想請教大家這題如何判斷 謝謝！

BCB 城 排行版艺 SUB 四種胺基酸:甲硫胺酸(Methionine)、脯胺酸(Proline)、離胺酸(Lysine)、精 胺酸(Arginine),各有 1、4、2、6 組對應密碼子,假設一多肽鏈序列為N 端】-甲硫胺酸-脯胺酸-離胺酸-精胺酸-C 端),其中 N 端為甲硫胺酸的一 NH›端,下列敘述哪些正確? (A)脯胺酸是由 tRNA 攜帶進入核糖體的E位 (B)多肽鏈的C 端為精胺酸的羧基 (C)離胺酸的羧基與精胺酸的胺基之間形成肽鍵 (D)轉譯過程中四種胺基酸先後加入多肽鏈的順序是:甲硫胺酸、脯胺酸、離 胺酸、精胺酸 N (E)理論上最多有 13 種不同的 mRNA 序列可以產生此一多肽鏈。 107 下去。

急！想求解23.（D)和24.25. 謝謝🙏

shi b (D)不可,經過萃取1 說明:本部分共有3題組,每一子題配分標於題末。非選擇題請由左而右橫式書寫。單選題有4個選項, 第貳部分:混合題或非選擇題(占24分) 多選題有5個選項。 ★23-26 為題組 某生在學習選修生物關於 DNA 立體結構發表的內容 時。老師提到華生與克里克所提出的 DNA 雙股螺旋就是 一種科學的理論。當初他們要提出理論時,根據已知的觀 察或實驗結果,建立他們的理論。而科學的理論發現後, 必須可以預測或解決問題,這就是所謂理論的功能。華生 與克里克根據自己的理論模型,推論出 DNA 為什麼具遺 傳功能中的複製,認為細胞分裂後兩子細胞攜帶的遺傳物 質 DNA 可以與母細胞一模一樣,是利用了特定的複製方 式。老師向全班同學提出挑戰,請同學根據附圖一的化學 結構與氫鍵的配對模式,盡可能組合出所有種類的模型。 某生做出的方法描述與結果如附表,為了發表也畫了示意 圖。請根據上述與所學,回答下列問題。 THE 98 模型編號 IC 折法的文字描述 7.在收 單元件的形式 將每個核苷酸的磷酸根都 往上折、3'的氫氧根往下, 依據鍵結形成的方式,將 紙片黏貼。 黏貼處 1443 NH 黏貼處 黏貼處 to. 0-24 Be |0-P-0 ****** 黏貼處 Acrced 黏貼處 黏貼處 丙 將組成鹼基對的左側磷酸|將組成鹼基對的右側磷酸 根往上折,氫氧根往下。 根往上折,氫氧根往下。 右側則相反。 左側則相反。OS

請問這一題怎麽選呢？感謝🥹

(即刀然日葡甸裙一內酮酸 11.( )下列有關代謝作用的敘述,何者錯誤?(A)光合作用屬於同化代謝(B)呼 吸作用屬於異化代謝 (C)酒精發酵屬於同化代謝 (D)生物體的細胞不斷吸 收外來物質組合新的物質、合成體質,此種過程稱為同化代謝 (E)代謝作 用通常伴隨 ATP 的形成與分解 )一般生物呼吸作用主要的目的在產生 ATP,請問下列哪一作用能將定量的葡 12. (

高中古典遺傳互換率，有三個問題想請問： 1.此題答案是C嗎？（排版太猛了真看不懂） 2.A選項不一定發生互換，是指聯會不一定發生，還是指距離不夠（互換率沒有到50%）；C選項互換率13%指的是有發生聯會的前提下，互換率13%，還是說這個13%包含聯會沒有發生的情況？ 3... 繼續閱讀

14. 右圖為果蠅 X染色體區域圖,下列敘述何者正確? (A)基因 bb 距y最遠必發生互換 (B)基因 ct 距v比距B近,故ct與v較ct與B 易互換 (C)基因 v 和 ct 的互換率為13% (D)此圖乃根據配子的性狀比例繪製而成的。 》【答案】(C)(A)不一定發生互換 (B)距離較遠,較易互換 (D)根據子代的性狀比例繪製而成的 (A)A++a (B)A++a O REDMI NOTE 8 PRO COAI QUAD CAMERA -b 1.5 7.5 (C) B++b Atta- 20.0 33.0 d 暗紅眼 57.0 B 棒眼 65.0 bb 截短剛毛 15. 某生物的基因型為 AaBbCc,產生的配子,其基因的組合及比 例為3ABC:3Abc:3aBC:3abc:22ABc:22AbC:22aBc:22abC,則該等基因在 染色體上的位置可能為下列何者? atte.ctte y 黃身 w 白眼 rb 紅玉色眼 ct 切割翅 44.4 v 朱紅眼 (D) Atta Bt thirt 11

請問E選項“非同源染色體自由組合”是什麼意思？

102 學測 下列哪些現象或過程僅發生在第一減數分裂?(應選2項) (A)成對的同源染色體互相配對,形成四分體 (B)紡錘絲由兩組中心體共同產生 (C)姊妹染色分體互相分離,並向細胞的兩極移動 (D)細胞核膜、核仁消失 (E)非同源染色體自由組合 【答案】AE 【解析】B、C和D在有絲分裂時也會出現這些現象,而形成四分體(聯會)與非同源染色體 自由組合僅會出現在第一次減數分裂。 101學測

b選項，同源的等位基因會進到不同配子裡，應該就是孟德爾的分離律了 第二張圖是翰林的染色體學說內容，跟分離律比較沒關係，但第三張圖是華逵精通生物的內容，第三點應該也是分離律 以薩登對染色體的觀察裡，確實也有與分離律對應的部分 那以這題來說，b選項能不能算是染色體學說的重點呢？

中午12:48 介 yamolte K 課程 NEW ● yamol.tw/item-24- VE 循序 高一生物題庫 下載題庫 上一題 试卷 答案:D 難度:適中 您 | 討論 私人筆記(0) 10 全部討論 甜题 自由 24下列何者是薩登提出的染色體學說的重點? (A)一條染色體帶有一個基因 (B)控制同一性狀的一對 基因,在形成配子時會互相分離到不 同配子中 (C)染色體由DNA和蛋白質組成 (D)遺傳物質位於 染色體上 高一生物- 102 年- 102上2高一生物-屏東縣國立屏東高中102 上學期高一生 物第二次段考(期中考)#51793 1+1 倒數3天,已有 0 則答案 【站僕】摩檸Morning:請問這題怎麼解? ■ 我想開課公告 Q搜尋 ●回報 註冊 登入 欣兒 說:開心 (8 分鐘前) 扣住服務 • + 提供解答 回報試題錯誤 收錄 下一班 手機版 | 關於阿摩|聯絡我們| 隱私權| 加入我們 | 教師檢定 | 夾娃娃教學|水産技術 Copyright © 2008-2023 Yamol Tech Ltd. All Rights Reserved. 阿摩線上測驗--最強大的互動線上測驗 版權所有 4G 活動 | 30 | 76 前往解题 懸賞詳解 高一生物 23. 右图所示模造中,何 者為「著絲點」?(A)甲 (B)乙 (C)丙(D)丁。, 10 x 301 【密技 前往解题 懸賞詳解 高一生物 23. 右圖所示構造中,何 者為「著絲點」?(A)甲 (B)乙 (C)丙(D)丁。 10 x X X 編話 鑽石兑换

請問這兩題的答案

.每一人體細胞內具有46條兩兩成對的染色體,若單以染色體的自由組合而言 則男性產生的精子,其染色體可有幾種不同的組合?(A)46種(B)23 (C)2“ 種 (D)2種。 F sta ,-) .雄蜂的細胞為單套染色體,而雌蜂的細胞為雙套染色體;今假設雌蜂共具10 染色體,若單以染色體的自由組合而言,則雄蜂所產生的精子,其染色體 有幾種不同的組合?(A)2種(B)10種 (C)1種 (D)2°種。

請問這三題要怎麼理解 謝謝！！！

彼 D 1 -20 21. (A) 某段雙股DNA 共有磷酸 100 個,腺嘌呤 20 個,則此段 DNA 的嘧啶與去氧核糖各有三 (B)30,50 (C)50,50 (D)50,100 (A)核苷酸彼此之間以磷酸基和含氮鹼基相接聚合 (B)甲股所含之嘌呤數和乙股所含嘌 股核苷酸鏈間以含氮鹼基互相配對而連接 (D)甲股所含之嘌呤數目與甲股的嘧啶數相 C22.CA ( )已知一段 DNA 分子中,共有 1000 個含氮鹼基,A 的數目為 150 個,則下列數字何者 = 300 (B)A + C = 500 (C)C = G = 150(D)嘌呤 嘧啶 500 C23. (B. 24. ( )下列關於染色體、DNA 與基因的敘述,何者正確? (A)結構大小:染色體>基因= 由一個 DNA 分子構成 (C)一個染色體含有多個基因 (D)一個染色體由數個 DNA 身 (A.) )下列現象的發現,何者與遺傳的染色體學說之建立最不相關?(A)染色體由 DNA 數分裂時,同源染色體分離 (C)減數分裂時,非同源染色體自由組合 (D)減數分裂 (E)受精卵的染色體分別來自卵子與精子 25.( )組成 DNA 及 RNA 的單磷酸核苷酸共有幾種? 組成 DNA 及 RNA 的單磷酸核苷酸共有幾種 (D)1: ?(A)4種(B)5種(C)8種

想問這題的C選項，第一子代不是只有YyRr的基因型嗎？

全對率65 12. 在孟德爾的實驗中,黃色圓形(YYRR)與綠色皺皮(yyrr)的純品系豌豆先進行雜交 產生第一子代後,再讓第一子代自交產生第二子代,下列相關敘述,哪些是正確的 (應選3項) (A)減數分裂過程中的遺傳重組只發生在甲時期到乙時期之間 (同源分離) C (B) 運用孟德爾的分離律即可知道純品系親代只能產生一種基因型的配子 (C) 運用孟德爾的獨立分配律即可知道第一子代可產生四種基因型的配子 E (D) 運用孟德爾的獨立分配律將精卵的基因型組合在一起形成受精卵的基因型 (E) 孟德爾遺傳法則與減數分裂時染色體的移動息息相關 無关

求這題～～ 看不懂基因頻率該怎麼算

模擬孟德爾理論實驗的操作步驟如下: a.甲、乙燒杯各放入5個標示A的保麗龍球與5個標示a的保麗龍球(如圖8)。 b.丙、丁燒杯各放入5個標示B的保麗龍球與5個標示b的保麗龍球(如圖8)。 c.同學 1 分別從甲、乙燒杯中隨機抓取一顆球,記錄其組合後放回燒杯,實驗重複 50 次。 d.同學 2 分別從甲、丙燒杯中隨機抓取一顆球,記錄其組合後放回燒杯,實驗重複 50 次。 e.同學3分別從甲、乙、丙、丁燒杯中隨機抓取一顆球,記錄其組合後放回燒杯,實驗 重複 50 次。 乙 丙 丁