請問whether 子句當主詞,主詞補語或介系詞的受詞時為什麼不可以用if代替？還是可以給個例句嗎？謝謝！

(2) → 主要子句是疑問句,用問號 2. whether / if引導的名詞子句的用法 whether 和 if 都可引導 Yes No 問句形成的名詞子句,也都可以接 例 We have no idea whether / if Gail will come to the party (or not). (我們不知道 Gail 是否會來參加派對。) (1) whether 引導的名詞子句 使用時機 當主詞或主詞補 語 當受詞 (2)if引導的名詞子句 使用時機 當主詞或主詞補語 當受詞 句型變化及例句 2. or not 或省略。 | whether... or not 引導的名詞子句可以當「主詞」或「主詞補語」 15 Whether you can get the job (or not) is not important to me. (你是否能得到那份工作對我來說不重要。) whether... or not 引導的名詞子句可以當動詞或介系詞的「受詞」 例① Mark doesn't remember whether he paid for the meal (or not). (Mark 不記得他是否付過那頓飯的錢。)→ 當動詞的受詞 ② I'm worried about whether Jane can pass the test (or not). 當介系詞的受調 ( 我擔心 Jane 是否可以通過那個考試。 ) 句型變化及例句 → whether 子句當「主詞」或主詞補語時,不可以用if 代替。 ① whether 子句當介系詞的「受詞」時,不可以用 if 代替。 ② whether 子句當動詞的「受詞」時,可以用if 代替。 o Let me know whether you will stay. (讓我知道你是否會留下來。 = Let me know if you will stay. 進防

想問這題

31. 將一雞蛋放入裝水的燒杯中,雞蛋沉在杯底,此 B(gw) 時雞蛋所受的浮力大小為B,再在水中加入糖, 測量杯中液體密度D與雞蛋所受浮力B關係如圖 (十一)所示。當杯中糖水密度大於d時,下列敘述 何者正確? (A)雞蛋沒入糖水中的體積與糖水的密度成反比 (B) 雞蛋所受的地球引力為零 (C) 雞蛋所受的浮力大於雞蛋的重量 (D) 隨著糖水密度增加,雞蛋所受的浮力漸增 CORE B1 BA D(g/cm²) 1.0 d 圖(十一)

21 為什麼不能選with 呢？謝謝你‼️🙏

Questions 21-25 Last weekend, my father and I went to a baseball game and the Yankees. Before we went in, we bought popcorn and soft drinks. We all felt the Red Sox 22 hot in the sun, we still tried hard to cheer our team, the Yankees, during the However, the player of the Yankees only 23 a point in the first game. game. Though it seemed there was no hope, we still believed that the Yankees would win finally. Our team was two points behind in the last ten minutes of the game, but then they got three points with a home run. What's ball with my cap! , I caught the lucky home-run exciting! BA 21 A. with A B. between C. among D. by 22 A. but B. then C. or D. that 25 DO 23 A. took B. made C. scored D. kicked 24 B 21 24 A. worse B. better C. on A D. up 25 A. How B. What C. It D. Real Test

求解🙏🙏

GALILEXSCOREN BANKSERCIERTOS 7. 已知△ABC中,AB = AC =1,∠A=36°;今將此紙片 VERSHABEZALES 摺疊,使BC 與 BC'重疊,展開後得摺痕 CD 示,則圖中摺痕 CD 的長是 (ax² + bx+c=0>x= -b+√b²-4ac 2a A A B 36 1 C B" B' D C B A C > 如圖所 O

請問對嗎

E 4 3. 如右圖,小宏為了測量樹高EF,在樹前方12 公尺處和 15 公尺處各設置了一根垂直地面的木椅 CD 和AB,已知A、C、E三點在同一直線上。若AB 長1公尺,CD 長1.5 公尺,則樹高多少公 尺?(6分) Score $NX=3:15 #6. X=B. S Xt AIG 4.2

求這兩題解 🙏🙏🙏

D G H C ABC E ICORE 1) D A E F B ( 2) I 13. 如上圖,若DA GE || HEIICB,且AE = 60,EF = 120, CD = 180, CH = 60 #BF + DG + GH= ? (A) 200 (B) 210 C) 220 (D 230 04.AABC中,D、E分別為AB、AC 上的點,試問下列哪一個推論不一定正確? (A)É AD : BD=AE : CE, VIDE || BC [ (BÉ AD : AB=AE : AC, VIDE || BC C%AD: AB=DE : BC UDE // BC (DÉBD : AB=CE : AC, VIDE || BC ( 1

這是我的成績，志願要怎麼填？（男女校不在意）

下午4:21 放 4 (自16% X | 國中教育會考-成績查詢 日 score.rcpet.edu.tw 國 精熟。 能具備與教材相關的語文知識,並 文 (A) 能深入的理解文本內容、評鑑文本 的內容與形式。 英 “ 精熟 。 閱讀 能整合應用字句及語法結構 語 (A+) ] 精熟 等多項語言知識能理解主 時 ” 題較抽象或嚴肅、訊息或情 境多元複雜、語句結構長且 複雜的文本,並指出各類文 本的主旨、結論與作者立場 等重要訊息,且能整合文本 內容如文本結構、解釋或例 子等,做進一步的推論或評 論 員。 聽力 停辦 數 。 精熟 。 能作數學概念間的連結,建立恰當 學 。 (A++) 的數學方法或模式解題。普能論 社 精熟 。 能廣泛且深入的認識及了解社會科 會 。(A++) 學習內容,並具有運用多元的社會 科知識之能力。 自 精熟 。 能融會貫通學習內容,並能運用所 然 。 (A++) 培養的能力來解決需要多層次思考 同 的問題。 寫。 五級分寫作能力精熟。能適當取材、布局 作 謀篇並掌握字詞、句讀及格式的 測 運用,完整表達個人思想或情威。 7

請問第四題到底是選C還是D？ 求詳解 感謝~

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求解16

o@e.oe@ *@e@。o ee@。 @ Derek: Joe,Iam so Worried about the final exam._Iis_16 . Did 人@ youprepare all the Subjects? 人@ : Yes. But English is so difficult for me.。_Ipracticed alot 出 However Ican't getagood grade on English quizzes. Iam so hervous about the final exam. S@ :Ithink mathis 17 one. Doing math makes me crazy every 3 time. ‧ : Math is not that hard. Just ask and Practice more. Ithinkitis fun. 【(G)】 Derek: Then, would youliketo 18 me_18 today"s homework? % @ Joe: Sure.“Why not? 16. (A) coming to mind 淆 (B) around the corer GO thinking of (D) catching my eyes