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理科 小学生

写真は、理科の教科書の一部です。 なぜ「ヒト」を「人」と書かないんですか? 特に意味はありませんか?

学習の ヒトやほかの動物の体のつくりと めあて はたらきについて調べよう。 ヒトやほかの動物は, たえず息をし 食べ物を食べたりして生きています。 生きていくために必要なものを, どのようにして体の中に取り入れて いるのでしょうか。

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理科 小学生

小学4年の理科 水のすがたの単元の問題です。 何故、膨らむのか解説お願いします。

図のように,えき体のアルコールを 入れたポリエチレンのふくろに熱い 湯をかけました。次の問いに答えま しょう。ただし,アルコールは80℃ でふっとうするものとします。(5点×2) 湯 あつ 熱い湯をかけると, ポリエチレンの ふくろはどのようになりますか。次から選び, 記号で答 アイ ましょう。 人 イしぼむ ウ 変わらない アふくらむ

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理科 小学生

化学の問題です。③が分かりません。 解説お願いします。6年生なので優しめで...

火のア~ウから1つ選び, 記号で 7 上方置かん法 発生した気体の体積をはかりました。次の表はこの実験の結果をまとめたものです。 これについ 同じ濃さの塩酸100mLを入れた三角フラスコに, いろいろな重さのアルミニウムの粉を入れ, イ 下方置かん法 ウ 水上置かん法 A B C D 0,25 E F G アルミニウムの重さ(g) 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0 1.2 1.4 気体の体積(L) 0.25 0.5 0.75 1,0 1.0 1.0 1.0 0 アルミニウムがとけ残ったのは表のA~Gのどれですか。 すべて選び, 記号で答えなさい。 ② このA~Gの実験で, 気体が発生した後のフラスコを加熱し, 中の液体を蒸発させたあとに 残った固体を取り出しました。 加えたアルミニウムの重さを横じくに, 固体の重さを縦じくに とり, これらの関係をグラフにしました。そのグラフとして最も適切なものを, 次のア~エか ら1つ選び, 記号で答えなさい。 エ ウ イ ア 笑験で使ったものと同じ濃さの塩酸200mLにアルミニウムを1.2g入れました。発生する気 体の体積は何Lになりますか。 33 L 3 0 2) 79

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理科 小学生

この、発生する気体の、二酸化炭素や、水素って暗記するんですか?それともどうしたら。こうなるか、っていうのがあるんですか?わかる方教えて下さい

1きたい (1) 次の表の①~⑥のように、 それぞれ固体を試験管に入れたあと、液体を加えて気体が 発生するかどうかを調べました。すると、 ①では気体は発生しませんでした。②~Gに ついて、気体が発生した場合は気体の名前を、発生しなかった場合は×を表に書きかさ い。 の (2 3 の 5 固体 亜鉛 えん 大理石 二酸化マンガン 鉄 アルミニウム ん 水酸化ナトリウム ようえた 水溶液 こん いそすい 過酸化水素水 水酸化ナトリウム 液体 塩酸 塩酸 塩酸 水溶液 三酸化議 酸素 水素 水素 気体の名前 X

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