国語 中学生 2日前 菊池寛の「形」についてです。 空白を教えて欲しいです 菊池寛 P3形 めあて 本文を読み、語句の意味を調べよう。 ○登場人物とその関係を捉えよう 大 e) =「槍中村」 ・五畿内中国に聞こえた大豪の士 ・三間柄の大身の(2 で功名を重ねる 主君 @). 羽織 . (→ のかぶと 松山新介 摂津国 父親 側腹の子 若い T ) ... して間もない 山和 (美男の侍) 筒井順慶の兵 ※初陣で手柄を立てたい 近江 羽織とかぶとを 伊蔵 貸してほし い 大和 16世紀頃の近畿地方 黄色が五畿内。 未解決 回答数: 1
国語 中学生 2日前 菊池寛の「形」についてです。 空白を埋めて欲しいです 登場人物とその関係 まつやましんすけ 松山新介 やまと じゅんけい 大和・・・筒井順慶の兵 父親 主君 さむらい だいしょう 守役 して間もないらしい。 で手柄を立てたい。 侍大将 ごきない ●五畿内中国に聞こえた ⑦ ° で功名を重ねる。 ⑧ 9 武者姿= を着て、 をかぶる。 羽織とかぶとを貸してほしい 10 1 戦場の であり敵に対する であり 味方にとっては の的。 せっつ はんごく 摂津半国 回答募集中 回答数: 0
国語 中学生 6日前 これ教えてください。27日までに提出です。 【知識】 「回想」 と 「現在」 を織り交ぜることで、展開のしかたにどのよう な特徴や効果を生んでいるか。 A: 3点 時間の順序や場面、登場人物の設定を整理しながら、心情や容態の変容を捉 え、多角的かつ深い考察を重ねている。 B:2点 時間の順序や場面、登場人物の設定を整理しながら、 その効果を適切に捉え ている。 C:1点 「回想」 の特徴に関する認識に誤りがあるなど、 的確な理解が認められな 未解決 回答数: 0
国語 中学生 9日前 形 菊池寛 空白を教えて欲しいです。 形 登場人物とその関係 まつやましんすけ 松山新介 ① やまと じゅんけい 大和・・・筒井順慶の兵 父親 主君 さむらい だいしょう 守役 (2 して間もないらしい。 で手柄を立てたい。 侍大将 ⑤ ご きない 6 五畿内中国に聞こえた で功名を重ねる。 9 武者姿= を着て, をかぶる。 羽織とかぶとを貸してほしい ⑩ W ⇒戦場の であり敵に対する であり 12 味方にとっては の的。 せっつ はんごく 摂津半国 回答募集中 回答数: 0
国語 中学生 9日前 形 菊池寛 空白を教えて欲しいです。 山和 摂津半国 父親 側腹の子 若い ... (⑤ 美男の侍) 筒井順慶の兵 ※初陣で手柄を立てたい P300形 菊池 寛 めあて 本文を読み、語句の意味を調べよう。 ○登場人物とその関係を捉えよう 主君 松山新介 大将 e) =「槍中村」 ・五畿内中国に聞こえた大豪の士 三間柄の大身の(2 @). + ). で功名を重ねる の羽織 のかぶと して間もない 第温 注 羽織とかぶとを 貸してほし い 伊勢 河内 大和 ▲16世紀頃の近畿地方 黄色が五畿内。 N 回答募集中 回答数: 0
国語 中学生 12日前 ⤿中3国語 握手 最後のルロイ修道士の一周忌の場面で 主人が両手の人差し指を交差させ、せわしく打ち付けています。 「①このとき主人公は誰(何)に対して②どのような気持ちでいたか」という問題で下のように答えたのですが正解でしょうか ①病に対して怒る気持ち。 ②ルロイ修道士... 続きを読む 解決済み 回答数: 1
歴史 中学生 13日前 第二次世界大戦で日本が「負の歴史」を避けるための出来事(事例)を3つ教えてください。 事例の理由・根拠は、「~~の出来事(人物の行動)により歴史(結果)は○○になってしまった。だからこの時に△△していれば~~になったかもしれないので、日本の第二次世界大戦(原爆の被害)は避け... 続きを読む 未解決 回答数: 1
歴史 中学生 15日前 この教科書のp113までに出てくる主要な人物を 人物名、なんの人か 簡単にでいいので全てまとめて欲しいです。 A 40 (10) 1111 中学校社会科用 文部科学省検定済教科書 2 東書 歴史 705 新しい社会 歴史 " 1 ・・ MUSEUM BUB T 000 000 B 113 443 544 東 未解決 回答数: 1