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肌园园口
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20閱讀下文,依據馬帝對教育的看法,判斷馬帝最可能認同的觀念是:
我又幾度和赫爾辛基大學博士班學生馬帝見面聊天。他說:「我每
不了臺灣的教授和大學生。」他一點生氣的語氣都沒有。「舉個實例好
嗎?」我笑笑地問。
「比方說,一個題目出來,我們芬蘭的學生會很簡要的提出一些相
關的理論和見解,然後把重點放在我們自己的看法。臺灣不一樣。比方
說,我提出四個已經有的理論。他們馬上會說,不對,有五個,你少富
了一個。還有的會告訴你該去讀什麼書和什麼書,還有七個、八個理論
和說法。他們並不關心你有什麼自己的想法,只告訴你,你書讀得不夠
多。只要書讀得夠多,引經據典,不要漏了,就會有高分。有沒有自己
獨到的見解,不是那麼重要。」馬帝越說語調反而越平靜溫和。
(吳祥輝《芬蘭驚艷:全球成長競爭力第一名的故事》)
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即使你很成功地模仿了一個有天才的人,你也缺乏他的獨創精神
*BA在科學上,每一條道路都應該走一走。發現一條走不通的道路,就是對於科學
的一大貢獻
C教育的投資再大,學校的軟硬體再好,學生的資質再高,如果沒有好老師,則
一切的投資都是枉然。、台湾省有张耳饰
的
台南
聰明的年輕人以為:「如果承認已經被別人承認過的真理,就會使自己喪失
創性」,我認為年輕人的想法是錯誤的
(E)發表自己的不正確的意見,要比敘述別人的一個真理更有意義;在第一種情況
下,你才是一個人,而在第二種情況下,你不過是只鸚鵡
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