このノートについて
学校での授業ノートです！
見やすいかどうかは分かりませんが
良かったらどうぞ！
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中学二年生の式の計算の範囲です。 下の写真の問題の意味が分かりません どなたかなぜそうなるか教えてください🙇🏻♀️
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ルートで近似値の求め方の手順を教えていただきたいです！
中学生
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至急！！中３数学です。 下の解き方がわかりません。どうしてそうなるのかはわかるのですが、答えがないと答えはわかりません。 できれば、フローチャート形式で頭の中でどんなふうに考えているのか教えてほしいです。 もしよかったら、この問題以外でも使えるフローチャートをお願いします（因数分解・展開） フローチャート例 パッと見て、項が３つある→いいえ 〇〇という公式を使う →終わり ↓ はい ²がある→いいえ 〇〇のように分解して〇〇という公式 →終わり ↓ はい
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どのように式を立てればいいのか全くわかりません 誰か答えをお願いします🙇
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問1.2.3この答えで合っていますか？？ 問4の解き方を教えてください🙇🏻♀️🙇🏻♀️
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単元名）式の計算の利用 中3数学 この問題の答えを見ても理解できないのでだれか、教えてくださるとありがたいです！今週にはテストなので、なるべく早めでお願いします。
中学生
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答えを確認して⑦は2n、⑧は2n+3だったのですが、どうしたらそうなるのかというのが理解できないです。 どなたか分かりやすく解説していただけると助かります。
中学生
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中2 等式変形？のところです。 説明よろしくおねがいします!!
中学生
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中2 式の計算 (1)と(2)おねがいします！
中学生
数学
中3数学関数の問題です！ 解答(i)では、どうしてできる図形が直角二等辺三角形だと分かるんですか？
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