言ってしまえば、簡単ですよ。
でも、最初の第一歩が、普段このような訓練（学習）をしていないと難しい。
「生きる力」や、「課題発見と問題解決の活動」や、「主体的・対話的深い学び」と言う学習を、
先生が授業で生徒にトレーニング（学習）させていないと難しいでしょうね。
急に、課題だけふられても、先生はそれで、ノルマ達成だけど、生徒は困りますよね。
【本題】
食料への利用：稲作
家具･建材の利用：植林による木材（板の原料）の育成
衣類への利用：クワの葉を栽培して、それをエサに蚕（カイコ）を育成。繭を紡いで絹のできあがり。
綿花の栽培→綿（ワタ）や、木綿の布を生産
燃料への利用：植林して、木の成長と共に間伐をして、間伐材を薪（マキ）にする。
トウモロコシを栽培→バイオエタノールへ精製。
生活環境への利用：今までの活用自体が生活環境（衣食住）への利用なのだが、その他ってなにかあるかな？
強いて言うなら、お庭や公園の草木や花かな。
Ｑ１：ちなみに、技術の先生はどんな人ですか？
若いとか、授業熱心とか、臨免でそもそも専門が技術じゃないとか？
Ｑ２：普段の技術の授業はどんな感じですか？
一斉授業とか、主体的・対話的深い学びが多いとか、教科書程度とか、それ以上とか？
