年級

科目

問題的種類

國文 高中

請問CD選項,謝謝!

(C)管有感恩 兄吹以为自 27、依據下文,關於背景知識的敘述,適當的是: 背景知識就像個篩網,網越細密,新知識越不會流失;例如同樣去聽 一場演講,有人獲益良多,對於一無所獲,最主要的原因是語音像一陣 O 9 O 風,只有綿密的網才可以兜住它。背景知識又像個架構,有了架子,新進 來的知識才知道往哪兒安放,當每個格子都放滿了,一個完整的圖形就會 顯現出來,一個新的概念於焉誕生。心理學有個著名的實驗:把一盤殘棋 給西洋棋生手看二分鐘,然後要他把這盤棋重新排出來,他無法做到;但 是給西洋棋大師看同樣長的時間,則能正確地將棋子重新排出來。是大師 的記憶力比較好嗎?當然不是,因為當我們把一盤隨機安放的棋子給大師 看,請他重排時,他的表現就跟生手一樣了。大師和生手唯一的差別就在 於有背景知識,使得殘棋變得有意義,意義度減輕了記憶的負擔。背景知 識所建構出的基模會主動去搜尋已存的有用資訊,將新獲得的知識放在適 當的位置上,組合成有意義的東西,一個沒有意義的東西會很快就淡出我 們的知覺系統。(改寫自洪蘭《哈啦與抓的語言·序》) (A)背景知識可以增強主體的記憶力,使主體的知覺系統更加敏銳 (B) 專門領域的大師和生手之異,在於是否具備多種類的背景知識 (C) 背景知識越豐富者,越能為新 資訊找到適當的連結,並使它具備意義? (D)背景知識建構了主體的認知模型,讓主體有主動向外搜尋資料的能力 3

已解決 回答數: 1
國文 高中

請幫我解釋這題🙏❗

5柳侯祠 余秋雨 口口口是趕了長路來到這裡的。他的被貶,還在十年之前,貶放地是湖南永。他 在永州待了十年,日子過得孤寂而荒涼。親族朋友不來理睬,地方官員時時監視。災難 使他十分狼狽,一度蓬頭垢面,喪魂落魄。但是,災難也給了他一分寧靜,使他有足夠 的時間與自然相晤,與自我對話。於是,他進入了最佳寫作狀態,中國文化史擁有了《永 州八記》和其他篇什,華夏文學又一次凝聚出了高峰性的構建。 照理,他可以心滿意足,不再顧慮仕途枯榮。但是,他是中國人,他是中國文人, 他是封建時代的中國文人。他已實現了自己的價值,卻又迷惘著自己的價值。永州歸還 給他一顆比较完整的靈魂,但靈魂的薄殼外還隱伏著無數誘惑。這年年初,一紙詔書命 他返回長安,他還是按捺不住,欣喜萬狀,急急趕去。 當然會經過汨羅江,AA的形貌立即與自己交疊起來。他隨口吟道: 南來不做楚臣悲,重入修門自有期。 為報春風汨羅道,莫將波浪柱明時。(《羅遇風》) 這樣的詩句出自一位文化大師之手,讀著總讓人不舒服。他提到了AA,有意無意 地寫成了「楚臣」,倒也沒有大錯。同是汨羅江畔,當年悲悲戚戚的AA與今天喜氣洋洋 口口口,心境不同,心態相仿。 個人是沒有意義的,只有王朝氣之之的臣吏,只有父親的兒子或兒子的父親,只 有朋友間親疏網絡中的一點,只有頭燦在眾口交继下的疲軟肉體,只有上下左右排行第 幾的座標,只有社會洪波中的一星波光,只有種種倫理觀念的組合和會聚。不應有生命 實體,不應有個體靈魂。 到得長安,免頭一盆冷水,朝廷厲聲宣告,他被貶到了更為邊遠的柳川。 朝廷像在給他做遊戲,在大一統的版圖上來移去。不能讓你在一處滞留太久,以 免對應著穩定的山水構建起獨立的人格。多讓你在長途上顛顛簸簸吧,讓你記住:你不 是你。 這年他四十三歲,正當盛年。但他預料,這個陌生的柳州會是他的丧葬之地。他四

待回答 回答數: 0
1/2