求解2、3小題的答案(第2小題答案不確定)謝謝

3 地圖依照比例尺的特性可分為大比例尺地圖和小比例尺地圖,適當地使用不同比例尺的地圖,可以幫我 們找到正確的資訊。下圖為宜蘭烏石港附近的不同比例尺第六版經建版地形圖。請問: 甲 乙 2752 2751 27 50 27 49 27 48 www-38 Ch.2². 台西藝寶 MACH PO 天天特灭! FREE amgs】 L 2 拉興隆 加强两代 林園 「烏石酒酒 EWU 11/11 11 TEX JL. 國中 MIL A LLL AL 1111 DFE 頭城 J U 11 頂城戶政所 加城運動公園 髮頭城橋 TO PAY 17 95 un - 麻城國小 LL 是為 大坑橋 光头頭 μ1 青江北德工 丑 11 1114 4444 自 LL Hu 營橋 L L 山 1 I 41 LL 協天宮 出 名無用 ALL AL 電 11 大坑 44 44 44 港口2 44 WA 烏石漁港 5240199301210 334 335 333 334 332 333 331 (1)乙圖比例尺為兩萬五千分之一。請問甲圖比例尺為何?(全對才給分,2分) 2 50000 (2)若以儀器精確量測兩圖上烏石港的周長,再以比例尺換算回實際長度,何者的長度會較長?(全對 才給分,2分)其原因為何?(3分)一樣長,實際長度一樣 0 (3)根據乙圖,頭城國小位於圖中制高點的什麼方位?(以象限角表示,全對才給分,2分) 图: 127 52 335 | 2751 1 27 50

想問26題的A選項跟B選項 孔子的理想社會不是大同嗎🤔

(RC) ) 206 下列關於大同之世與小康之世的說明,何者正確?(A大同之世與小康之世在層次上雖有落差, 但都是孔子心中的理想社會 (B)孔子的目標是將當代由小康之世恢復到 大同之世(C)大同之世 與小康之世最大的不同,在於是否天下為公 (D)維繫小康之世的重要依據是禮制,講究各層面 有的人倫關係(E)小康之世由人民來選擇統治者,可見社會制度的發展較大同之世更進步。 ( 69 ) 21. 下列關於各篇論說文的寫作方式,何者說明正確?(A)大同與小康分別呈現「以德化民」與「以

想請問這題國文指考的D選項，出自醉翁亭記 我的理解是 雲歸而巖穴暝 的意思為 雲煙如果攏集，山巖洞穴便會顯得昏黑 這樣的話 不是也有如果⋯則⋯的意思嗎？ 求解🥺

LE- 串 > 40. 下列文句,含有「如果…… 則 本之意的是: || (A)然鄭亡,子亦有不利為 B)逝者如斯,而未嘗往也 (C)友從兩手,朋從兩肉,是朋友如一身左右手,即吾身之肉也 (D)若夫日出而林霏開,雲歸而嚴穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也 (E)為天下之大害者,君而已矣。向使無君,人各得自私也,人各得自利也 9 2 9

請問這題的D為什麼不能選？ 謝謝

也 广 一 9 9 9 25 文學作品中,常藉具體事物描摹聲音,如蘇軾〈赤壁赋》中描摹蕭聲:「如怨、如慕、如泣、如訴。 餘音,不絕如縷,舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之餐婦。」下列文句,亦藉具體事物描摹聲音的是: (A)望著那口腔,我總訝異:這方寸大的腔室、幾句舌尖話語,竟可嘲起紛爭、叼來災禍、吐出悲劇 (B) 嘯聲忽高忽低,時而如龍吟獅吼,時而如狼嗥農鳴,或若長風振林,或若微雨淫花,極盡千變萬 化之致 倚著欄杆注視千萬活水的瀑布,從雲煙的山頭雷盡傾瀉,濺起無窮的淫寒,又落在喷古的青苔 上,注入冷潤,終於緩緩流去,切過開滿黃花的草原,向海洋的方向 (D)衝回家的路上,我經過菊花田,雪白的冰雹從天空喇喇炸下來,千百個燈泡瞬間碎裂,發出清脆 的聲響。冰雹顯然是摘菊高手,千百朵仍未盛開的花朵脫離花莖 (E)大幅大幅成匹飛揚的雲,不斷地一邊絞扭著,糾纏著,蒸騰翻滾,噴湧般綿綿不絕從東方冥冥的 天色間急速奔馳而至,灰褐乳白相間混,或淡或濃,瞬息萬變,襯著灰藍色的天 2

想問第2題的B為什麼不行 還有第3題的B為什麼是被動

,還是華文比較溫暖 的青春和 (D)煙如草蛇在血管裡都货/就當是做善事, 》 製造一種假象的幸福給我寄居。 四: 單一選擇題(閱讀理解) 1. (B)有關下列这開詞的意涵,敘述錯誤的是: 西城楊柳弄春柔,動離憂,淚難收。猶記多情,曾為繁歸舟。碧野朱橋當日事,人不見,水空流。 韶華不為少 年留,恨悠悠,幾時休?飛絮落花時候,一登樓,便做春江都是淚,流不盡,許多愁。(秦觀《江城子》) (A)「曾為繫歸舟」表達「誤幾回,天際識歸舟」的感傷(B)「碧野朱橋當日事」隱含景物依舊、人事已非的慨嘆(C )「韶華不為少年留」感嘆歲月易逝,青春年華已不再(D)「楊柳」與「飛絮」分別呼應「離憂」與「春愁」。 下列甲、乙二首詩中,關於「我」的心態與立場說明,正確的是: 广 VN7T 甲, 世界傳來一則黄昏的樣子, 我已不回回 世界傳來山薄霧的樣子, 我已讀不回 世界体来暴雨降的樣子, 我已讀不回 世界傳來月饱满的樣子, 我已讀不回 今天 世界傳來大海沟的樣子 海啊,是我最愛的海 我已黄 並且以一首绑長的詩 當作回搜 (林宛瑜《已讀不回》) z 10:30 今晚的月光报关 10:32 你看見了嗎 10:54 在忙? 之前你分享的音樂我聽了 11:30 很喜歡 12:15 明天 「昨是今天了 12:15 要一起早餐吗 1:30 你可能吐了 1:31 沒關係, 2:02 晚安 (簡妙如(不知是否該為沒有已讀 而不哀傷的夜晚》) (A)甲詩的「我」處於主動,除了積極向世界發出訊息,還掌握各個「已讀」的情緒(B)乙詩的「我」處於被動,為了 對方尚未「已讀」自己的訊息,找了婉轉的藉口 (C)甲詩雖未提及時間,但等待訊息的心情也是迫切的;乙詩用明確的 時間點,點明「我」想要得到回應的迫切心情 (D)甲詩的「我」並未主動傳訊,而且忽視對方的話題;乙詩的「我」提 出了三個話題,都未等到對方的回應。 广 9 2

為什麼A錯呢？

BI re 89 2.下列有關史書體例的說明,正確的是: (A)《春秋》與《資治通鑑》皆為編 “” 年史名著,屬於正史、(B)《國語》和《戰國策》屬於國別史,因為當時諸侯 林立,所以分國記事 (C)司馬遷之所以能創出紀傳體的史書體例,主要是受 W! 到孔子著《春秋》的影響 《左傳》繼承了《春秋》的精神,但並未承續 其體例,採取的是以事件為主的紀事本末體。皆為隔年 明。 201 n ----- 5. 人 -

想要問第一題而已 想很久還是不太知道它的邏輯

春未下,始極其濃媚。 (8實筆人虛筆 B歌吹為風,粉汗為雨,羅統之盛,多於堤畔之草,豔治 極矣。 如:乙=S 午 1某市長年逾六十,屬馬,是出生於西元()年。 2老范與孫子都是庚辰年出生,祖孫倆相差六十歲,兩人 「農曆歲次」由天干、地支構成,每六十年一個循環 (即第 一個甲子年出現後,經過六十年才會出現第二 個甲子年),生肖則根據地支依序排列。請根據下方 資訊回答問題。 生肖都是屬()。 3幸福高中於西元 2019年舉辦四十週年校慶,其成立之年 的歲次為( )。 天干甲乙丙丁戊己庚辛壬癸 4今年入學的國中新生出生於西元2006、2007年,生肖為 卵 -地支子丑 辰已午未申 西 戌亥 ( 生肖 鼠 牛 免 虎 龍 蛇馬羊猴 雞 狗豬 三三三想將手邊關於明代散文的論文,按照流派的時間 先後編成目錄以便檢索,請協助他由1~5正確排序。 西元 農曆歲次 COCO 2019年 己亥 ( 例:韓國女團TWICE成員周子瑜出生於西元1999年6 ( )歸有光及其文學流派淺析 )歌功頌德的文學:論臺閣體的特色 )試論前後七子的文學觀:擬古氛圍的形成 )論竟陵派幽深孤峭的文風特色 )獨抒性靈,不拘格套|三袁文學觀探討 月,她的生肖是(免)。 ( o 2019-1999=20 @ 20:12=1...8 但根據上述算式,餘數為8,由「亥」年回推,1999 年歲次為「己卯」,故生肖為免。

第26的C 表格中的破獲數（件）下面較106年的跟破獲數（%）較106年的分別是什麼阿 為什麼會不一樣

一la 4 人 條 中謂語放 生 天 58535308 36.53 175 306 10071 0 4 5 多 49 19731_$676 378 20602096 1338 NM3施/ 0 56 人2 43 0 還196。 558 (125)。2 (035)。331 (195)。 (054) 7 (03) 4 、 LU 了” 1 、 So人宮苞人 96 1058 (396) 172 (657) 738 (380) 39 (3 店入 4 3 49 - 8502 。- 830 - 3 - 25 32.9 表四 25, 甲、乙、丙、丁為以上四張表之標題,皆與妨害自由案件有關,請依照圖表所星 全 條 判斷表一至表四之依序為: 里、扣5年警察機關受理妨害自由案件概況 乙、近5年妨害自由案件嫌疑犯年齡層分布 丙、近5年妨害自由案件犯罪原因 丁、近5年妨害自由案件犯罪類型 和AZ西四 W乙甲丙 26. 依據以上四張表,下列有關妨害自由案件,說明最適當的是 : 甲乙丙丁 上 @比對 103 年至 107 年資料, 以青年族群儿罪比率增加最多 103 年至 107 年資料,因一時衝動而犯罪的比例逐年遞增 G 案件破獲率增加 5.66 個百分點 (GL對 107 年及前一年資料,妨害自H 107 年及前一年資料,恐嚇危害安全的犯罪類型,比例少 0.76 個百分點

可以請大神教我怎麼分借代 譬喻 轉化嗎？ 像國中的：灑了滿天的珍珠和一枚又大又亮的銀幣 老師叫我們背他是譬喻 但是為什麼不可以是借代呢？ 還有 當窗理雲鬢 對鏡貼花黃 也是譬喻 請問譬喻在哪😭 / 譬喻 跟 轉化的界線又要怎麼分呢？ 是 譬喻是型態的描述 轉化有動作的成分... 繼續閱讀

GT 4G 上午9:27 他人939點還 sfacebook.com 一、「警喻」與「轉化」的分際,一向是國文教學上的「盲 Jo .璧喻是就兩件不同事物的相似點著筆,是觀念內容的修整 ; 重點在『喻』 ,是用不同事物的相似點來說明。即以甲事物 『喻』乙事物。強調甲乙二體的相似,將甲體比作乙體,是打 比方,他有明確的形式, 『甲像乙』或 『甲是乙」,即使借 喻,甲體直接被乙體替代,也還是一個 『甲像乙』的影子隱在 文後,讀者可以明確的威受到。 2. 「轉化」 (比擬) 是就兩件不同事物的可變處著筆,是觀念 型態的改變 ;重點在『擬』,是用其他事物才有的動作、屬性 “即將中事務 『當』」乙事物,甲乙二事物彼此交 二 容易誤以為是 「轉化」的借喻 1.「不要做一甘受宰割的牛羊。」 (陳之藩哲學家皇帝) 一一 「不要做一 (像) 甘受宰割的牛羊(一樣的人) 」 2. 「你不妨搖曳著一頭的蓮草 ,不妨縱容你滿腮的苔蘇。」 (徐志摩悲冷翠山居閒話) 一一「一頭的蓬草」可還原成「一 頭 (像) 蓬草 (一般亂) 的 (頭髮) 」; 「滿腮的苔蘇」 可還 原成 「滿腮 (像) 苔胸 (一般亂) 的 (髮子) 」。將「你不妨 搖曳著一頭的蓬草,不妨縱容你滿腮的苔菊」當作「轉化修 辭」之「擬物」 ,皆是受到黃慶辣《修辭學》舊作的錯誤影響 所致。在黃氏《修辭學》修訂版中,已將此一錯誤訂正。 三、最難的是 :有時「警喻」與「轉化的比擬」可以並存 1.「不知有誰在撕毀著我的翅膀,使我不能飛揚。」 (楊喚詩 簡集) 一一原句的意思應該是「不知有誰在撕毀著我那像怒膀 一樣飛翔的能力,使我不能飛揚」 (借喻兼轉化) 2. 「風的手指撩撥蘆葦的琴鍵 ;雨的育吻撫弄林葉的管弦,吹 奏起烏雲片片,也吹奏起繁星點點。」 (王聿均人生寄語獻詩 ).一一「風的手指」 (風像手指) 、「雨的唇吻」 (雨像唇 吻) 是隱喻。 「擠撥」蘆董的琴鍵、「撫弄」林葉的管絃 : 是 有意識的、積極的把「只能用在人身上的動作」直接「強強加 在」 「風」 、「雨」上,因而同時有 「轉化」修辭。 3.我們都可以讓「生命電腦重新開機」 (戴晨志激勵高手) 一 一 「生命的電腦」是借喻。 「重新開機」是有意識的、積極的 把「只能用在人生命上的動作」 ,因而同時有 「轉化」修辭。 佃-

請問20題為誰麼是c，哪裡有"同情"

人 19-20 為題組 閱讀下文,回答 19-20 題。 或是線酒高歌、猜拳咚喝/或是默默對飲,輕嘆連連/或是講東講西,論人長短/消磨百般無奈的夜晚//這二 們的店仔頭//這是我們的傳播站/這是我們入夜之後/唯一的避難所/千百年來,永遠這樣熱辣一一永遠這樣革涼 和特車來> 千百年後/不可能輝煌的我們/只是一群影子, 在店仔頭/模模糊糊的晃來駛去/ 不知道誰在螺佈 玉生2 再來一包//炒酒。再來一瓶/電視啊。汽車啊,城裡來的少年啊//不必向我們展示羿方/ 豪華的傳加/ 們放長長的一生,再怎麼走/也是店仔頭前面這幾條/短短銜和 【銷明《人人) 由首主的內容。下列說法何者正確? (對年輕人出外閱蕩後的成就 ,給予正面肯定 (外的 介 。煤托無力改變的命運_(@對生活現況不滿,打算積極反抗 0)對現實包容,生命才能活得自在 的選項: (歌詠生命雖平凡,卻能安於平凡的人/d@)有積極作為的人,才能開餞幽 (回优9由6 ,叻皇現人與人之間 , 應有的相處之道。 多重選擇題 (每題三分,共三十分) 我 列各組 , 內攝讀音相同,字形完到想虹思項是: (A)不共「忽男\ )y天/被山!忽男ˋ」河/ 嗎衝1 0大角站T 2二ˋ,/則殺本! 2二x1/放! 3二\」無才章一1人命/三(一9和 呈2,新 仿佛(一5,炙二/史RE一訪1 真「T一p攻Km 上丰全 同 人| 選人所違和 和有人 委