想請問第2小題 為什麼要乘以5!

TOEPAZIONI ★ 搭配課本俄语 148 互動式教學講義數學(2) 範例 5 必相鄰與必分開之排列 甲、乙、丙、丁、戊、己、庚共七人排成一列,依下列條件分別求其排法有多少種? (1)七人任意排列。 (+4) (2)甲、乙、丙三人須完全相鄰不可分開。 (3)甲、乙、丙三人須完全分開。 (4)甲、乙、丙三人中恰兩人相鄰。 23) E 3 71 = 5040 51 x 31 = 720 ATATAAA 41x5x4x3 =1440 甲、乙、丙互换排列(4) 任-完全相鄰 - 完全分開 = 5040-720-1440 -2880 粨1 均宫博物院在下個星期(十天)内要接待三所學校的學生參觀,但每日实 品與姣,

求解這題😭😭

14 互動式教學講義・數學(2) 3 Z 類題: 將所有正奇數由小而大分成下列各組:(1),(3,5),(7,9,11), (1)第 10 組(第 10 個括號)內的第1個數為 (2)第 10 組內,全體自然數的總和為 (3) 2021 所在的組數為 (1) 。 。

我下面寫的式子是哪裡不對，有人能幫我看看嗎，謝謝(*^ω^*)

214 互動式教學講義 類題 2 下列何者的結果與 tan 570°相同?(多選) (A) tan 30° (B) tan 150° (D) tan(-30°) (E) tan(-150°). 图: (A)(C)(E) tan 570°=tan(570°-360°)=tan 210°=tan(180° +30°)=tan 30° Xtan( −150°)=–tan 150°=-tan(180° –30° )=tan 30° A(C)(E) tan 5n0 = tan (360 X2-150) = tan 150 (C) tan 210°

請問要怎麼看K(a1)跟K(a2)？ 來源：選化3互動式講義p118

*③ 已知K值如下: HA:4.4×10, HA:4.7×10",HX:1.7×10², HX:6.2×10°, HY:1.0×10, HY:1.3×10-3 。 下列哪些水溶液呈酸性? Raix KazzKu (A) NaHA (B) NaHX (C) NazX (D) NaHY (E) HY。 解離:HAT H+ + A²-HA的Kaz = HA的么 水解: HA+H2O = H2A+ OF Kw HA的Ka

是遞迴關係的問題，第三題想問一下要怎麼觀察遞迴關係的規律求出遞迴式呢？ 還有第四題一般項為何不能用我左側鉛筆的算法呢？（第二張為詳解） 麻煩大家了🐹

* 搭配課本例題6 立正三角形 130 用大小相同的鋼珠排成正五邊形陣列如下: n=1 n=2 n=3 n=4 設每邊n個鋼珠的正五邊形陣列所需用的鋼珠個數為a,則: (1) 試求 a'a'a'a為1512 22 (2)設n≥2,求出a 與 a 之間的關係為 + (3) 試寫出數列<a>的遞迴式為 (4)試求出一般項為 (1). a₁ = 1 92 = 2x5-5 = 5 (4). ON = / ·ai = 1 an = an-1 + (34-²), n ² 2. ne 2 a₁=1 / an=and + (3-²), 3n² = 1+ A2 = Q₁ + 13×2-2) 83=9²+ 13×3-2) a4=G3 +(3×4-2) 21 2 an = an-it (3xn-z) An = 1 + 3x12+3+ 4..th) - nx(-2) = 1 + 3 x n (2+h) 6n+ 3n² 2 h (2) 91= (3). [an= 1+ 3x²n+n² 1 an= an-1 +13n-2), n²2. +2n +2n +24 1-1數列 17 = 2 + bn+ 3n²³+4n. = 3n²+lant 2 SASKIAT Cr - ²21 an = 1+4+...+(3^-2). = 2/2 [1×13n-2)] 3n²n C 2, 為整數

想請問上面寫的a b以10為底取對數搭配下表是甚麼意思？

72 互動式教學講義・數學(1) 18 將一組正數數據(a,b)中的a、b分別以 10 為底取對數得下表資料,將 新資料數對(loga, log b)標記在坐標平面上,其圖形恰為一條過原點的 直線,如右圖所示,則下列敘述哪些是正確的?(單選) -3 3 6 t -2 k 6 log a 2 log b (A) k+ t 是偶數 (B) 當 a=100 時,b>30 (C)a>b (D) 當a、b為正整數且a為完全立方數時,則b為完全平方數。 图: log b (3.2) -loga 素養題 第 KIUS 多 多項

求解 1.C? 2.全部？

選題 得分/配分 (10/20分) 人/群體答對時間 (65/25秒) 1982 年加拿大憲法修正案中加入原住民族條款,規定現有的加拿大原住民權利和條約權利 應予以承認和尊重。以此為開端,打開加拿大政府與原住民族間友善溝通的途徑。此後,加 拿大不僅於法律上加強對原住民族的保障,更將土地權納為重點發展政策,期盼藉此帶動國 民一同重視多元價值。 從加拿大對原住民自治的各種作為來看,主流社會的承認與尊重為第一要點,原住民族所擁 有的傳統文化、習慣規範等,在過往,往往被排除於主流社會規範之外,因此獲得認可是有 意義自治的首步;二則為國家以對等的態度承認原住民本身的「國族」地位,亦是重點,因 其代表政治主體地位的取得,而與國家站在同一平等地位,而非管轄者的身分;三則為使原 住民族有其完整的領土空間發展族群文化及自治模式,而非以現代社會規範強迫治理,導致 生活文化連結上的困境,由此可知文化尊重比起國家資源分配來得更為重要。 以目前現況,請推測臺灣在原住民自治此部分可能面臨最大的問題為何? X (A)原住民沒有確切土地來實現自治 (B)政府未積極去規畫完整配套政策 (C)欠缺社會對原住民主體性的思考 ○ (D)原住民族經長期壓迫已喪失文化

請問為什麼不能選B？只有偵測到X的時候有96，但是同時有XY變成17，而偵測到Y 有15，所以不就是Y可以抑制x？

55.~60. 題為題組 抗生素廣泛使用的結果會使抗藥性細菌增加,以致現有的抗生素不再有效,如何研發有效的 新抗生素,是個熱門的課題。2022 年的諾貝爾化學獎頒給了三位從事點擊反應(click reactions) 相關研究的學者,此類反應具有高效率產生化學鍵結的特性,若在生物分子上使用,可以使其 便於與其他分子連接而產生新的應用。點擊反應便可以幫助化學家針對天然的抗生素進行修飾, 或者直接用於合成新類型的分子,以開發新型抗生素來應對細菌抗藥性的問題。 在某新抗生素的研究中,發現X與Y兩種細菌可生存在人體腸道中的相同部位。若能製 造抑制對方生長的化合物,即可爭奪有限的空間與資源,對自身族群的生存即有很大的助益。 科學家針對 144 個志願者所提供的檢體,偵測 X 與Y存在與否的人數,數據如表9所示。 表9 偵測到X 17 偵測到Y 未偵測到Y 96 55. 依據表9,細菌X與Y 之間的關係最可能是下列何者? (A)細菌 X 能夠抑制細菌Y 的生長 (B)細菌Y 能夠抑制細菌X的生長 (C)細菌X 與Y皆會抑制彼此的生長 (D)細菌X與Y不會抑制彼此的生長 (E)細菌 X 會促進細菌Y的生長 答 案:(A) 命題出處:生物(全)第3章 演化 測驗目標:學生能經由圖表判讀X與Y的互動關係 詳 解:身上有細菌 X 生長的人之中,可被同時偵測到細菌Y生長的人(17人)遠少 於未被偵測到有細菌Y 生長的人(6人)。由此可判斷細菌 X 的存在可能會 抑制細菌Y的生長,在大多數的環境(96人的腸胃)中占有全部棲地;身上有 細菌Y的人,無論是否被偵測到身上有細菌X 生長,人數上較無太大差異。可 推測細菌Y 的存在並不影響細菌 X 的分布。 難 易 度:中偏難 未偵測到 X 15 16

回聲室效應跟過濾泡泡差在哪

第六題的E選項為什麼對

250 互動式教學講義,物理(全) 量子論 B₁ 4 在物理發展史上首先提出「能量」不是連續變化的量,而應該是有一個最小分量 (即量子)的整數倍之物理學家是下列哪一位? 愛因斯坦 (B)普朗克 (C)馬克士威 (D)楊氏 (惠更斯 。 (E)5 光的能量具有特定之數值 hf,也稱為能量量子,其中h為普朗克常數.f為光的友 率。若雷射光發出強弱不等的光束,下列哪一項不可能為其發出光束的總能量 (A)/2hf (B) 3hf (C)4hf (D) Shf (E) 10.5hf 。 DE 06 下列哪一句敘述,不具有「量子化」的特徵? (A)一滴水是由若干個水分子所組成 (B)物體的帶電量必是電子或質子電量之整數倍 (C)一束單色光所傳遞之能量,可以視為許多個能量均相等的光量子 (D)一個左右擺動之單擺所具有的力學能連續能量,無最基本單位 (E)站在一道斜直的階梯上,距地面之高度 。 愛因斯坦的光量子論 'B' 07. 為了解釋一些與電磁學理論不相符合的光電效應實驗結果,愛因斯坦在 至 1917 年間發展出光子的現代概念,他主張光所攜帶之能量具有量子 象,愛因斯坦稱之為「光量子」。根據愛因斯坦的光量子論,下列不同浓 磁波,哪一種的單一光子能量最大?一个 (A)微波 (B)紫外線 (C)綠光(D)紅光 (E)紅外線。 Wel )& 若某個光子帶有能量E,其波長為入,則能量為–E的光子,其波長應 2 F.hc √√√2 (A) 22 (B)√2a (C)入 (D) 入 (E) 入。 2 (一)在真空中,兩個光子的能量大小之比為1:4,則其速率之比為何?