⑴は展開するより掛け算の形で表記した方が綺麗に見えるからです。
⑶は数列のように考えてみましょう。5〜14項目までを求めたいが、そのまま計算する方法はないです。なので、1〜14項目までの和から1〜4項目までの和を引くことで、5〜14項目までの和、すなわち求めたいΣの値を求めています。
数学
高校生
(1)と(3)がわかりません。
(1)はなぜ答えがこのような形(線引いてあるところ)になるのですか?
(3)単純に線引いてあるところの意味がわからない
誰か心優しい方教えてください🥺🙇♀️
1次の和を求めよ。 サま
-S
(1) 三KP+1)
(2) 2(3nk+k)
そ514
(3) 2(2k-9)
友=1
k=1
k=5
解習 (1) 一川
2(n+1(n?+n+2)
(2)(n+1X11m+1)
(3) 100
解説)
(1) 2(R?+1)3D (®+k)%3D>ド+k
k-1
k-1
k=1
k=1
2
1
川n+1)=Dmn+1}m(n+1)+2}
ニ
2
-m(n+1Xn?+n+2)
4
ニー
(2) 2(3nk+k)%3D 3nk+©?=3nこ&+M?
友=1
k=1
k=1
k-1
k=1
=3n会れ(n+1)+
-n(n+1X2n+1)
1
1
n(n+1}{9n+(2n+1)]= m(n+1X11n+1)
ニ
(3) 2(24-9)=22k-29=2ラ以れ+1)-9m=m(n-8)
+1)-9n=n(n-8)
k=1
k=1
k=1
14
14
4
ゆえに
2(2k-9)=2(2k-9)-2(2k-9)
k=5
k=1
k=1
=14(14-8)-4(4-8)=100
回答
疑問は解決しましたか?
この質問を見ている人は
こちらの質問も見ています😉
おすすめノート
詳説【数学A】第1章 個数の処理(集合・場合の数・順列組合)
5965
51
数学ⅠA公式集
5524
18
詳説【数学B】漸化式と数学的帰納法
3155
13
詳説【数学B】いろいろな数列
3127
10
詳説【数学B】等差数列・等比数列
2835
9
数学Ⅱ公式集
1978
2
数学Ⅲ 極限/微分/積分
1536
9
【セ対】三角比 基礎〜センター約8割レベル
972
3
数学のテストで実力以上の力を発揮するワザ
830
5