このノートについて
現代語訳•重要語句•文法などがまとめてあります。
字は汚いですが、少しでもお役にたてれば嬉しいです。
おすすめノート
源氏物語 [1]光源氏の誕生
1715
4
【テ対】 ❮古典まとめ❯ 児のそら寝 動詞の活用
1054
13
古典 伊勢物語 東下り
1005
5
源氏物語 若紫の君
786
0
絵仏師良秀 品詞分解と現代語訳
767
6
伊勢物語 芥川／筒井筒
753
2
古典 源氏物語 光源氏誕生
707
1
◇古文／源氏物語（若紫）
631
4
大江山いくのの道 品詞分解と現代語訳
532
0
古典 伊勢物語 芥川
457
4
古典 伊勢物語 筒井筒
454
1
【古典】児のそら寝
448
9
このノートに関連する質問
高校生
古文
この問題の答えって受け身でしょうか？ 分かる方教えて頂きたいです🙇♀️💦
高校生
古文
【至急】古典です この答えで合ってますか、？
高校生
古文
至急⚠️言語文化で古文を単語で区切るというのが全くわかりません。どこで単語を区切るのか教えてくださいませんか。古文に慣れてないと厳しいですか？
高校生
古文
これらの古語の活用表は正しいですか？ 特に最後の3つがあまり理解出来ていません。 打消のずをつけて考えてもピンと来ません。 活用表の作り方の解説をよろしくお願いします。
高校生
古文
｢いかがいらふべき｣の｢べき｣はなんとなく文脈からも適当だというのはわかるのですが、｢いかが｣という疑問語があるのになぜ推量にはならないのですか？ 教えてください🙏🏻🙏🏻
高校生
古文
古文の問題で、活用する語というものがよくわかっていないので、どこに傍線を引けば良いのかと、何故そこに引くかの説明をよろしくお願いします
高校生
古文
この文は発心集の一部なのですが 統理が僧に対してこのセリフを言っている場面です。 女の侍るの侍るに線が引いてありこれは誰に対する敬意かという問題で 統理から女に対しての敬意かと思ったのですが答えは僧でした 会話文中ではその会話内は全部話している人への敬意になるということですか…？
高校生
古文
解説お願いします。
高校生
古文
1枚目のこの動詞の活用表は合っているかどうかと、(「飛ぶ」などの)変化の仕方が理解出来ていないので教えて頂きたいです。打消の『ず』をつけて、aｽﾞなら四段活用/iｽﾞなら上二段活用/eｽﾞなら下二段活用ということはわかっていても、『飛ぶ』を「飛ばaず」にするのか「飛べeず」にするのかが分からないので、判別方法を教えてください。 2枚目も答え方がわからないので、1問目だけ回答を説明付きで教えてください。 よろしくお願い致します。
高校生
古文
この問題って受身、尊敬のどちらでしょうか？ 分かる方教えて頂きたいです🙇🏻♀️՞
News
コメント
コメントはまだありません。