d如何訂正呢？

與故鄉的 疏落 離家久 联繫 戲劇性 8 甲少小離家老大回,鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識,笑問客從何處來?(賀 qs 知章〈回鄉偶書》有感而発 乙、笑問來何暮,情知父老真。乍驚成禿髮,翻幸得全身。服朔非周舊,河山定我 春。便思遺世事,長作一廛氓。(蘇輿《自怡室詩存.到家》) 下列選項,何者敘述錯誤 晚清,夏国 (A)藉由頭髮變化的描述,推知二位作者已歷盡滄桑 (B)二詩藉「笑問」二字,彰顯鄉人對作者和善親切 (C)賀知章以「鄉音無改」四字,體現其眷戀家鄉之情 [0 (D)蘇興以「河山定我春」,表示仍有老驥伏櫪之雄心, 9 「地方也是一種觀看、認識和理解世界的方式。我們把世界視為含括各種地方的世 界時,就會看見不同的事物。我們看見人與地方之間的情感依附和關聯。我們看見 意義和經驗的世界。有時候,這種觀看方式似乎是抗拒世界理性化的行動,而世界 理性化正是重視空間甚於地方的觀看方式。將世界上某個地區視為人與環境做為 地方)豐富且複雜的相互影響,使我們免於將它設想為事實和數字。」 代號:30110-38710 頁次:4-4

想要請問，北模的國綜分數參考價值高嗎？因為寫北模大部分能扣10以內、但是去寫出版社的全模有時候還可以扣到30分左右🥲不知道哪個比較貼近學測 有點不知道如何是好 謝謝！

這樣訂正是否正確？？

有點不忍 30 閱讀下列短文,解說正確的是道,少 沉迷不悟. 夫學者未始不為道 而至者鮮馬。非道之於人遠也,學者有所溺焉爾。蓋文之為 言,難工而可喜,易悅而自足。世之學者,往往溺之。一有一焉,則曰:「吾學足 矣!」甚者至棄百事不關於心,曰:「吾文士也,職於文而已。」此其所以至之鮮矣。 (歐陽脩〈答吳充秀才書〉) 原因 BUD 難以達到.无靠 (A)「道」指的是為文之「工」 (B)人易於為自己的文章感到滿足 (C)學者為文的初衷多是為了明道 (D)文士應該把寫文章作為終身職志批判沉迷不悟,而沒開心百姓, > 能寫出好文章的學者才會關心百事 31 閱讀下文,畫底線的部分,敘述正確的是: 2 重

求解 只會一題也可以

| HW 【牛刀小試三) 錯字,不爭不(南)理 以下文句若為須修正之病句請打叉並訂正,無錯用情形請畫圈: (1.) 令人心碎的痛苦時,我早該將它輕輕得放下的。( ) (2) 分手後那安靜的寂寞,便囂張得將滿眼都是。 ) (3.)沉重地帶上輕浮地面具,把歌唱的快樂得很。( ) (4)你何時才能卸下堅強的防備,讓我無礙得走進你地心。( ) (5.)你走的愈遠愈好,走了就別再回來了吧!( (6)把武器擦亮,以備不時之需。( ). (7) 公司急須人才,顧不得仔細檢查他的身分背景,便當場錄用了他。( (8.)因 受到許多因素,使市場無法達到完全競爭、供須平衡的理想狀態。( ) (9) 我們必需盡快將這份生活須知張貼到公告欄。( |) ) (10)他必須先申請核准,才能開車進校園。( ).

請問學測國文要怎麼訓練才能降低錯誤率呢？一直被困在70分~80一直很難往前進步😢

CB 一、單選題(占52 分,每題2分) 1. 下列 」內的字,讀音前後相同的是: (A股「彪」之臣/鍵盤朱「純」 (B)「舊」永不滅/「鍋」心銘骨 (C)「神」補關漏/單第搏「脾」 (D)婚「燒」娜姐/不屈不「撓」 2.下列文句,完全沒有錯別字的是: (當地政府任由員警挑釁示威者,做出各式各樣 威者憤怒不已 (B)他的個性樂驚不馴,一向我行我素,從不聽從 B 決定痛改前非 (C) 有賴今日網路實況轉播,也可稍稍撫慰因距離 會的遺憾心理 (D)「伊藤潤二移動式密室逃脫」巡迴展特別以不 聳的感官體驗 D. 3. 以下內容摘錄自某位業務的銷售報告,其中沒有 (A)這雙是店內最受歡迎的運動鞋款式,因為它的 (B)因此上個月這款運動鞋的銷售量比去年同期相」 (C) 為了跟風,這個月的市場上甚至出現不肖業者 (D)如今盗版品混入市場的局面,實在出乎我們的 ola 4. 下列是一段古文,依據文意,甲、乙、丙、丁排 自近代以來,文貴似。 甲、故巧言切狀,如印之印泥 乙、 體物為妙,功在密附 丙、吟詠所發,志惟深遠 (丁、窺情風景之上,鑽貌草木之中 不剂劉 不加雕削,而曲寫毫芥。(劉勰《文心雕龍·生 (A)甲乙丙丁 (C)丁乙丙甲 (D)丁丙 | BIZA A 5. 右圖為將某古典作家的詩作輸入「文字雲產 生器」後的結果,字體特別放大凸顯的為出 現次數最多的關鍵字,其餘關鍵字則依據 數多寡,字體由大而小散布。依據此圖,判 斷這位作家最可能是: (A)陶潛 (B)左思 (C)王維 D李白 18 Q 第二回

求其他選項怎麼訂正 答案D

我們的大大地」一句結構相同 26.下列對文人或其著作的敘述,正確的選項是: (A)顧炎武反對空疏之學,重性靈、貴獨創,開清代樸學之風 (B)曹雪芹《紅樓夢》,未渲染史傳故事,是清代最出色的諷刺章回小說 (C)郁永河《裨海紀遊》透過虛構人物的赴臺採硫,描繪臺灣的地形氣候、原住民生活等 (D)方苞以「學行繼程朱之後,文章在韓歐之間」與友好相期勉,文章嚴標義法,為桐城派初祖

求解7 8要如何訂正

國文多選要怎麼練習？ 單選可以拿到7成多的分數 但分數都被多選扣光了

請問各位國文閱讀題組要怎麼訂正才是最有效率的？現在覺得一直刷題的效率好像不怎麼高

可以請大神教我怎麼分借代 譬喻 轉化嗎？ 像國中的：灑了滿天的珍珠和一枚又大又亮的銀幣 老師叫我們背他是譬喻 但是為什麼不可以是借代呢？ 還有 當窗理雲鬢 對鏡貼花黃 也是譬喻 請問譬喻在哪😭 / 譬喻 跟 轉化的界線又要怎麼分呢？ 是 譬喻是型態的描述 轉化有動作的成分... 繼續閱讀

GT 4G 上午9:27 他人939點還 sfacebook.com 一、「警喻」與「轉化」的分際,一向是國文教學上的「盲 Jo .璧喻是就兩件不同事物的相似點著筆,是觀念內容的修整 ; 重點在『喻』 ,是用不同事物的相似點來說明。即以甲事物 『喻』乙事物。強調甲乙二體的相似,將甲體比作乙體,是打 比方,他有明確的形式, 『甲像乙』或 『甲是乙」,即使借 喻,甲體直接被乙體替代,也還是一個 『甲像乙』的影子隱在 文後,讀者可以明確的威受到。 2. 「轉化」 (比擬) 是就兩件不同事物的可變處著筆,是觀念 型態的改變 ;重點在『擬』,是用其他事物才有的動作、屬性 “即將中事務 『當』」乙事物,甲乙二事物彼此交 二 容易誤以為是 「轉化」的借喻 1.「不要做一甘受宰割的牛羊。」 (陳之藩哲學家皇帝) 一一 「不要做一 (像) 甘受宰割的牛羊(一樣的人) 」 2. 「你不妨搖曳著一頭的蓮草 ,不妨縱容你滿腮的苔蘇。」 (徐志摩悲冷翠山居閒話) 一一「一頭的蓬草」可還原成「一 頭 (像) 蓬草 (一般亂) 的 (頭髮) 」; 「滿腮的苔蘇」 可還 原成 「滿腮 (像) 苔胸 (一般亂) 的 (髮子) 」。將「你不妨 搖曳著一頭的蓬草,不妨縱容你滿腮的苔菊」當作「轉化修 辭」之「擬物」 ,皆是受到黃慶辣《修辭學》舊作的錯誤影響 所致。在黃氏《修辭學》修訂版中,已將此一錯誤訂正。 三、最難的是 :有時「警喻」與「轉化的比擬」可以並存 1.「不知有誰在撕毀著我的翅膀,使我不能飛揚。」 (楊喚詩 簡集) 一一原句的意思應該是「不知有誰在撕毀著我那像怒膀 一樣飛翔的能力,使我不能飛揚」 (借喻兼轉化) 2. 「風的手指撩撥蘆葦的琴鍵 ;雨的育吻撫弄林葉的管弦,吹 奏起烏雲片片,也吹奏起繁星點點。」 (王聿均人生寄語獻詩 ).一一「風的手指」 (風像手指) 、「雨的唇吻」 (雨像唇 吻) 是隱喻。 「擠撥」蘆董的琴鍵、「撫弄」林葉的管絃 : 是 有意識的、積極的把「只能用在人身上的動作」直接「強強加 在」 「風」 、「雨」上,因而同時有 「轉化」修辭。 3.我們都可以讓「生命電腦重新開機」 (戴晨志激勵高手) 一 一 「生命的電腦」是借喻。 「重新開機」是有意識的、積極的 把「只能用在人生命上的動作」 ,因而同時有 「轉化」修辭。 佃-