請問這題為啥不是綜合理論？

摩拜,剖圖美蹼來提 5-26 為題組 ◎ 由於荷蘭的犯罪率持續下滑,囚犯人數逐年下降,該國正面臨監獄過剩的問題。荷蘭 司法部發言人表示,目前荷蘭有三分之一的牢房處於閒置狀態,2017年犯人床位的使 用率只有62%,綜觀荷蘭監獄使用率不高之原因,除了荷蘭法不設最低刑期,對於犯 人的刑事處罰較為寬容外,量刑也以罰款作為優先選項,即使遭判刑,犯人在監獄中 除了一人一間牢房,也擁有部分掌握自己生活的權利,例如可以自由選擇牢房牆壁的 顏色、穿自己的衣服,還有廚房可自己烹飪,享有社會保險以及有給薪的教育訓練與 工作,追蹤研究顯示出犯人服刑完畢出獄後,多能順利融入社會,且再犯率偏低。 孝觀譯 AB C饋: 41.47 15. 根據上文判斷,荷蘭刑事政策看待刑罰的處罰最符合下列何種理論? BA D(A)應報理論 (B)綜合理論 (C)一般預防理論 (D)特別預防理論

請問ACD是為啥～

54-57 為題組 位於大西洋西側加勒比海的某島西部,曾是法國盛產蔗糖的殖民地,該地 的人口除歐洲白人、原住民與黑奴之外,尚有法國男性在當地所生的混血人種, 他們也可受教育,擁有財產及黑奴,是所謂「有色自由人」 。 法國大革命初期,新政府依《人權宣言》主張公民在法律之前一律平等, 但該地居民的公民資格並非馬上就取得。歐洲人種植園主反對用公民平等的 原則來治理,爭取成立自治政府。1791年該地爆發奴隸反抗事件,法國政府擔心 島嶼動盪會被保王派或英國、西班牙乘虛而入,急需「有色自由人」為革命盟友, 故宣布他們為法國公民。緊接著法國政府又發現,若沒有奴隸的支持,也無法 控制該地的族群衝突,因此1793年釋放當地奴隸並宣布他們為公民。 但該地仍持續抗爭,追求獨立,1804年終於建國,然因主權爭議,直到十九 世紀中期才獲得大多數國家承認。請問:

請問這個題目怎麼判斷是什麼程序

20某臺大醫學系1年在校生重考大學學測,並在111學年度臺大醫學系申請入學中 列為正取。一名高中應屆畢業考生因不滿該名在校生佔名額,且臺大醫學系也未察 覺,致使其他考生權益受損而向教育部提起訴願。教育部訴願會認為臺大醫學系並 未逾越《大學法》保障大學自治的範圍,因此駁回訴願。若該應屆畢業生仍不服教 育部的訴願決定,其後續所適用的行政救濟程序,與下列何者相同? 交通裁決. (A) 駕駛人行近行人穿越道時未停讓行人先行通過,被處以6,000 元罰鍰 (B) 網拍業者直播售貨涉嫌短報九百餘萬,國稅局命其補繳稅款 70 萬元 500-1500位 (C) 行人因未依規定穿越車道,依《道路交通管理處罰條例》遭罰 500 元 V (D) 某銀行未確實建立及執行內部控制制度,遭金管會核處800萬元罰鍰

請問30題的B為啥不行～

[為題組 ◎資料一:「乾隆52年(1787年)林爽文事件之後獲得表揚,官府分類頒發『褒忠』給粵籍 的義民、頒發『旌義』給泉州的義民、頒發『思義』給漳州的義民,還頒發『 『效 義』給平埔族的義民。其實,在臺灣的族群中,客家人算相對弱勢,林爽文事件 之後的很多民變,發動者都是閩南人,於是減輕了義民信仰的傳承,加上粵民為 了爭取與鞏固社會資源、經濟利益與權力分配,也樂於與清廷官方合作,於是以 乾隆朝為分界,透過官方色彩文本的書寫詮釋,刻意將義民與客民劃上等號。其 次,客家人在與閩南人爭奪墾地時,常常被迫退到比較偏遠的二、三線地區,這 些地區在後來的都會發展與人口變動比較小,這也有利於維持傳統。」 資料二:「義民廟對客家族群而言,捍衛鄉土的意識已凌駕甚至取代原鄉意識,以致捍衛 鄉土有功的義民爺神格不斷上升,祭典規模也愈來愈大,信仰圈也不斷擴大,形 成土著他的宗教模式,且因時代變遷,義民廟的社會功能也不斷蛻變,從單純的 義民崇拜,逐漸具備了更多功能。例如教育方面,民國35年成立的新竹縣義民中 學,曾是全臺灣升學率最高、最著名的高中。目前義民廟也正在籌畫義民大學和 客家文化中心等。 29.根據上述兩則資料,如何說明現今社會普遍認為義民就是粵籍? (A)多次民變皆與政府合作,官方刻意形塑義民形象 (B)粵籍較能維持傳統信仰,因其地域關係變動較小 ↓ (C)因林爽文事件協助鎮壓,而成為官方認可的義民 (D)在外國勢力攻打的時候,負責協助政府抵禦外敵 30. 以義民廟信仰的歷史發展脈絡,與下列哪個發展雷同? (A)霞海城隍廟源自萬華的龍山寺,因械鬥失敗逃到大稻埕 (B)彰化南瑤宮分十個媽祖會廟宇,為中部四縣的精神中心 →規模、信仰圈越來越大? (C)路邊的大眾廟改稱為萬應公廟,而且不再有停棺返鄉者逐漸認同台湾本土化 (D)文昌帝君廟附設的讀書自學中心,給學子們念書的空間

第十五題的B為什麼不行 p73

機關申 式進行 2021年5月立法院三讀修正《高級中等教育法》部分條文,相關條文內容如下: 條文 修法前 修法後 第25條 未明定校務會議的學生代表比例 校務會議中經選舉產生的學生代表 不得少於成員總數8%,採無條件 進位;任一性別成員人數不得少於 成員總數1/3 判決, 第54條 一次申訴制度 第55條 高中研訂與學生學業、獎懲等有關規 章或影響畢業條件的會議,應由經選 舉產生的學生代表出席 增加學生參與比例 D 增加再申訴制度;申訴及再申訴評 議委員會成員須有法律等專家 新增經選舉產生的學生代表「或學 生會代表」出席 玫 根據修法前與修法後部分條文的對照,可以發現此次修法擴大何者? (A)學生參與校園民主 (C)學生自治的權責相符 (B)學生自治的正當程序 (D)學校與學生間的支配與服從 16. 新條文規定,校務會議中經選舉產生的學生代表不得少於成員總數8%,採無條件進位。 請問此處的學生代表最可能來自何者? (B)各班的模範生 (D)學生會或學生議會 (A)校內的工讀生 (C)學生糾察隊成員 分科) 17. 第54條將原先的一次申訴制度,進行修法,這是在促成何者的實踐?請在下表勾選一項, 並寫出據以判斷的理由。 實踐的標的 倒數 47 天 判斷理由(50字内) ☑權利救濟 「权利救濟給予再申訴的机会强化学生权利救濟 管道

請問B錯在哪裡

( B - stugrammm. 9. 駱家輝,1950年出生於美國華盛頓州西雅圖市,曾擔任華盛頓州州長,目前為 美國商務部長。二十世紀,駱家的第一代駱世澤由廣東台山前往美國,以做工為 生。但是到了20年代他又回家鄉結婚,並生下第二代的駱榮碩。駱世澤將兒子 留在中國受教育,直到駱榮碩13歲時,他才將兒子帶往美國生活。40年代,成 長後的駱榮碩重返中國,在香港娶了大陸出生的妻子後,又重返美國,並在二次 世界大戰時加入美軍,參加過諾曼第登陸之役。戰後他經營小餐館,住的是為安 頓二次大戰退伍軍人所建的公寓,並在西雅圖生下駱家輝。請問:若用一句話來 說明駱家的發展,以下哪個觀點比較符合事實? (A)由駱世澤往來中美兩地的 歷程來看,其心中的文化根柢是在美國(B)駱榮碩雖在中國出生,但仍能加入 美軍,主要是因中美同盟之故(C) 駱家輝之所以能勝選州長,主因為美國白人 已完全沒有種族歧視(D)由駱家三代在美發展歷程來看,其文化認同已經從華

向各位請教這題！！！非常感謝！！

3-1 6. 隨著108課綱的正式上路,在高中新增了「彈性課程」與「自主學習課程」,使 得各校必須增設「課程諮詢教師」,根據教育部規定各高中每100名學生,須配 置]位「課程諮詢教師」,經由學校遴選現職合格專任教師,參加教育部辦理的 課程諮詢專業研習,並取得證明文件後,才具有擔任課程諮詢教師的資格,並在 各學期指導學生選課、發展方向、興趣測驗,及輔助學生製作學習歷程檔案,已 知某校今年規劃從數學科15位教師中推派4位教師參加課程諮詢專業研習,若 其中3位新進教師至少推派2位,而2位預計明年退休的教師中至多推派位, 則共有20種不同的推派方式。

請問第三題怎麼解

● 3.甲乙兩人都會生產香米跟芒果,右圖為兩人的生產可能線,若兩人各自生產具有 香米/斤 :600 甲 比較利益的產品,然後兩人再進行交易,下列何者是兩人進行交易後可能出現的 狀況? (A)甲擁有36斤香米與30斤芒果(B)甲擁有的香米與芒果都超過40斤斤30. ) (C)乙擁有24斤香米與10斤芒果(D)乙擁有的香米與芒果都是45斤逃工升業 4.疫情期間,為了避免群聚感染以及完成校園消毒,教育部宣布高中以下學校延 後開學,學期時程後延,但學年上課天數不變。消息一出,有人認為政策合理 乙 20 20 60 芒果/斤

B的看法為什麼好像也對 誰來告訴我他哪裡錯啊🥹

《教育部高級中等學校學生學習評量辦法》僅規定:高級中學學生修畢應修課程或一百五十學 分,成績及格者,學校應頒給畢業證書。但某私立高中成績考查辦法規定,該校學生除需修畢 兩百學分外,學生必須愛愛國、孝順父母、學會游泳、攀登玉山、公共服務一百小時,並通 過全人認證後才能取得畢業證書。請問該校規定是否合法? (A)合法,行政法規範國家與人民的關係,私立學校與人民屬於《民法》契約關係 (B)合法,該校的校規規定並沒有直接牴觸教育部的法規命令,符合法律優越原則 (C)不合法,該校規增加人民負擔並事涉教育基本權,必須依據法律的規定或授權 (D)不合法,該校做法雖出於善意,以增加學生的能力,但違反行政法的比例原則)

請問一下每校的畢業標準不是不同嗎？那不就代表學校是透過正當程序制訂畢業標準嗎🤔

貝 15 小江在社群網路上轉貼自己收到學校通知,並說自己可能無法畢業的原因。隨後,有四 の畢業禮位網友留言給小江並提出分析,請問何者內容最有可能為真? 19. 11 不同?(A)甲:因中央法規未明文禁止,故公私立學校皆可依其教育目標,以正當程序通過校規自 訂學生畢業條件仍得在法律授权的前提之下制定相关規範 B (B)乙:該校在未獲得中央法規授權的情況下,對學生重要權益進行規範,已違反法律保留 原則,應屬無效 (C)丙:公立學校的資源來自政府,故須受到中央法規約束,但私立學校擁有自訂學生畢業 條件的自治權力 (D)丁:該校規未考量學生因經濟困難無法參與英檢及公共服務的情況,此部分已違反比例 原則,應屬無效