手前味噌ですが、過去の私のＱ＆Ａリンクをはっておきます。
https://www.clearnotebooks.com/ja/questions/1197286
殖産興業は、イギリスでおこった産業革命（第二の技術革新）を日本に取り入れるための施策です。
そして、工業化に成功したら、大量生産した商品を売る市場と、原料の確保が必要になります。そこで、富国強兵をして植民地を増やそうと日本はしました。
学校（義務教育、当時は小学校）は、殖産興業や富国強兵の一環として始まりました。
現在は、ＩＴ革命（第三の技術革新）の真っ只中です。
だから、学校でGIGAスクール構想をして、第三の技術革新に乗り遅れないようにしようとしています。
とはいえ、日本の学校は、産業革命の少品種大量生産を得意とする組織なので、GIGAスクール構想が上手く機能していない側面があります。
ＩＴ革命により、多品種少量生産だけでなく、個別大量生産（変種変量生産）が可能になります。
（物作りと人作りは共通している部分がありますからね。）
しかし、未だ学校の授業は、一斉授業で知識の一方通行が多いのも事実です。（先生が悪いのではなく、学校という組織が時代（の技術革新）に合っていないのが原因だと分析しています。）
帆夏さんにおきましては、上手くＩＴを使いこなし新しいきめ細かな勉強をしていって下さいね。
