請問哪裡可以看出是B

明代思想家王守仁曾因上疏彈劾宦官劉瑾而遭貶為貴州龍場驛丞,期間目睹陌生吏目主僕 父子三人客死異鄉,出於惻隱之心為之殮葬並書寫祭文。請閱讀下文並判斷文意: ⋯爾誠戀茲五斗而來,則宜欣然就道,胡為乎吾昨望見爾容蹙然,蓋不任其憂者? 夫衝冒霧露,扳援崖壁,行萬峰之頂,飢渴勞頓,筋骨疲憊,而又瘴癘侵其外,憂鬱攻其 中,其能以無死乎?……嗚呼傷哉!縱不爾瘞,幽崖之狐成群,陰壑之虺如車輪,亦必能 葬爾於腹,不致久暴露爾。爾既已無知,然吾何能違心乎?自吾去父母鄉國而來此,三年 矣,歷瘴毒而苟能自全,以吾未嘗一日之感感也。今悲傷若此,是吾為爾者重,而自為者 輕也。吾不宜復為爾悲矣。 (王守仁〈瘞旅文〉) (A)作者認為該吏目貪財好利死有餘辜 (B)文中實為借他人杯酒澆自己心中塊壘 (C)文中展現作者達觀豁達之思想,崇尚天葬 (D)文意處處昭顯崇尚儒家之禮,重情重義,忽略形式

請問35題第二小題不是說所依據的內容是啥嗎？那不就是指他在別的國家和職業上看到的情形嗎？藍色括號那邊

們比較了各個國家性別平等指數(Global Gender Gap Index,GGI)與學業表現的關係,他們首 先拿「數學」這個女生表現顯著較差的科目進行研究,結果發現女生學業成績跟性別平等指數 只呈現低度相關,就算拿卡達(低男女平等指數)跟芬蘭(高男女平等指數)來比較,女生數 學成績都一樣比男生差,而且差距並沒有因性別價值觀進步與否有顯著差異。除了性別平等指 數,他們也拿女性研究人員的比例跟國會女議員的比例對數學學業成績關係進行比較,同樣得 到低相關。也就是說男女生在數學表現上的差異不因地區或社會環境而異。不僅如此,總體成 績女生比男生優異的現象,在世界各地也同樣跟性別平等指數呈現低度相關。這跟我們想像中 女性受到歧視地區導致女生在學業成績差的印象似乎不太相符。 那到底為什麼各行各業的領導人以男生居多呢?兩位學者於是把最頂尖的學生拿出來比較, 結果發現男生在各項指標都贏過女生。簡單的說就是女生平均成績比較好,但男生分布比較極 端,爛的很爛,好的特別好。雖然小時了了大未必佳,但在 15 歲的小朋友身上就可以看到這 種趨勢,長大後會有這種結果也就可以被合理解釋。 除此之外,Gijsbert Stoet 博士跟 David C. Geary 博士也針對性別內部差異進行分析。不意 外的,大多數男生數學表現比閱讀能力佳;女生則是閱讀能力比數學表現好,這或許也可以合 理解釋為什麼大學理工科系的男女比都這麼極端,因為人往往選擇自己較擅長的領域。一個數 學能力 70、閱讀能力 50 的男生會選擇理工科系;而一個閱讀能力 90、數學能力 70 的女生會 傾向選擇文史相關科系,雖然這兩人數學能力不相上下,但人會選擇自己相對擅長的領域,所 以這樣的結果也不意外。 (節錄自方程毅〈15 歲的青少年,到底男生厲害還女生厲害!〉) 35. 請就文中觀點,回答下列問題: 共 (1)文中認為,15 歲學生的學業成績整體表現,男生女生的差異是什麼?(占2分,作答字 數:25字以內。)男生文学較好,但姓,總成積較优 (2)文中推翻「社會對女性不友善,會影響數學表現」的想像觀點,所依據的內容為何?( 占6分,作答字數:50字以内。拿低等指救国家和高等指校国家佔比较和女性研究长 的比例跟国会議員的比例对学做比較,都跟受到歧視撫关、性別價值观后 步與否或因地区 36 請就上文,說明「各行各業領導人男性居多」的原因。(占4分,作答字數:40 字以內。) 社会環境而酸是

請問為啥C是對的～

盟~點為題組、閱讀下文,回答點~5題。 谁是因生→類似故事· 時孫權曾致巨象,太祖欲知其斤重,訪之群下,咸莫能出其理。 曹沖曰:「置象大船之上,而刻其水痕所至,稱物以載之,則校可知 矣。」太祖大悅,即施行焉。 (陳壽《三國志》) 乙 [ 水在溫度4°C 的時候,密度最大。當水面的溫度由5°C到4°C 時,此時水是熱脹冷縮的,所以在水面的水會往下沉,水底的水往上 跑,類似一個混和過程。當水面的溫度由4°C降至3°C時,此時水 是熱縮冷脹的,自然會維持在水面,這個過程會持續至0°C,此時 水面的水開始結晶,變成固態的冰;而水面下的水因為沒有混和關 係,仍然在接近4°C的溫度。結冰會從水面開始先結晶而非水底, 而海水比淡水更難結冰,再加上熱縮冷脹的原理,即使是生活在北極 圈海域的海象,也不會因為海面結冰的關係而凍死在水裡;反倒地球升溫導致海冰加速融 化,讓海象逐漸失去棲身地,才是令人擔心的事。 (陳述〈冰之道〉〉 23 依據甲文,關於太祖所「施行」的方式,理解最適當的是: (A)巨象乘船不分大小,都可浮在水面上 (B)巨象上船後再加上「物」,讓船得以保持平衡 (C)大船靜止後,不論在河水或海水,下降的水痕刻度會相同 (D)大船所載之「物」不論是石塊或鉛塊,藉此推算巨象的重量會相同

請問B要從哪裡知道～

4. 明代思想家王守仁曾因上疏彈劾宦官劉瑾而遭貶為貴州龍場驛丞,期間目睹陌生吏目主僕 父子三人客死異鄉,出於惻隱之心為之殮葬並書寫祭文。請閱讀下文並判斷文意: ……爾誠戀茲五斗而來,則宜欣然就道,胡為乎吾昨望見爾容蹙然,蓋不任其憂者? 夫衝冒霧露,扳援崖壁,行萬峰之頂,飢渴勞頓,筋骨疲憊,而又瘴癘侵其外,憂鬱攻其 中,其能以無死乎?……嗚呼傷哉!縱爾瘞,幽崖之狐成群,陰壑之虺如車輪,亦必能 葬爾於腹,不致久暴露爾。爾既已無知,然吾何能違心乎?自吾去父母鄉國而來此,三年 矣,歷瘴毒而苟能自全,以吾未嘗一日之戚戚也。今悲傷若此,是吾為爾者重,而自為者 輕也。吾不宜復為爾悲矣。 (王守仁〈瘞旅文〉) (A)作者認為該吏目貪財好利死有餘辜 (B)文中實為借他人杯酒澆自己心中塊壘 (C)文中展現作者達觀豁達之思想,崇尚天葬 (D)文意處處昭顯崇尚儒家之禮,重情重義,忽略形式

求解2、3小題的答案(第2小題答案不確定)謝謝

3 地圖依照比例尺的特性可分為大比例尺地圖和小比例尺地圖,適當地使用不同比例尺的地圖,可以幫我 們找到正確的資訊。下圖為宜蘭烏石港附近的不同比例尺第六版經建版地形圖。請問: 甲 乙 2752 2751 27 50 27 49 27 48 www-38 Ch.2². 台西藝寶 MACH PO 天天特灭! FREE amgs】 L 2 拉興隆 加强两代 林園 「烏石酒酒 EWU 11/11 11 TEX JL. 國中 MIL A LLL AL 1111 DFE 頭城 J U 11 頂城戶政所 加城運動公園 髮頭城橋 TO PAY 17 95 un - 麻城國小 LL 是為 大坑橋 光头頭 μ1 青江北德工 丑 11 1114 4444 自 LL Hu 營橋 L L 山 1 I 41 LL 協天宮 出 名無用 ALL AL 電 11 大坑 44 44 44 港口2 44 WA 烏石漁港 5240199301210 334 335 333 334 332 333 331 (1)乙圖比例尺為兩萬五千分之一。請問甲圖比例尺為何?(全對才給分,2分) 2 50000 (2)若以儀器精確量測兩圖上烏石港的周長,再以比例尺換算回實際長度,何者的長度會較長?(全對 才給分,2分)其原因為何?(3分)一樣長,實際長度一樣 0 (3)根據乙圖,頭城國小位於圖中制高點的什麼方位?(以象限角表示,全對才給分,2分) 图: 127 52 335 | 2751 1 27 50

急救❗️❗️❗️ 有沒有哪些關於花香的排比句😥 想了很久還是想不出來要怎麼寫比較好 (國文寫作要放在第一段的 後面幾段想寫關於蘭花

想請問第十題的D視線是由上而下要怎麼看（我覺得視線都是在海的平面感覺）

當 洪浸行走/流通 AVE _10. 依據下文,關於作者書寫鹿港變化之景的手法,說明適當的是: D 臨海徘徊,海水浮天如笠,一白萬里如銀,滉漾碧綠如琉璃 夕陽欲下,月鈞初 上,水鳥不飛,篙工撐棹,向新溝拖運而行,則密邇鹿港之舊津。向時估帆所出入者, 時已淤為沙灘,為居民鋤作菜圃矣。沿新溝而南至於大橋頭,則已挈鹿港之首尾而全觀 之矣。望街尾一隅而至安平鎮,則割臺後之飛甍鱗次數百家燬於丙申兵火者,今猶瓦礫 成丘,荒涼慘目也。猶幸市況凋零,為當道所不齒,不至於市區改正,破裂闌闈,驅逐 人家以為通衢也。然而再經數年,則不可知之矣。滄桑時之可怖心,類如此也。游興已 終,舍桴而步。遠近燈火明滅,屈指盛時所號萬家邑者,今裁三千家而已,可勝慨哉! (A) 以譬喻和視覺摹寫呈現海水接天及海面反射日光的蕩漾水景 (B) 作者所見之景以「舍桴而步」為分界,前為海景,後為陸景 (C) 乘桴的空間移動依序為從海濱出發,先至新溝,再至大橋頭 乘桴所見「海水浮天」、「一白萬里」 (D) (E) 以昔景「估帆出入」 菜圃」 「瓦礫成丘」 「僅剩三千」 11. 依據下詩,關於作者眼中的泄绣 Ga JB D 查 而腹, 且因定而阻水不 行」 . 「飛甍鱗次」 山凉之來,鹿港人家半入 . 「滉漾碧綠」的海景,視線乃由上而下 「萬家燈火」,對比今景「淤為沙灘,鋤作

請問我哪裡算錯？🙏🏻 框起來是答案

y 3:0 56-12846=0 You 一个 7 (a.b) (11₁2) ye 8 已知圓(x-1)+(y-2) =1,求過點(6,3)的切線方程式。 21-17-18 +37 =M 3-yi=bm-xm=> Xin-y123-6m=0 6-2₁ 6m-2 57-2-6m+3 =1 => 3lbin² - 24m+f-m²-1=0. } X-³ (2-3) (5M-1) -- X3 J mi+l 35m²²-24m +3 = 0. 9 已知圓(x+1)*+y'=2與直線y=mx-3相切,求實數m的值。 -m-3 MX-y-3=0. [ m=j³or } M=Nor

生物裡的n、a、級數、套數分別是什麼？ 有人可以畫圖給我看嗎🥲

這兩題

第5頁 共3 頁 10 12 (A17) DE 繁體中文(台灣) 12、13. 為題組。閱讀下文,回答12、13題 C 在圖論中,如果一個有向圖從任意頂點出發無法經過若干條邊回到該點,則這個圖是一個 有向無環圖。因為有向無環圖中從一個點到另一個點有可能存在兩種路線,因此有向無環圖未 必能轉化成樹,但任何有向樹均為有向無環圖 圖由頂點和連接這些頂點的邊所構成。每條 邊都帶有從一個頂點指向另一個頂點的方向的圖為有向圖。有向圖中的道路為一系列的邊,系 列中每條邊的終點都是下一條邊的起點:如果一條路徑的起點是這條路徑的終點,那麼這條路 徑就是一個環。有向無環圖即為沒有環出現的有向圖 -4 當存在一條從頂點甲到頂點乙的路徑時,頂點乙被稱作是從頂點甲可達的。每個頂點都是 從自身可達的,通過一條沒有邊的路径,如果一個頂點可以從一個非平凡路徑,一條由一個或 更多邊組成的路徑到達自身,那麼這條路徑就是一個環-因此,有向無環圖也可以被定義為沒 2 16 18 20 22 24 26 28 30 有頂點可以通過非平凡路徑到達自身的圈:(維基百科(有向無環圖〉)。 12. 依據本文與下圖,試分析有向無環圖(DAG)在頂點7到其他頂點的最長路徑: 5 8 2 z 協助工具: 無法使用 6 N 12 7 6 。 3 34 30 38 5 國語文綜合能力測驗 I