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物理 高中

想詢問此題D選項 如果去掉"重量"兩字,那此選項會是對的嗎?

20 msg = ● 類題 4.1 利用 S = - 1 4 m₂a a = 33. 範例 5(B)(C) M-m M + m g cat²,兩物體位移S與時間t相同,可知 2 (A)(B)(C) ap = az = a A、B兩物體加速度量值相同,但方向不同。 如圖(一),看A:Mg-T=Ma…………① AT 如圖(二),看B:T-mg=ma 2 Aa T Mg ⇨由①、②可得a= M-m M+m ng 5 (E)甲的受力圖如圖(三) 全體的受力圖如圖(一) F = Sma 甲的受力圖如圖(二) 合力=F-F = 3ma g Fz' = 3ma = Fuz') Fu'=Fz甲 乙甲 ● 類題 5.1 15 木塊的受力圖如右圖 (N=ma=3×5=15(N) F F 的士 圖(一) D 3m 3m +2m 5ma - Fz4 = 3ma 圖片 OF = Fuz = 2ma (D)N 的反作用力應為甲對桌面的作用力,重量是指 a 地球對物體的作用力。 /mg Baf mg a N Fza 3m. 129 F2 y lf-mg=0 ● 類題 5.2 (1) 1.4 (2) 4.2 受水平力 F = 1公斤重=9.8牛頓的作用後,各木塊加 速度相同且為a,以全體為分析對象:F=7m×a 9.8=(7×1)aa=1.4(公尺/秒) (1)每一塊木塊所受力的量值為F' F' = ma = 1 × 1.4-1.4(牛頓) tete 6 第3單元 牛頓運動定律 33 範例5 如右圖所示,質量分別為3m、2m 之甲、乙兩物體靜置於光滑水平桌面 上,施一水平外力F於甲物體上。甲的加速度為a,乙對甲之作用力為 Fz,甲對乙之作用力為F,桌面對甲之作用力為 N,桌面對乙之作 用力為N,重力加速度量值為g,則下列敘述哪些正確?(多選) (A)水平外力F的量值等於3ma BOX (B)甲物體所受的合力量值為3ma (C) Fuz 與 FZ 的量值皆為2ma (D) N 的反作用力即甲物體之重量 3mg,N−的反作用力即乙物體之重量 2mg (E)若F的量值不變,但改由右側推乙物體,則甲、乙物體之間的作用力不變 乙 3m 2m }

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物理 高中

請問怎麼算?

跳繩的功率 臺中市政府教育局為響應教育部體育署學生每週在校運動 150 分鐘「SH150 (Sport & Health 150)」方案,自103 學年起全面推動「國民小學跳繩運動推動 計畫」,目前已逐年培育超過五百名種子教師,帶領學生利用課餘時間跳繩,105 學年度國小學生達到 SH150 方案比率高達97%。 根據專業的研究結果顯示,適當跳繩運動的介入有助於提升國小學童健康體適 能、平衡能力及動作協調能力,且能增進動作技能學習的效率,以減少運動傷害的 產生,進而奠定日後發展更高層次運動技能的基礎。 合宜的跳繩運動方式如右圖所示, 為預防運動傷害,參與者應穿著運動 鞋,彈跳高度不宜過高,以3~5公分 為宜;地面以軟度表面材質為佳,以減 低因著地對下肢所產生的撞擊力。 現在有一位高中生小翰想利用所學 的物理知識估計自己跳繩(不計繩重) 時克服重力的平均功率,所以他進行了以下的測量與計算: (1)用體重計測量自己的質量 m=50公斤。 (2)估測自己平均每次跳起的高度h=5公分。 (3)用碼表記錄跳 120 次所用的時間t=50秒。 |跳繩處方箋 運動時間 |跳躍頻率 運動頻率 30分鐘/次 60~150次/分鐘 3~5次/週 持續時間 8~12週以上 3~5公分 根據上述文章,請回答下列問題:(重力加速度g=10公尺/秒) 20 假設小翰離地之後的運動,可視為只受重力作用的等加速運動,由其測量之數據,試 估算小翰每一次跳躍在空中停留的時間(即雙腳離開地面後至又落回地面的時間)約 為多少秒? (A) 0.1 (B) 0.15 (C) 0.2 (D) 0.25 (E) 0.3图 21 小翰每次跳起時,雙腳需要屈膝用力蹬地,對他自己的身體作功。假設此功之量值就 等於他增加的重力位能,試估算每一次跳躍,小翰需要作功多少焦耳? 图 22 小翰利用某一節下課時間,以文章中所記錄的跳繩頻率持續跳繩5分鐘,試估算在這 5分鐘所作的總功為多少焦耳?在這5分鐘內小翰的平均功率為多少瓦特?

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