このノートについて

線形代数【基礎から応用まで】(前作)の続編になります。前作のノートが皆様の役に立ったようで嬉しく思います。
さて、今回は線形代数を知った上で何に応用でき、活用できるかについてまとめています。

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至急です。 答えが-14になるはずなのですが合いません。 どこが間違っているか教えてください
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至急です。この問題の解き方がわからないので教えてください
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このあとどのように計算したらいいのかわからないので教えてください
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(3)教えて欲しいです まず、法線ベクトルがなぜ答えのようになるのか 後、なぜ直線の方程式を使うんですか? 答えは1枚目に書いてある通りです。見返したので写し間違いもないです
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(2)についての向きがよく分かりません。 解説を見てもどうゆう考えでこう書いているのか分からないので、教えて欲しいです。 全く想像できてない状態です。
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(2)は、サラスで計算して0になるので、線型従属になるかと思うのですが、それで終わりでいいのでしょうか??
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写真1の問題で、2つの条件を示す解答なのですが、 (ii)なのでtx∈Wになるのかいまいちわかりません、、。 ご教示宜しくお願い致します。
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この問題なのですが、計算の仕方で行列の順番が変わると思うのですが、これでも合ってますか? 授業でやったやつと答えが違くて… 大門2の⑵は検算したら単位行列になったので合ってるのかなと思っています。 大門3の⑵は一般項だからなんか違うなって思っていて、これ合ってますか? どなたか教えてください🙇♀️
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行列式を解いていたのですが、答えのy=0にならなくて困っています。この解き方のどこが間違っているか教えて頂けませんか?
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(2)の行列式をできるだけ簡単に解く方法ってありますか?
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tomixyさん、コメントありがとうございます。
ノートに関係なくても大歓迎です。スライドをご覧いただき、ありがとうございます。
因数分解といえば書かれた通り、公式ばかりで面白みがありません。そこで、数式に意味を持たせようと考えたのが例のスライドです。他にも色々考えていますが、やりたいことが多くて手が追いついていない状況です(笑)
数学的要因は日常生活のどこかに隠れているので、意識できるようになれば色々見えてくるものがあると思います。
(ノートと直接関係のない話題で恐縮ですが)slide shareの「因数分解でカレーを作る」という資料、拝見しました。因数分解は公式ばかりが強調されがちで、共通因数でくくるという基本を忘れている中高生が意外と多いように思われます…
日常生活に即した形で教わることができれば、数学の印象はかなり変わりますよね。これまでにない発想でとても勉強になりました。