有人有龍騰版高中國文第7課鹿港乘浮記的考卷解析嗎？急須 需要第7課的 ，拜託拜託

[國文] 實力評量(三) 9 第八課 祖靈遺忘的孩子 班級: 2.13 座號: 姓名: 呂字工 19 ※標記√者,為30分鐘施測題。單選每題4分,閱讀題組、多選、混合題組「選擇題」每題5分。 ―1 單選題(共32分。1.~13. 題,每題2分。14~15.題,每題3分) (A) 1.下列「 」中的字音,前後相同的是: (A) 「睽」違數年/ㄥ 「退為進 (C)攜家帶眷ㄓㄐㄩㄢˋ/購物禮券ㄩˋ(D)低聲「啜] (D) 2.下列文句,何者用字完全正確? (A)她在村口淚眼懵矓的回 來了 (B)雖然遭遇許多艱難的事,但她仍發奮向上,靠一己 耗,朱青禁不住悲痛而昏覺過去 (D)聽到一向羸弱的孩子透 3. 閱讀下文,依文意選出依序最適合填入空格中的詞語: 3. 他憑藉著當還是六、七歲時的記憶,去尋找他們的老 完全看不出曾經的□□,且淹沒於草叢中,所以當然地他 請示才找到他們家原來的地點。在他印象中的老家,永 茶部安遷到霧臺他父親的家鄉後,接著古茶部安又集體達 當然石板屋也就這樣塌下來了。而他隨著父母離開之後 我們在回憶中的每一事物,在時光歲月裡,會逐漸地 象也會□□。(奧歲尼·卡勒盛<消失的國度〉) (A)風光/蛻變/契合(B)輪廓/褪色/變形(C)風光 1.閱讀下文,選出與引文情境相同的文句。

求解2、3小題的答案(第2小題答案不確定)謝謝

3 地圖依照比例尺的特性可分為大比例尺地圖和小比例尺地圖,適當地使用不同比例尺的地圖,可以幫我 們找到正確的資訊。下圖為宜蘭烏石港附近的不同比例尺第六版經建版地形圖。請問: 甲 乙 2752 2751 27 50 27 49 27 48 www-38 Ch.2². 台西藝寶 MACH PO 天天特灭! FREE amgs】 L 2 拉興隆 加强两代 林園 「烏石酒酒 EWU 11/11 11 TEX JL. 國中 MIL A LLL AL 1111 DFE 頭城 J U 11 頂城戶政所 加城運動公園 髮頭城橋 TO PAY 17 95 un - 麻城國小 LL 是為 大坑橋 光头頭 μ1 青江北德工 丑 11 1114 4444 自 LL Hu 營橋 L L 山 1 I 41 LL 協天宮 出 名無用 ALL AL 電 11 大坑 44 44 44 港口2 44 WA 烏石漁港 5240199301210 334 335 333 334 332 333 331 (1)乙圖比例尺為兩萬五千分之一。請問甲圖比例尺為何?(全對才給分,2分) 2 50000 (2)若以儀器精確量測兩圖上烏石港的周長,再以比例尺換算回實際長度,何者的長度會較長?(全對 才給分,2分)其原因為何?(3分)一樣長,實際長度一樣 0 (3)根據乙圖,頭城國小位於圖中制高點的什麼方位?(以象限角表示,全對才給分,2分) 图: 127 52 335 | 2751 1 27 50

求解！！！ 高一國文【項脊軒志】學習單空格處答案！！！ 急需~~~

8作者在第三段寫了三次祖母的對話,其代表的情感意涵為何?並由此三次對話,總 結祖母的形象。請根據下列表格,填入適當的答案。 對話 情感意涵 吾兒,久不見若影,何竟 日默默在此,大類女郎 也? 吾家讀書久不效,兒之 成,則可待乎! 看似責備,實為【 關 心】看 著專心苦讀的孫子,祖母內心實則 飽含【欣慰 】 對孫子指日可待的成功充滿期待, 期待孫子能光耀門楣 此吾祖太常公宣德間執此 以朝,他日汝當用之。 情緒 家族分家|落寞(文中雖無明顯描 给此事件情绪的字眼, 但因放於「可悲」之 後,故可推論得知) 【 h 【 】 憶亡母 憶祖母 9.第二、三段中,對家族分家、憶亡母、憶祖母三事件,文中作者的情緒反應為何? 為何如此?請根據下列表格,填入適當的答案。 理由 |總结 以先祖上朝的笏板交給孫子,期待 並 自信孫子必能 】 【重耀門楣 | 事件 余局牖而居 祖母形象 1.展現祖母對孫子 的【 1 「久之,能以足音辨人 之情 2.展現身為大家族 家長,對於家族是 否能重振家業,長 久以來既憂慮又期 盼。 幼年喪母,對母親的回憶只能透過別人轉述,濃 厚的孺慕之思,只能化為眼淚流淌而出 和祖母相處的畫面、祖母期待的話語歷歷在目, 但祖母已逝,自己卻【功名未成】,無法重振衰 落的家庭,完成祖母生前的願望,想到 【 】,不禁感慨悲痛而發出長號 依對象或相處的時間的長短,作者面對此三件「可悲」之事,其情緒表 現:落寞→【 】,一次比一次濃烈 第四段 10.此段的「余局牖而居,久之,能以足音辨人」描述作者關上窗戶住在書房內,久 而久之,能從腳步聲分辨出是誰。比起上文的哀傷家族疏離、懷念親人,下段的 自抒懷抱,於此卻敘述此微不足道的瑣事,作者書寫的目的為何?請根據下列表 格,填入適當的答案。 意涵 3/4 推論 身負祖母的期許,希望經 顯示歸有光讀書的【 與前文的讀書之趣、下一段苦讀|由苦讀有番成就 南陽的諸葛亮呼應 「久」字,亦表現出讀書中的小 對比前段家族的疏離,表 小生活樂趣,此也表現了歸有光|現其敦厚之家教,亦可見 對於家族中人的對【 1 【 1 的嚮往。

請問我哪裡算錯？🙏🏻 框起來是答案

y 3:0 56-12846=0 You 一个 7 (a.b) (11₁2) ye 8 已知圓(x-1)+(y-2) =1,求過點(6,3)的切線方程式。 21-17-18 +37 =M 3-yi=bm-xm=> Xin-y123-6m=0 6-2₁ 6m-2 57-2-6m+3 =1 => 3lbin² - 24m+f-m²-1=0. } X-³ (2-3) (5M-1) -- X3 J mi+l 35m²²-24m +3 = 0. 9 已知圓(x+1)*+y'=2與直線y=mx-3相切,求實數m的值。 -m-3 MX-y-3=0. [ m=j³or } M=Nor

想知道怎麼從葉子乾重和單位葉面積知道他生長於哪個環境

20.下表為某植物在不同環境下葉片重量與葉綠素含量的比較,據此推論兩棲地環境分別為: (1分) 棲地環境 類型 甲 乙 單位葉面積鮮重 (g dm³²) 0.8 2.5 總葉綠素含量 單位葉重(mgg') 單位葉面積(mg dm?) (A) 甲為極地,乙為熱帶 (B) 甲為疏林,乙為雨林 (C) 甲為遮陰地,乙為向陽地 (D) 甲為酸性地,乙為鹼性地 (E) 甲為富養地,乙為貧脊地 3.1 1.9 5.3 4.7

小女未來想讀高餐烘培系 普通科要考 國 英 數B（統測） 英文占2 國數各占1 請問大家都推薦什麼版本的書 重點整理好 題目多 有影片 因為我們學校沒有在教普通科 所以只能自己讀自己買也沒有老師問 另外各位建議買統測筆記來看嗎？ 要買歷屆考題嗎？ 下面這個英文講義大家推嗎？... 繼續閱讀

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想問為什麼不是A

細菌<細胞<紅血球<DNA<病毒 (C)細菌<病毒<紅血球<DNA<細胞 (D) DNA<病毒<細菌<紅血球<细胞 (DNA<細胞<紅血球<細菌<病毒。 (D) M 對4 ℃ 的水而言,其質量 M與體積V的變化關係滿足下列哪一個圖形? A) M (B) M M r (E) M (B)紅血球<細胞<細菌<DNA V 3:14 1.578=107 $24=10" - V 1.51 = 10² r = 10² x 1²0 Jous (D)10 小睿申請到 Google 免費雲端硬碟,其空間有5 GR r= 10 ? x 100 mg 15x 108 <病 ∞ja 0.6XW01 6x106 B-CE P

形音義多選題1

【形音義】 ▶多選題 2010-1 1.下列各組文句「 」內的詞,前後意義相同的是:(A)斧斤以「時」入山林/小鳥「時」 來啄食,人至不去 (B)士大夫之「族」,日師、日弟子云者/「族」庖月更刀,折也 (C夫 「然」,則古人賤尺璧而重寸陰/其質非不美也,所漸者「然」也 (D)信臣精卒,「陳」利 兵而誰何/四人對饌訖,「陳」女樂二十人,列奏於前 (E)諮諏「善」道,察納雅言/楚左 尹項伯者,項羽季父也,素「善」留侯張良。 【107 指考】

第三題比喻什麼

1. 12個字) 選項 (A)天氣海象 (B)出現狀況 為人 感光家業、 成群出現 (C)行為 下到黑海队要了我的狀態的比較、錯誤的是: 海豚文凭, 「接 在良子 陰冷灰暗、海波平靜歌 震出現 追隨船隻或在船邊不會主動追还船隻,而是等候勾引著 船隻前來追逐 交點、神社 S. 上文敘述獵捕丁挽的情境。請分析下列文字利用何種手法,營造出緊張的氛圍?((1)4分: 說明利用何種手法營造出緊張的氛圍 原文文句 (1) (D)給予人的感受 务 跳躍 頑皮 (2)、(3)各8分,共20分) (2) 追捕] ,比喻為 纸、包船上按要大 非,,,像是上了 敌人,我推。 戰爭,丁挽便是一艘戰艦。 (每行7個字) 想像有一條緊緊連結丁挽與缘杆,比喻 (3) 一根張緊欲裂的連結著丁挽切到水面 的尾鳍和我手上這根高舉的標杆。 為第頁)

求這兩題的算式，不知道答案怎麼解

三/40-S (1) (1)X (2) 0-2 +1=174 (3) -3-6+1=-874 Pi 7 熟練9 求二元一次方程式的解 主題: 1. 在右表之空格中填入適當的數,使配對的x、y值都是 二元一次方程式x-2y=0的解 X 0 2. -2 4 熟練2 y y 3 一 0-6 0 3 解下列各 =X (1) +x 2. 在右表之空格中填入適當的數,使配對的x、y值都是 二元一次方程式之一p=1的解 X -2 0 3 3 6 y -4 -1 x 2 8 8 ce (3) 6 1下隨課練 第 國民中學第 國審字第