このノートについて
現代文Bの授業ノートです
教科書は大修館書店の『精選 現代文B』
文章は小説『こころ』(夏目漱石著)となっておりまーす
高2のゆとりちゃんノートなので、役に立つかどうかは?
※このノートは『先生と私』、『両親と私』、『先生と遺書』のうち
授業で(教科書で?)扱われた『先生と遺書』の
"十一月の寒い雨の降る日のことでした。私は外套を濡らして…"
から
Kが自殺するところまでのノートです
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コメント
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至急お願いします!!!! 「民主主義における自己のあり方」とはどういう事を言っているのかよく分かりません。 このことについてまとめなければならないのですが、具体的にはどういうことを言えば良いでしょうか?
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演繹的な推論のの答え教えて貰いたいです🙇🏻♀️՞
高校生
現代文
八段落の「負のエントロピーの極み」というものがなにか分かりません。40字以内でまとめろと先生に言われました。何かいい回答をおもちの方は解説等をお願いします。 出典:数研出版 現代の国語 白(原研哉)
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質問です。 文学史と作者の名前が一致して覚えられないのですがいい勉強の仕方ありますか? 社会科目で地理をやってたので日本史選択の人に比べると不利になってしまうので頑張って覚えたいです!
高校生
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問3の記述です 第9段落後半の内容は書いてはいけないのですか? またなぜかいてはいけないのですか? 「動機は~にてないわけではない」とあるので書いていいような気がするのですが
高校生
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答えは④なんですけどこれは消去法ですか? 私たちって言われたら普通、読者も入ってるように思っちゃうのですが
高校生
現代文
夏目漱石 こころ 先生と遺書について質問です 私は彼に祟られたのではなかろうかという気さえしました。とはどういう意味の比喩表現ですか? 至急お願いします🙇♀️
高校生
現代文
夏目漱石のこころについて質問です そうして人間の胸の中に装置された複雑な機械が、 時計の針のように、明瞭に偽りなく、盤上の数字を指しうるものだろうかと考えました。 という比喩表現?はどういう意味ですか? また、 私はkの私より横着なのをよく知っていました。の 横着について意味は図々しい事、怠けてすべきことをしないさま、と2つの意味があったのですがこの場合だと どちらの意味を取りますか? 文が長くなってしまいましたが解説お願い致します
高校生
現代文
夏目漱石のこころについて 自分を従来の真ん中に見いだしたのです という表現がよく分からないです 解説お願いします🤲
高校生
現代文
至急お願いしますレポートの問題が分からないので教えてください🙏 わかるところからでもいいので教えてください この単元ですお願いします🙏🙇♀️ ・スキマが育む社会の緑と生命の繋がり ・無彩の色 至急お願いしますレポートの問題が分からないので教えてください🙏 わかるところからでもいいので教えてください この単元ですお願いします🙏🙇♀️ ・スキマが育む社会の緑と生命の繋がり ・無彩の色
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「打ち明ける」「打ち合ける」
むちゃくちゃ見やすくて活用させていただきます!!
ありがとうございます!!!✨
これでお勉強してたら写真の中に誤字を見つけてしまいました…!
気分を害してしまったらごめんなさい!😭🙏
「高尚な愛の理論家」が「高尚な愛の理論化」になってました!
すごくわかりやすかったです!ありがとうございます!