の多くがまだ理解できる感情だ と思います。 つい先日のことですが、「産経新聞」の投書欄に感動的な手紙が紹介され ていました(二〇一四年六月三〇日)。井筒美海さんという小学生が書いた一 ものですが、私が述べてきた日本人の生き物に対する共感的な感情があふ れている話なので、紹介したいと思います。 下校途中の美海さんは、車道の真ん中で苦しそうに羽をばたつかせてい るアゲハチョウを見つけるのですが、そこにトラックが走ってきました。 「あぶない!」と息を呑んだ時、チョウの手前でトラックは停車し、お父さ んより少し若い感じのおじさんが運転席から降りてきました。そしてチョ ウの羽をつまんで、道路の端にそっと置き、美海さんの顔を見て笑顔で走 り去ったというのです。後続の車がいたにもかかわらずチョウを助けてく れたことに、美海さんは、「私は感謝しました。チョウもきっとうれしかっ たと思います」と書いています。 これはまさに、次の有名な小林一茶の句に通じます。 vSマ J 雀の子 そこのけそこのけ お馬が通る 生まれたばかりの怖いもの知らずの小雀が、進み来る危ない馬を、なか なかよける気配のないのを、はらはらしながら見守った一茶の気持ちは、 どうでもよい小さな蝶を反射的に救ってしまう、このおじさん運転手や小 学生の美海さんのような現代の日本人にも間違いなく残っているのです ところでだいぶ前のことですが、私はアメリカのイリノイ大学で一年ば かり日本語を教えていたことがあります。その際に、日本語の上級クラス

国語の過去問解いたんですけど圧倒的に時間が足りません😭 私は大問1(漢字とか四字熟語とかの文法)⇒作文⇒物語⇒説明文⇒古文 の順番で解くように決めているのですが、古文まで行きつかずに終了してしまいます…… どうしたらいいでしょうか？アドバイスくださいっ泣 ちなみに大問1と... 続きを読む

新ワーク 国語 116ページ、117ページ（定期テスト予想問題作られた物語を超えて の単元） の答えを送ってください😭 （塾に忘れてきてしまいました😭）

「勉強する時間を決める。」の〝勉強する＂ の活用形と活用の種類は連用形と上一段活用なんですか？ 生徒が作った予想問題なので不安です

国語のテスト勉強って皆さんはどうやってやってますか？ 参考までに教えてください！！

中2です！ みなさんは、どれくらい勉強、宿題をしてますか？？