高校古文の活用の問題です。「蹴る」という動詞の活用なのですが、

Japanese classics

高中

1年以上以前

高校古文の活用の問題です。
「蹴る」という動詞の活用なのですが、
黄色マーカー部分の説明の意味が理解できなかったため、どのようなことを言っているのか教えてほしいです。
よろしくお願いします。

」「たり」で言い切る・・・形容動詞図は、「a・u・e・o」の五つの段と「ア・カ・サ・タ動詞② 活用表の完成解答 8 基本形幹ア待つま基本形語幹未然形連用形終止形連体形已然形命令形行着る [き] ききるきるきれきよカににるにるにれによナ似るににる [ひ] れくくるくれきよカ見る[み] みひひひひれひよハみみるみるみれみよマいるいるいいよヤるるるるるるれるよワ射る [い] い居る[ゐ]ゐふふふれひよハ恥づはちちづづるづれちょダウ愛くうけけくくるくれけよカえゆゆるゆれえよヤ基本形調幹未然形連用形終止形連体形形命令形行カくくるくれてつつるつれてよ夕来[く] こす[] せ死ぬしすするすれせよサぬぬるぬれね連用形、終止形連体形已然形令形行取る[け] け」けるけるけれけよカありあられ [解説] イ・ウは現代語ではともに一段活用になっているが、古語では、二段活用であった。この活用は現代語ではすでになくなっているので、現代語との違いをしっかりと覚える必要がある。「食ふ」「恋ふ」はハ行、「消ゆ」はヤ行で活用するので注意すること。 ②古語だけで言えば、下一段活用の動詞は「蹴る」のみであるので、識別は簡単なのであるが、未然形に「ず」連用形に「て」といった下に続く語をつけて考えようとすると、四段活用のように「蹴らず・蹴り・蹴る…」と活用する、と考え違いをしやすい。これは、現代語では「蹴る」の活用の種類が五段活用に変化してしまっているから形に「よ」を伴う。 E然に「れ」足るたイ起くお CU 連用形軽止形連体形已然形命令形行形たちつつてはひふふりる恋ふこひ消ゆきえ一捨つすて + る > れて > ハタ 3 タヤカタ 4 AXT ひなき 71 = り Z7 | | こるれ 68868 りこよラで、やはり古語としてしっかり覚えておきたい。下一段活用のエ段の部分が段に変わると上一段活用になるので、下一段活用をしっかり覚えて、それを上一段活用に応用するとよい。 ③この上一段活用は、現代語でもほとんどそのままのかたちで活用するので、活用の段については現代語の動詞の活用の復習と考えてよい。中学校で学習したことばのきまりの再確認とともに古語の動詞の活用の学習につなげたい。活用表で注意するところは、語幹と語尾の区別がないところである。未然形、連用形、終止形の三つの活用形が入れば、語幹と語尾の区別も、活用の種類の識別もできるので、この三つの活用形を入れられるようになること。「射る」はカナだけを見るとア行かヤ行か区別できない。辞書でもア行の「い」の項に載っているが、ア行の動詞は「得」のみと覚えておく。「居る」はワ行。古語に慣れないうちは、ア行・ヤ行・ハ行・ワ行の混乱に注意。 ④すべて、変格活用の活用表である。変格活用は所属する語が少ないので、活用表とともに、所属する語も同時に覚えておきたい。「来」はカ行変格活用(カ変)。カ変は現代語にもあるが、命令形が異なる。古語の命令形は「こ」と「こよ」の二つがある。平安時代はどちらかというと「こ」が優勢である。「す」はサ行変格活用(サ変)である。現代語にもサ変という活用の種類はあるが、活用の仕方はだいぶ異なる。古語のほうが単純活用であるし、現代語のもとになった活用であるので、ここでしっかり覚え直したい。「死ぬ」はナ行変格活用(ナ変)である。現代語では五段活用になっており、下に続く語によって活用形を作ろうとすると、連体形が「死ぬとき」となり、以下古語の活用と異なってしまうので注意。「あり」はラ行変格活用(ラ変)である。これもナ変と同様、下に続く主な語によって現代語で活用形を作ると五段活用になる。古語では終止形が「あり」でi段音になる特殊な動詞。

動詞の活用蹴る蹴るの活用

解答

ゆいか

1年以上以前

エ段の部分という言葉が少し理解しにくい言い回しですね。
上一段活用→ i ・ i ・ i-る・ i-れ・ i-ろ
下一段活用→ e ・ e ・ e-る・ e-れ・ e-ろ
と表すことが出来ます。
つまり上一段では母音がイである文字が入るとなっている部分を下一段では母音をエである文字を入れれば良い。という話です。
もちろん上一段活用と下一段活用を個別に覚えてもいいと思いますが、母音を変えるだけで相互変換できるため覚えておくと楽ですね。

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