求解不懂題目的意思

10.「然」字的用途很廣,有時候可以翻譯成「......的樣子」,例如「處之泰然」的「泰然」就可以解釋成「閒適自 若的樣子」。下列帶有「然」字語尾的詞語使用,何者使用有誤? (A)道貌「岸」然 (B)「皤」然悔悟 (C)「卓然不群 (D)「恬」然不恥

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下列文句「』中的謡司,何者使用最恰當? (A)那些鼠目寸光的人,才能了解我的「鴻鵠之志 (B)阿國抱持「笨鳥先飛」的心態,見利總要要搶得 先機(Cy小朋友的錢雖然不多,卻是「千里」 鵝毛」,愛心動人 (D)足球球比賽時,球員在下半場 的時候變得「臨分」,滿臉卷顏

請問一下 木蘭詩中的：「雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離」是借喻還是略喻？

第十題

177 A B C D A B C D * 9. 下列與「鳥」相關的成語,哪些比喻是錯誤? (A)鳥泥弓藏:比喻天下平定之後便遺棄功臣 (B)閒雲野鶴:比喻志向遠大 焚琴煮鶴:比喻形容極殺風景痕跡 (D) 風聲鶴唳:形容極為驚慌疑懼 象徵」是指以有形的事物來表現無形的觀念,即對任何一種抽象的觀 念、情感或道理等,都不直接說明,而透過某種意象為媒介,間接陳述 的行文技巧。下列何者不是? (A)以梅花象徵母愛 (B)以竹子象徵正直、堅忍不拔的情操 (C)以風雨象徵人生中的挫折與苦難 (D) 藍、黃、黑、綠、紅五環代表以奧林匹克精神參賽的五大洲 A B C D 11. 有些字無法單獨成詞,必須兩個字合起來看才能構成一個意思,稱之為 「衍聲複詞」 如:「琵」、「琶」,必須合成為「琵琶」才有意義。 下列選項中,何組詞語皆為上述構詞方式? (A)躊躇、尷尬、葡萄 (合國家、恩怨、聆聽 (C) 蹣跚、呼吸、蝴蝶 猶豫、追逐、窗戶

請問錯的那些 註：第一頁的cd選項在第二頁 謝謝🙏

朋自遠方來,不亦樂乎?」這句話告訴我們:『交友是一件令人欣喜的事」。 交友是一件令人欣喜的事。」 2009. 清代詞人納蘭性德的采桑子,描寫一位閨中女子清晨醒來的所見所思,以下其譯文:「夜涼露生,使得露氣潤溼了 琴絃,露珠暗暗滴落在花梢上。忽見簾外疏影輕搖,是誰?原來是燕子飛過,帶來一陣微風,拂動了柳條。」據此 判斷,下列何者為正確的斷句?【96基-.18】 B C (A)涼生露氣湘,絃潤暗滴花梢。簾影誰搖燕,蹴風絲上柳條 (B)涼生露氣湘絃,潤暗滴花梢。簾影誰搖燕蹴,風絲上柳條 (C)涼生露氣湘絃潤,暗滴花梢。簾影誰搖,燕蹴風絲上柳條 (D)涼生露氣湘絃潤暗,滴花梢。簾影誰搖燕蹴風絲,上柳條 10. 下列文句,何者標點符號的使用最恰當?【96基二.13】 (A)先進國家投入大量資源,讓圖書館充滿溫馨與知性,成為孩童汲取知識,製造快樂記憶的泉源,放眼未來:臺 該如何急起直追? (B)先進國家投入大量資源,讓圖書館充滿溫馨與知性。成為孩童汲取知識、製造快樂記憶的泉源,放眼未來:臺 該如何急起直追?

想問為什麼答案是（A）？ 急!!

IN 白勝固形 A2) 21下列哪一句子沒有比較的意味? (A) 勝固欣然,敗亦可喜 (B)寧可有光明的失敗,絕不要 不榮譽的成功 (C)生命誠可貴,愛情價更高 (D)不自 由,毋寧死。

從哪裡可以看出來選c呀

科 (B)感性與理性間的奇妙抗衡 (C)藏在大腦前額葉中的祕密 (D)愛情讓人快樂也讓人衝動 聰明反被聰明誤. 4 請讓我再度強調:我也曾經什麼都不想搞懂,反而被自己的不想懂搞得很辛 苦;也曾經自以為聰明,然後「機關算盡太聰明」,搞了很多年發現自己其實什麼 也沒有累積。到頭來我發現:理財,就像蓋房子一樣,把地樁打好最重要。理財很 簡單,而且愈簡單愈不刺激才是對的。任何複雜的原則,都將敗給時間:任何自作 聰明,都將敗給黑天鵝。 (節錄自吳淡如人生實用商學院:富有是一種選擇 這段文字中的「黑天鵝」一詞屬於金融圈術語,根據本文內容推論,下列何者最有可 能為「黑天鵝」的涵義? (A) 從小到大從書本上汲取的領域知識 ) 生活中隨處可見卻不可或缺的人事物 (C)發生機率低且難預料,卻仍發生的事 (D)依照經驗就可準確推估發生機率的事

在線等，急！！！

品』的原始字形,畫的就是古代深底鍋的樣子。 其中『三足鼎立』更說明了這深底鍋是帶腳的,可以 在鍋底下生火。」依據此段文字,下列何者是「鼎」 的古字? (A) ✗ ( ) 18.雪瑩看到右圖向老師請教「看」字的 涵義,老師說:「『看』字是目上有 手,本義是用手遮蔽日光以遠望。」 雪瑩立刻說:「那麼字也是根據這個 J 原理造出來的囉! 老師高興地說: 你能夠舉一反三,真棒!」根據上文判斷,文中空 格應填入下列哪一個字? (A)悶 (B)寸 (C)舟 (D)炙。

為什麼是D

第三~四冊) G G 1 甲,對於我,最有吸引力的是時間和文字。時間深邃難測,用有 限的文字去描繪時間真貌,簡直是悲壯之舉。 「乙、文學怎麼教得?當你獨白式地「討論」一篇千古絕唱時, 間教室之內,有幾個二十歲的年輕人會像初讀荷馬史詩的濟 慈,感到探險家找到新山峰的驚喜?當你隨著鐘聲走出教室 ,身後有腳步聲追來,一個恭謹卻憂愁的聲音問道:「這一 篇考不考?」 ——齊邦媛〈一生中的一天》 關於上述兩段文字的分析,下列說明何者正確? (A)甲文認為創作文體有所限制,作品才能精鍊並感動讀者 (B)乙文認為學生的發問,表示他已能領悟文學予人的撼動 (C)甲文談時空差異造成閱讀隔閡,乙文談現代學子對學習較無熱忱 (D)甲文作者的感觸與乙文濟慈讀荷馬史詩的驚喜,皆出於理解作品

求解！

班長說:「根據模範先選舉要點, 候選人學業成績需要75分以上, 且具有下列優良事蹟之一,例如: 尊敬師長、友愛同學、熱心服務、 有競賽佳績、擔任幹部有傑出表 現,或無曠課記錄且未被記小過 以上處分等。」若配合附圖的六 頂思考帽,班長的發言最適合哪 頂帽子? (A) 黃帽 (B) 白帽 六頂思考帽 Sue Thinking Hats 紅帽 事實 白帽 情感 樂觀 黃帽 批判 黑帽 創意 綠帽 情感、直覺、 預感 樂觀、積極、 陽光 創意、創新、 巧思 用來表達情 緒感受、分享 客觀、事實、 資訊 僅提供已知 或需要的資 訊、事實 積極探索價 值、好處與利 益,挖掘優點 並追求機會 批判、風險、 問題 思考缺點、間 題和挑戰等 事情的負面, 並試圖克服 追求創造力 ·新點子,有 助於尋找可 能性 (D) 藍帽 管理 監權 控制、管理、 統整 主持帽,用於 管理思考過 程,六幅準則 的控制機制 (C) 黑帽 入3.,刃不薄則不,本4.不厚則不可以列 陣是故未必銳,刃必薄,本必鴻5. 然則 錐行之陣可以決絕矣 (A) 17. 將下文中所述的陣法繪製成示意圖後最可能是何者? 錐行之陣,卑之若劍,末2.不銳則不 1. 卑,此指「像是」。 2. 未,指劍端。 4.本,指劍身。 3. 不入,不能突破。 5. 鴻,大。 (B) (C) (D) 尚有試題未完成 4