剛剛看到別人的國文筆記《桃花源記》，上面寫文體是記敘文，想請問是如此嗎？⭐️ （因為剛剛翻過許多文章，並沒有提到，所以想請教您。） https://www.clearnotebooks.com/zh-TW/notebooks/2080666

兆花原记 # 意 言 地 題 解 本文選自陶淵 現桃 文 CA 文體小記敘文 文 2. 功能 詩序

不好意思 想請問各位有這本大講堂試題本的解答嗎 不小心搞丟惹😭😭😭😭

試題本一硬略卷 蛋卷 翰林出版 阳新桐適用大講堂文言文化篇 阳新綱適用)大講堂文言文化篇 經典選文 混合题型訓練 SR 翰林出版 黃 阳新綱適用 YIDU BOOKS 易讀書坊 A 天講堂 文言文占篇 經典選文十混合題型訓練 臺中二中·陳修齊 臺中二中·張雅惠 編著 臺中一中·黃文怡 NO.731101731100-29 特價:458元 翰林出版

我國三 要面臨會考了 我不知道現在補筆記來不來的及 因為我作筆記很慢，而且並不擅長 我怕會浪費太多時間，而且寫出來又跟講義差不多 可是會考當天又不可能把講義全部帶去 不知道該怎麼辦 各位給點建議巴!!!

現在是小高一 國文超級弱 國中到現在都只考70幾 小考不及格更是家常便飯 想買與學校課文無關的參考書 我的弱點幾乎是全部了 字音形 成語 文言文 國學常識 都很不行 想問這本書會不會適合我！ 裡面的截圖只是想表達我選這本書的原因 是看到曾經有人推薦 但不是推薦給我！ 我有... 繼續閱讀

專攻學測 f]道救國文大作戰粉絲團 108 用適用 指 搶救 國 國文搶救國文大作戰 國文搶救國文大作戰模擬試卷本 阳課網適用 【徐弘縉一編著) 大) 作 he 业十 108 課 徐弘縉 編著 試卷本不分售 ISBN 978-981217922-2 声 徐弘縉 編著 龍騰 60601-E YIDU BOOKS 易讀書 #4 9789862 179222 60601/C/00000000 繼E- 龍騰 606016 龍騰文化 青建直是軍是軍事

想問一下，17題的（D)選項為什麼乙不是？ 麻煩各位幫忙解惑了🥺🥺🥺謝謝您🙇‍♀️🙇‍♀️

乙、 0 2 16.、17. 為題組:閱讀甲、乙二文,回答 16.、17.題。 甲、懸於小站/風中的一蓝燈/是召引路的旅人/愈走愈近/燈下/僅有巴掌那最 大的/一塊占領地/亦足以安置天地那麼大的最愛,他一再仰首/等火焰在冷風中爆燃/ 倦於 /他自夜色中攝取孤獨的力量/猝然回首/見那焚燃自己膏油的人/在 歷史中踽踽獨行。 (洛夫〈風燈〉) 我們看群樹成林固然是美,孤樹挺立於原中又何嘗不美?我們看白黨群棲固然是美, 獨驚淺行溪畔又何嘗不美?群巒疊嶂是美,一山獨立又何嘗不是呢?況後者更能讓人體會 出俊秀挺拔的意義,杜甫堂泰山時曾寫:「會當凌絕頂,一覽眾山小。」是個很好的例證。 戴叔倫〈遊清溪蘭若〉詩:「 。」更將孤峰的俊奇描述得興會淋漓。但是真正 把孤獨超昇到藝術境界的,要屬柳宗元的「江雪」了,在白茫澳洲廣闊無邊的千山裡,不 但沒有絲毫人煙,連飛鳥都絕了蹤影,一筆小舟上楼一位孤獨的老翁,手執微不可辨的魚 竿静静地垂向江面,釣著寒江中的白雪。孤獨所呈現的美感完全在短短的二十字裡表現無 遗。 日表等人(改寫自林清玄。孤獨的藝術》) 16. 選出畫底線處依序最適合填入的語句: 打等不原面又感多名成 (A暮色的蒼茫/藍水遠從千潤落,玉山高並兩峰寒 (B)朝霞的絢麗/連峰去天不盈尺,枯松倒掛倚絕壁 c (C)白畫的喧囂/西看疊嶂幾千里,秀色孤標此一峰 (D停午的燒熱/千嚴萬轉路不定,迷花倚石忽已嗅 17.下列選項說明正確的是: (A)在甲詩中可看出:縱使社會回應冷漠,詩人仍懷抱著信念與熱情 BB在,遊的大素(比堅 (B)在乙文中可知作者認為孤獨之美勝於群巒疊嶂呈現的數大之美 Q甲詩與乙文皆描繪出為了堅持理想,不畏議議所展現的孤獨之美 然佔大比冬 月 (D)甲詩與乙文都寫出「莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行」的意境 然%95伊人劣ok化? 以機版 18. 、19. 為題組:閱讀下文,回答 18, 19題 3 9

王安石應該不是北宋四大詩家吧？ 老師是不是寫錯了呢？

宋四家是中國北宋時 期四位書法家蘇軾、 黃庭堅、米芾和蔡襄 的合稱。 可定心升华 前千能。 粒子正

誰有國文1.星際大戰爆發以前2.師說3.世說新語（支公好鶴 雪夜訪戴 曹娥碑）的註釋 ？

Look🙏Look🙏 請各位路過的大大們提出意見好嗎~ 作文死科呀啊

戰 2 准 8 聞 人 9 )) 府 到 抬 4 品 Ju 不 2 導 收 個 人4 個 力 昭 人 才 肉 中 中 E 同 牧 #

可以請大神教我怎麼分借代 譬喻 轉化嗎？ 像國中的：灑了滿天的珍珠和一枚又大又亮的銀幣 老師叫我們背他是譬喻 但是為什麼不可以是借代呢？ 還有 當窗理雲鬢 對鏡貼花黃 也是譬喻 請問譬喻在哪😭 / 譬喻 跟 轉化的界線又要怎麼分呢？ 是 譬喻是型態的描述 轉化有動作的成分... 繼續閱讀

GT 4G 上午9:27 他人939點還 sfacebook.com 一、「警喻」與「轉化」的分際,一向是國文教學上的「盲 Jo .璧喻是就兩件不同事物的相似點著筆,是觀念內容的修整 ; 重點在『喻』 ,是用不同事物的相似點來說明。即以甲事物 『喻』乙事物。強調甲乙二體的相似,將甲體比作乙體,是打 比方,他有明確的形式, 『甲像乙』或 『甲是乙」,即使借 喻,甲體直接被乙體替代,也還是一個 『甲像乙』的影子隱在 文後,讀者可以明確的威受到。 2. 「轉化」 (比擬) 是就兩件不同事物的可變處著筆,是觀念 型態的改變 ;重點在『擬』,是用其他事物才有的動作、屬性 “即將中事務 『當』」乙事物,甲乙二事物彼此交 二 容易誤以為是 「轉化」的借喻 1.「不要做一甘受宰割的牛羊。」 (陳之藩哲學家皇帝) 一一 「不要做一 (像) 甘受宰割的牛羊(一樣的人) 」 2. 「你不妨搖曳著一頭的蓮草 ,不妨縱容你滿腮的苔蘇。」 (徐志摩悲冷翠山居閒話) 一一「一頭的蓬草」可還原成「一 頭 (像) 蓬草 (一般亂) 的 (頭髮) 」; 「滿腮的苔蘇」 可還 原成 「滿腮 (像) 苔胸 (一般亂) 的 (髮子) 」。將「你不妨 搖曳著一頭的蓬草,不妨縱容你滿腮的苔菊」當作「轉化修 辭」之「擬物」 ,皆是受到黃慶辣《修辭學》舊作的錯誤影響 所致。在黃氏《修辭學》修訂版中,已將此一錯誤訂正。 三、最難的是 :有時「警喻」與「轉化的比擬」可以並存 1.「不知有誰在撕毀著我的翅膀,使我不能飛揚。」 (楊喚詩 簡集) 一一原句的意思應該是「不知有誰在撕毀著我那像怒膀 一樣飛翔的能力,使我不能飛揚」 (借喻兼轉化) 2. 「風的手指撩撥蘆葦的琴鍵 ;雨的育吻撫弄林葉的管弦,吹 奏起烏雲片片,也吹奏起繁星點點。」 (王聿均人生寄語獻詩 ).一一「風的手指」 (風像手指) 、「雨的唇吻」 (雨像唇 吻) 是隱喻。 「擠撥」蘆董的琴鍵、「撫弄」林葉的管絃 : 是 有意識的、積極的把「只能用在人身上的動作」直接「強強加 在」 「風」 、「雨」上,因而同時有 「轉化」修辭。 3.我們都可以讓「生命電腦重新開機」 (戴晨志激勵高手) 一 一 「生命的電腦」是借喻。 「重新開機」是有意識的、積極的 把「只能用在人生命上的動作」 ,因而同時有 「轉化」修辭。 佃-

40.(C)為什麼不是韓愈是韋應物？

同 (人OK文章 ,選出敘述 米子厚詩在陶淵明下=章蘇州 乎若涂者,謂其外枯 是道。彿雲: 「如人食蜜,中邊皆甜。 F確的選項: 本 一 州上。退之豪放奇險則過之,而溫麗晴深不及也。所澳 說市和 , 似洽而實美,洲明、子厚之流是也。若中邊皆桔渡, 亦仙 ,」人食五味,知其甘苦者皆是,能分別其中站 者,百無一二也。 (蘇軾〈評韓柳詩》 【註] 中邊 : 佛家語。義回「表裡,、 四條 多陶、柳詩「溫麗靖深」,韋、韓詩「豪放奇險」 旬 若論主的風格「中邊皆枯光」 四人中以陶淵明為最優 ARR ,韻應物不如柳宗元 ) ' 外枯而中膏,似淆而實美」義同於「質而實綺,疹而實胰」 匣韓愈詩的風格可以 發纖自於簡古,寄至味於盜泊」來形容