このノートについて
高校3年生
【contents】
Lesson 1
・和訳(p1)
・構造分析(p2~4)
Lesson 2
・和訳(p5)
・構造分析(p6~8)
Lesson 3
・和訳(p9)
・構造分析(p10~12)
Lesson 4
・和訳(p13)
・構造分析(p14~18)
Lesson 5
・和訳(p19)
・構造分析(p20~24)
Lesson 6
・和訳(p25)
・構造分析(p26~30)
Lesson 7
・和訳(p31)
・構造分析(p32~36)
Lesson 8
・和訳(p37)
・構造分析(p38~43)
Lesson 9
・和訳(p44)
・構造分析(p45~51)
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英文出典:All Aboard! English Communication Ⅲ
SVOCについては、教科書や参考書等を参照してください。
以下、簡単な記号の解説↓
[]名詞句(節)
…括弧内のひとかたまりで主語S、補語C、目的語Oになります。
()形容詞句(節)
…名詞を修飾する修飾語。
〈〉副詞句(節)
…名詞以外を修飾する修飾語。
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【更新履歴】
2020/09/25
(追加)lesson9の構造分析
コメント
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写真1枚目の2パラグラフ目に付いて質問です。ここは文頭がasなんですが、どの用法にあたるのでしょうか?和訳では〜ならとなっていますが、調べても出てきませんでした。
高校生
英語
3枚までしか載せれず、解説が後半からしか無く申し訳ないです汗 写真2枚目の最後のパラグラフの最後の英文 while〜に付いてです。 和訳では、今回の発見がその謎に答えを与えるのに役立つかもしれない。 とかいてありますが、ここの構文の構造がよくわかりません。 one which が特に意味がわかりません。教えていただきたいです。
高校生
英語
写真1枚目の一番上のパラグラフの英文について。conclusion以下のトコなんですけど和訳には、 ギザの大ピラミッドを造ったクフ王の治世にまで遡れる(クフ王=builder) とかいてありますが、自分は、英文を見るとKhufu's reignの説明としてthe builder〜と続いているため、クフの治世の説明かと思ってしまいました。これでもいいんでしょうか?
高校生
英語
このifは時、条件の副詞節なので、原型ではないのですか?
高校生
英語
答えが③になる理由を教えてください。 ②だとどのような日本語になるのかも教えていただきたいです。
高校生
英語
英文法の仮定法についての質問です。 回答は、①でしたが私は②を選びました。 鳥がいなかったら(過去)、昆虫だらけだろう(現在) の混合文だと考えました。 解説の和訳も鳥がいなかったら、世界は昆虫だらけになるだろう。と~たらと過去を表している気がするのですがなぜ現在の仮定法になるのでしょうか?
高校生
英語
英文法の問題です。 ④の受動態の選択肢も、時制的には正しいと思うのですが、この文章内で能動態と受動態のどちらを用いるかはどのように見分ければ良いのでしょうか。
高校生
英語
時制の英文法問題です。 現在時制を用いる原則が当てはまらない理由が、解説を読んでもよくわかりません。解説していただけると幸いです。
高校生
英語
下線部のto mane a fewは構造を解析するより慣用表現だと覚えた方が良いのでしょうか...?教えて頂きたいです。
高校生
英語
1番下の行のclarifyingは名詞として働いているのか主語、動詞の省略としてつかわれているのかどちらと捉えたら良いでしょうか...?教えて頂きたいです。
News
Lesson10やって欲しいです🙏
>>やっべちょさん
ありがとうございます*ˊᵕˋ* ぜひご活用ください( ー̀֊ー́ )✧
参考にします!