看護 大学生・専門学校生・社会人 7ヶ月前 看護学校の過去問なのですが答えが無く、学校も既卒のため解答の入手が出来ません。助けて下さい🥹 漢字などの調べれば分かる箇所は自分でやりますので読解系のものをお願いします🙇♀️🙇♀️ 国語 (解答はすべて解答用紙に記入すること) 埼玉医科大学附属総合医療センター看護専門学校 一次の文章を読んで、後の問いに答えなさい 概念を表す抽象的な言葉を扱うことが、苦手であること。これはどの言語を用いるどの国の人にとっても、同じことかもし れません。その上、明治維新を中心に一気に増えた近代の翻訳語が、いかにも新しい、先進的な、ありがたいものとして特別 な位置を与えられたことは、やはり日本人の言語に(1) 大きな影響を与え続けているように思います。その事情をもう少し解 きほぐしてみます。 抽象的なことばを前にすると、思考や判断の停止が起きやすい。 正しそうで権威あることばであればあるほど、その正しさ を、自分の熟知している具体ときっちり照らし合わせることを怠るわけです。 (2) 安心し油断して、その言葉を生煮えのまま 呑み込んでしまいます。その「正しい」理論や概念を自分の具体に下ろして何事か実践しようという時がくると、 「正しさ」 こそが更なる安心や油断を生みます。 具体化が確かに意味のあるものとなっているか、という検討が甘くなる。 概念語の空転 が起きるわけです。 歯車がきちんと噛み合わないまま、 不確かな震動だけが伝わる、というような状態です。 こうしたことを避ける方法の一つとして、大村はまは(3) 「やさしいことば」を大事にさせたわけです。 抽象度の高い議論、 複雑で難解なことでも、やさしい、ちゃんと身についたことばを介在させて、なんとか理解しようとし、表現し伝え合えるよ うに、と願ったのは、偉そうな顔をしたことばに飲み込まれないためでもあります。 偉そうな抽象語が空疎に使われている時 には、その空疎さに気づけるという力も育ちます。 これは話し言葉についても、書き言葉についても同じです。 「難しげ」な 抽象語が人の脳を空回りさせること、わかったようなわからないような、半端な状態に(a) オチイらせることを、大村は中学 生を教えながらいやというほど見続けていました。 その空転に気づかせることが、ことばの精度を上げるための第一の入り口 になっていたと思います。 「やさしいことば」で言えないことは、本当にはわかっていないことなのかもしれません。 ちなみに、私は比喩を多用していることは自覚がありますが、それも、抽象語がもたらす早すぎる納得と受容を破ろうと、 小さい爆弾を投げ込んでいるような気持ちなのです。 そして、元をたどれば、大村はま自身が比喩を巧みに用いる人でした。 使い古されて(A)並になってしまった比喩はたいして役に立ちませんが、表現力を伴った比喩は思考の空転を防いでいた のです。 理論と実践、抽象と具体の繋ぎの不確かさは、教育現場でもしばしば見ます。国から出た (b) シシンにも、さまざまな研究 者による論文にも、「なるほど、そうだ」と思う知見が確かにあります。 しかし、それが、生きた子どもたちがずらりと居並 ぶ日々の教室で、実際に、確かに、意味のある変革を生み成果をあげることに結びついているか…..……。 そこの(c) 脆弱性はか なり深刻だと思います。優れた理論が優れた実践と成果につながるという保証はない、ということ。 大村はまはその大いなる 弱点を現場人として痛感するからこそ、実践に徹するという姿勢を貫いたとも言えます。現実の厳しさを見切った結果でしょ う。 逆方向((B)から(C)する場合)でも、不確かさはつきまといます。たとえば話し合うことの大切さを子どもに知 らしめたいというのは、たいへん真っ当なことです。そのために日本中の教室でなにかにつけて話し合いをさせますが、その まとめとして「今日の話し合いはどうでしたか?」という教師の問いに、子どもはまず間違いなく「お友だちのいろいろな意 見を聞くことができて、良かったです」 というような返答をするわけです。 友だちのどの意見のどの部分を、どのように捉えた結果、「良かった」というのか、それは曖昧ですし、実はそんな実態な どまるでないという可能性もあります。話し合えて良かった、という着地点が最初からあって、それをなぞっているだけであ ることが多い。望ましい結論が最初から期待されていることを、子どもはかなり幼い頃から理解していて、目の前のあれこれ の具体的なものごとを自分の目で捉え理解する際に、知ってか知らずか、(4) 大きな圧力を受けているのだと思わずにはいら れません。期待された通りの抽象語を使って一般化するわけです。 そういう(5) 内実を伴わない発言は、言うだけ空疎さを深 回答募集中 回答数: 0
TOEIC・英語 大学生・専門学校生・社会人 1年以上前 英文に Until we come to a better understanding of〜 ,という文があったのですがunderstanding は不可算だと思っていたのですが、可算名詞なのですか? またcome to understanding とcome to un... 続きを読む 解決済み 回答数: 1
TOEIC・英語 大学生・専門学校生・社会人 1年以上前 至急でお願いしたいのですが、誰かお願いします(՞ ܸ. . 明日英検準2級なのですがライティングの間違ってるところなどを教えていただきだいです。 Q. do you think it is important for students to learn how to... 続きを読む 解決済み 回答数: 1
第二外国語 大学生・専門学校生・社会人 2年弱前 なぜ「近所まで買い物に出かける」が go shopping in the neighborhood なんですか ~ to the neighborhood ではだめなのでしょうか 271-21 173 To the neighborhood X - p at ☆ 比較的狭い場所 int広い場所や何かの中にいる時や方向、または到着点を意す ? Why I can not be used to, Why To can not be used. go shopping in the neighborhood 解決済み 回答数: 1
数学 大学生・専門学校生・社会人 2年弱前 線形代数学です、教えて下さると嬉しいです! 問題 ① 一般の(抽象) ベクトル空間Vにおける任意のベクトル『EVに対して、その和 +とスカラー倍 2 は等しい。 (ただし、 2∈はスカラー。) すなわち、v+v=2 が成り立つ。 なぜか。 理由を述べよ。 回答募集中 回答数: 0
TOEIC・英語 大学生・専門学校生・社会人 2年弱前 The factory workers are told by their supervisor that some of the new parts are very sensitive and should be handled with _____. と言う問題なの... 続きを読む 解決済み 回答数: 1
TOEIC・英語 大学生・専門学校生・社会人 3年弱前 この文の構造があまりわからないんですけど、tryingは文詞としての働きで、A is like B の形になってるのはわかるのですが、なんで A とBは名詞にできるのですか?人間と魚をそれぞれ分詞で修飾してるのはわかるんですけど、、tryをtryingにすることで文全体を名... 続きを読む IYimobile 8:50 (4) 人間がコミュニケーションについて説明しよう とするのは、魚が自分の住んでいる海を分析す るようなものだ。 解答 Humans trying [For humans, try- ing] to explain the meaning of communi- cation [what communication is like / communication] is (just) like [the same as / similar to] fish trying to analyze the sea (that / which) they live in [where they live]. 未解決 回答数: 2
数学 大学生・専門学校生・社会人 3年以上前 偏微分の問題がわかりません。 主にf(rcosθ, rsinθ)というような抽象関数の偏微分の書き方がわかりません。fをxで偏微分すると∂f/∂x=fx*(∂x/∂r+∂x/∂θ)になるのでしょうか?でもそしたら(1)の式に左がfxで右がfyなので、この2つをどうにか他の... 続きを読む 5.12 げ(z,9) をC"級の実数値関数とする. 極座標変換ヶ ニーァcos9, ニーァsinのを行ったとき 7⑰cosの9, 7sinの が7 だけの関数 9(⑦) とする) になるならば, 以下が成り立つことを示せ. (1) 太り ニ んz ・ 1 (?②) ん> 韻 あん 三 の 十 > ・ (金沢大類 29) (固有番号 s292204) 解決済み 回答数: 1
TOEIC・英語 大学生・専門学校生・社会人 3年以上前 抽象的な質問で申し訳ないのですが、TOEFL対策の勉強のために必要なことはなんですか?具体的な勉強法などがあれば是非。 恥ずかしながら、私は今大学生になりましたが、生まれてこの方、外部の英語の検定試験というものを受けたことがありません。英語の勉強もあまりしてきませんでした... 続きを読む 解決済み 回答数: 2