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高校生
古文
古文の問題で質問です。 行成大納言の額、兼行が書ける扉、あざやかに見ゆるぞあはれなる。 という文の「あざやかに」の活用形を答える問題で、答えは連用形となります。 連用形になる理由は分かるのですが、この文には「ぞ」 が含まれていて、「ぞ」は係り結びであるため、連体形にもなり得るのではないかなと思いました。 他にも例は挙げられませんが、「こそ」が含まれている文なのに活用形が已然形ではないものもよく見かけます。 係り結びが含まれる文の連体形、已然形になる場合、そうでない場合の違いを教えて頂きたいです。 宜しくお願い致します。
高校生
古文
答えがなくて困っています。 このテキストの6-9、14-17、18-21の答えがあったり分かったりすれば教えて欲しいです。
高校生
古文
宇治拾遺物語 薬師寺の別当僧侶といふ人ありけり 品詞分解して欲しいです🙇🏻♀️🙇🏻♀️🙇🏻♀️
高校生
古文
こういう活用の種類とか活用形は覚えたんですけど、使い方や判断の仕方が分かりません。 解き方やコツがあれば教えて頂きたいですよろしくお願いします
高校生
古文
この「白う」は連用形と答えに書いてあったのですが、表に「う」の活用形が載っていません😭なぜ連用形とわかるのですか😭😭
高校生
古文
ありなどが省略されることもあると書いてありますが、具体的にどのようなケースですか？ ちなみに、にの識別のページです
高校生
古文
古文で質問があります。 活用の種類や活用形、こきくくるくれここよ みたいな言葉は覚えたんですけど使い方や判断の仕方がよく分かりません。 1枚目や2枚目の写真はどうやって判断しているんですか？覚え方やコツがあったら教えて頂きたいです。 テストが近いのでよろしくお願いします。
高校生
古文
王室だけが裕福で、民衆は生活苦にあえいでいることを、比喩によって表現している部分を本 文中から五字で抜き出しなさい 探しても分からなくて、、 どなたかよろしくお願いいたします🙇🏻♀️՞
高校生
古文
王室だけが裕福で、民衆は生活苦にあえいでいることを、比喩によって表現している部分を本 文中から五字で抜き出しなさい 探しても分からなくて、、 どなたかよろしくお願いいたします🙇🏻♀️՞
高校生
古文
思ひなしての活用表ってどうやって書きますか😭
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