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高校生
現代文
これの意味がわかりません。東京書籍、生物の...
現代文
高校生
約5年前
NAGY
これの意味がわかりません。東京書籍、生物の多様性とは何か、です。
答えは エ です。
恒常性を保 ハン が必要な 開びをもたらす 「エントロピー増大」(一五五·2)の具体例として適当でないものを、 次の中から一つ選べ。 ア 川の水位を調節していた水門を開ける。 ィ コーヒーにミルクを入れてかき混ぜる。 ウ 対局の途中で碁盤をかき乱してしまう。 ェ ストーブで自分の部屋だけを暖房する。 5「工学的な思考」(一五六,2)とは、ここではどうすることか。本文中 から二四字で抜き出せ。 県か。次の中から を用いて、次の
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現代文
高校生
3分
画像3枚目 何故、[お母さん…お祖母さんは?]と言ったのかイマイチ分からないので、教えて欲...
現代文
高校生
約20時間
[思われ]について、 これって受け身ではないのですよね? 思われ、≒思って、 ですか?
現代文
高校生
4日
15段落の [この操作]がなんの操作を示しているのか分からないので、教えて下さい。
現代文
高校生
12日
例外を使って単文を作って欲しいです!
現代文
高校生
14日
取って代わるを使って単文を作って欲しいです!
現代文
高校生
15日
冷ややか使って単文を作って欲しいです!
現代文
高校生
18日
大過ないを使って単文を作って欲しいです!
現代文
高校生
19日
もっぱらを使って単文を作って欲しいです!
現代文
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はなはだを使って単文を作って欲しいです!
現代文
高校生
21日
培うを使って単文を作って欲しいです!
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