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數學 國中

考古題(二下一段數學) 求函數關係式子怎麼列

4 (9+12+15.24)=99 198 13. 某市人口老化問題嚴重, 目前65歲以上的老人有4000人,預計兩年後65歲以上的老人有4410人。 若該市的65歲以上人口數成長率為固定值, 則預計一年後65歲以上的人口數有多少人? 三、計算題:(每題4分,共8分) 06-9+5x3-24 350 1.共享單車是眾多通勤族以及短程接駁者常用的交通工具,某單車公司想在此城市推出「S-Bike」共享單車, 收費方式如下表所示 前半小時半小時~4小時4小時~8小時 超過8小時 5元 10元/半小時 20元/半小時 40元/半小時 收費方式:以半小時為一計費區間,未滿半小時以半小時計算,假設在此城市租借 S-Bike2小時,則前半小時需 1.5 0.5 5+ (box-30) 付費5元,之後1.5小時需付費×10=30元,總費用為5+30=35元。 (1)若恩恩在此城市租借 S-Bike,租借時間共計x小時,其中0<x<4,且x為0.5的整數倍,總費用y元, 請寫出x與y的函數關係式。 y=200-5 (2)若睿睿在此城市租借 S-Bike,租借時間共計t小時,其中4<t<8,且為0.5的整數倍,總費用195元, 則t的值為何? 7 2. 小宇將機車加滿汽油後和家人騎乘去郊遊。若機車的剩餘油量y與行駛時間x為線型函數關係如下圖, 求:(1)此機車加滿汽油需多少公升? 4公升 (2)行駛多少小時後,汽油將會用完? 6小時 5 10 (1.)豆号) x = 14 x 1-≤2) 2 3x+4=0 Y 剩餘油量(公升) 10 512 03 0 時間(小時)

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數學 國中

3模國文 想問這篇到底在講什麼~?

9 走出那片令人困惑的樹林後,我茫然地思索著:我們現在正沿著河流的下游前 ,而且這條路無疑是蜿蜒而下的,畢竟河流本來就是在這種地勢中形成的。然 而,當我不知不覺地越走越深入時,突然意識到:到目前為止,我們走過的所有坡 道都是向下的。 沿著階梯往下走,「沿著河邊走」成了我們目前唯一的行動方針。不論是房屋 街景的配置,還是道路的狀況,如果依賴記憶,只會被嘲弄。唯一能確定的是,我 們正朝著某個方向前進。 遠古時期,頻繁的火山活動噴出灰燼和熔岩,當時土地形狀尚未確定,人類的 活動痕跡被灰塵和砂石掩埋並保存下來。就像忙於挖掘遺跡的考古學家一樣,我們 只要繼續往地層深處走下去,應該就能到達某個目的地吧? 然而,迷失在這種情境中的我,必須先清楚地考慮:在古老的地層中未必留存 有符合該年代的遺跡。與考古學者的考察工作不同,一切簡直是支離破碎的線索。 我連大姨婆的家和現在的租處都無法區別,還必須遭受莫名其妙的斥責。面對接二 三異想天開的事態發展,就像在嘲笑我的「一般常識」和「科學性思考」,而我 居然無法辯駁。 走在呈現L型彎曲的路上,前方的人突然傳來一聲驚呼,尾隨其後的我差點也 要發出同樣的驚呼,但隨即的景象又讓我失望地心想「又來了」。眼前出現的是我 家門前的河流,我們就在橫跨河流的小橋前面。 遠望小橋盡頭的房屋大門,就像是切開一條通路似地,通向房屋和前院。房屋 外牆蓋得相當高,門後是無法窺探的另一個世界。我們該往哪走呢?我們又陷入了 最初的困境。

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