想詢問第八題

8. 若豌豆的花色遺傳為不完全顯性遺傳,當同型合子紫花與同型合子白花雜交 所得的子代花色表現最可能為何?(A)每一朵花的花色呈現淡紫色 (B)植株上的花,50%的花朵開白花,50%的花朵開紫花 (C)每一朵花的花色是呈現紫、白相間的斑駁表現 (D)植株上每一朵花的花色是半邊紫色,半邊白色 (E)植株上有些花朵是白色,有些是紫色,有些是淡紫色。 (a) 0 9. 如果已知某一性狀在族群中有多種表 AD 現型,且依各種表現型的強度及比例整 理如附圖,則由此判斷該性狀的遺傳表表 現最可能是下列何者? (A)金魚草花色的遺傳基老中左四同 204 154 64 因票其因基 64 018 -18 6 大同 64 64 IECARE ECHO 1.0 74 15 (B)ABO 血型的遺傳 (C)豌豆花色的遺傳 同 (D)人類身高的遺傳 (E)人類的血友病遺傳。 10. 以下哪一位科學家其論述提及「基因位在染色體上」? 2 3 4 5 6 7 1 全族群中的發生機率

請問32.怎麼判斷？

31-32題為題組 閱讀下文,回答 31-32題。 飛白,是漢字書體的一種,在其他的文學藝術中也有類似的展現,以光色線條運動為 主要表現形式的電影為例,「抽象電影」所強調的韻律及視覺設計、「加速蒙太奇」以剪 輯密度所構成的時空新關係,以及現代派電影在意象思考上的突破、對電影分鏡辨證觀念 的新探索,都可以與中國書法的飛白趣味產生聯想。中國古典戲曲的唱腔,也有類似飛白 的設計。經驗老到的演員在詮釋唱段時,常常故意不把一個樂句唱滿,留下一些空間讓伴 奏去點綴,觀眾也可以根據自己早已耳熟能詳的調子做想像的補充,在鑑賞的心理層次上 ,無疑使觀眾也感覺參與了創造。 大 飛白的觀念運用在詩文朗誦上,也會創造一些新感覺。朗誦者首先要進行分析才能定 出基調,一般來說,表現節奏的辦法,是將節奏中的「時隔」加以區分,定出加強點的位 置,或做短暫的頓逗,或將重音特別提高。而表現韻律的辦法,則是把加強點字音的「時 值」延長,將加強點以外的字音以輕讀帶過。有時,朗誦者也可以視誦材的內容與感情傾 向,不延長時值而以頓歇補充之。更重要的是,在意群與節奏之間,做適當的調節,或以 韻律為重,或以意群為重,這種輕重濃淡疏密間的互動互補,與書法上所講求的飛白十分 相似。(癌弦《記哈客詩想.飛白的趣味——從書法、電影、戲曲到詩的朗誦》) 1302 31. 依據上文,運用「飛白」技巧跟觀念的是: (A)蘇軾畫竹石 詩文的朗誦 ACK (B)加速蒙太奇资委会 北合彩挂 (E)劇曲的伴奏 (C)蘇崑的唱腔 原喆圓團大遊學文區 32 下列詩句,不符合「朗誦者也可以視誦材的內容與感情傾向,不延長時值而以頓歇補 充之」境界的是: HOPALPA (A)間關鶯語花底滑 台ò共(D)臨風歎兮將焉歇 MANAREN KUNNE FANT (C)美人邁兮音塵闕 (B)此時無聲勝有聲 (E)四絃一聲如裂帛

求解2、3小題的答案(第2小題答案不確定)謝謝

3 地圖依照比例尺的特性可分為大比例尺地圖和小比例尺地圖,適當地使用不同比例尺的地圖,可以幫我 們找到正確的資訊。下圖為宜蘭烏石港附近的不同比例尺第六版經建版地形圖。請問: 甲 乙 2752 2751 27 50 27 49 27 48 www-38 Ch.2². 台西藝寶 MACH PO 天天特灭! FREE amgs】 L 2 拉興隆 加强两代 林園 「烏石酒酒 EWU 11/11 11 TEX JL. 國中 MIL A LLL AL 1111 DFE 頭城 J U 11 頂城戶政所 加城運動公園 髮頭城橋 TO PAY 17 95 un - 麻城國小 LL 是為 大坑橋 光头頭 μ1 青江北德工 丑 11 1114 4444 自 LL Hu 營橋 L L 山 1 I 41 LL 協天宮 出 名無用 ALL AL 電 11 大坑 44 44 44 港口2 44 WA 烏石漁港 5240199301210 334 335 333 334 332 333 331 (1)乙圖比例尺為兩萬五千分之一。請問甲圖比例尺為何?(全對才給分,2分) 2 50000 (2)若以儀器精確量測兩圖上烏石港的周長,再以比例尺換算回實際長度,何者的長度會較長?(全對 才給分,2分)其原因為何?(3分)一樣長,實際長度一樣 0 (3)根據乙圖,頭城國小位於圖中制高點的什麼方位?(以象限角表示,全對才給分,2分) 图: 127 52 335 | 2751 1 27 50

請問我哪裡算錯？🙏🏻 框起來是答案

y 3:0 56-12846=0 You 一个 7 (a.b) (11₁2) ye 8 已知圓(x-1)+(y-2) =1,求過點(6,3)的切線方程式。 21-17-18 +37 =M 3-yi=bm-xm=> Xin-y123-6m=0 6-2₁ 6m-2 57-2-6m+3 =1 => 3lbin² - 24m+f-m²-1=0. } X-³ (2-3) (5M-1) -- X3 J mi+l 35m²²-24m +3 = 0. 9 已知圓(x+1)*+y'=2與直線y=mx-3相切,求實數m的值。 -m-3 MX-y-3=0. [ m=j³or } M=Nor

請問錯在哪🙏

B 3. 下列文句畫底線處的詞語,運用適當的是: 多餘的物。 (A) 大明總是將家中打理得乾淨整齊,一塵不染,居所身無長物 (B) 這次計畫的失敗,來自於主事者的任性妄為,凡事率爾操觚 (C) 時光飛逝猶如白雲蒼狗,我們應當把握當下,避免時光虛擲世事 (D) 王先生的發言振聾發贖、直指時弊,足以警醒世人厲精更始 喚醒 4. 下框中的六組詞語,關於畫底線一詞之作用,敘述最適當的是: 文憑主義 代議制度 勞動階級 (1) 2 3 水鑽髮夾 蜘蛛美人 蜘蛛美人咸亨酒店 4 6 (A) ④⑤後面加上「的」,並不影響原本文意 (B) ④⑥若不出現,亦不影響後面名詞的使用功能 (C) ①②③對於後面的名詞,能提供操作方式的訊息 (D)①3⑥與後面的名詞本身即皆是名詞+名詞的構成型態 5. 甲、乙分別為樂府詩與古詩,依據詩意,□□內最適合填入的詞語依序 甲、舉手長□□,二情同□□。入門上家堂,進退無顏儀。 阿母大拊掌,不圖子自歸。(佚名〈孔雀東南飛〉) 乙、洛中何□□,冠帶自相索。長衢羅夾巷,王侯多第宅。

請問有人有龍騰 現時動態 從六十組混合題閱讀世界的解答嗎？我的不見了 可以拍給我嗎？感謝

專攻學測 108 重檎適用 現時動態 從60組混合題 閱讀世界 專攻新型國綜混合題 文學性的SDGs議題文本 IN 978-986539232-2 39865192327 350元 60623/A/000000000 龍騰文化 NOT ON S # 深度閱讀: # 名家選文. # 混合題組· # 瞄準未來 #自主學習, 結合課文與考題並提供書籍影音跨域視野 情境連結與議題反思,訓練表達與寫作力 知性情意並重、文白對讀、非連續文本 符合最新學測考情趨勢,多元命題設計 2030聯合國永續發展目標 SDG 素養議題

為何第五題是形象化？

7. 1. 2. 3. 4. 5. 參考選項 請判斷下列文句所使用的修辭,並將選項代號填入空格中。 (A)飛白 (B)譬喻 (C)轉化(人性化) (D)轉化(形象化) 修辭 C B A be b C BD 文句 灰雲低空疾走。 丁挽尖嘴如釘,勁力如挽車。 出鏢啦,衝啥小,出鏢啦! 一切規範、制度……種種人為的籓籬,在這裡都可以被打破、被修改和 被重建。 那最原始的人性得以在這裡掙脫束縛無遮無藏。 船隻緊緊尾隨丁挽,緊緊咬住丁挽舞出的旋律與節奏。 那蒼勁的持鏢姿態,有若破釜沉舟的戰神。

想問這題的B為何不可選？樂經似乎也有可歌的部分 謝謝

四、歷屆試題 (一) 單選題 今)1. 斟酌下引文字,口中最適合填入的是: 六經者非他,吾心之常道也。是故,也者,志吾 心之陰陽消息者也;書也者,志吾心之紀綱政事者也; □也者,志吾心之歌咏性情者也;□也者,志吾心之條 理節文者也;也者,志吾心之欣喜和平者也;春秋也 者,志吾心之誠偽邪正者也。」 (王陽明 尊經閣記) (A)易/詩/禮/樂 (B)湯/樂/禮/詩 (C)詩/禮/ 易/樂 (D)詩/樂/易/禮 ) 【95學測】 2~3為題沮

第三題比喻什麼

1. 12個字) 選項 (A)天氣海象 (B)出現狀況 為人 感光家業、 成群出現 (C)行為 下到黑海队要了我的狀態的比較、錯誤的是: 海豚文凭, 「接 在良子 陰冷灰暗、海波平靜歌 震出現 追隨船隻或在船邊不會主動追还船隻,而是等候勾引著 船隻前來追逐 交點、神社 S. 上文敘述獵捕丁挽的情境。請分析下列文字利用何種手法,營造出緊張的氛圍?((1)4分: 說明利用何種手法營造出緊張的氛圍 原文文句 (1) (D)給予人的感受 务 跳躍 頑皮 (2)、(3)各8分,共20分) (2) 追捕] ,比喻為 纸、包船上按要大 非,,,像是上了 敌人,我推。 戰爭,丁挽便是一艘戰艦。 (每行7個字) 想像有一條緊緊連結丁挽與缘杆,比喻 (3) 一根張緊欲裂的連結著丁挽切到水面 的尾鳍和我手上這根高舉的標杆。 為第頁)

第一題的A.D

搭配主題:社會批評(第6~10回) 總分 長曾連三年 当年,班號 號人姓名 生尊重著作權 勿擅自翻印 、單一選擇題(每題6分,共24 分) > 「 > BC) 1. 下列各組文化館內的詞語,前後意義相同的是: 的是 韻味, (A)誰愛「風流」高格調?共憐時世險梳妝。看著一字,盡得「風流」 (B) 奇兵有異於仁義,「王道劇院為少養生死無憾,「王道」之始也 地, (C)「原始而求其端,則刑禮之用,判然離矣/過著「原始而簡單的生活 (D)君子博學而日參省乎己,则知明而行「無過」矣/小生慣誦經史,教導鄉里 徒弟,「無過」是教他學習個孝、弟、忠、信的道理 BA)2. 2.下列文字為元雜劇人物上場時,依內容判讀,出場人物的身分應為: 皆司桃李屬春官,偏我門牆另一般。 何必文章出人上,單要金銀滿盤。 (A)司法官 (B)主考官 (C)地方官 (D)外交官 2)3. 閱讀下文,下列與詩中情景最相近的是: 太陽從可口可樂的/瓶中爬出來/早安陌生的太陽/陌生的車站陌生的噴水池 /以及陌生的我 陌生的我卻對飢餓很熟悉/因為在烙餅之後,它一直伴著我,且對我很親切 我能夠去哪裡/去問聯合報和中國時報/車床平車拷克還是AE/沒有背景的露 背裝/在橱窗之外(沙穗〈失業〉) (A)怎麼這世界,每個人都愛別人,不愛自己 (B)越過山丘,雖然已白了頭。喋喋不休,時不我予的哀愁。還未如願見著不 o