年級

科目

問題的種類

國文 國中

求這種考卷的二上國文第七課 張適之執法(空白卷正反照片) 感恩~~

-0 二年級上學期國文科 範圍:第九課 一棵開花的樹 一、國字注音(每字1 分,共10 分) 1.「蝙」蝠: 3.祝「ㄉㄠˇ」 禱 5.「顫」慄:黑、 7.飛蛾「ㄆㄨ?火:撲 9.「ㄏㄜˊ」第光臨: 4.風「靡」:ㄇy 6.花草「ㄉ一ㄠ」萎: 二、解釋(每題2分,共6分) 1.塵緣:世俗的緣分。 2.無視:視若無睹的樣子。 3.凋零的心: 失傷 一| 三、改錯(每学1共14分) 的心。 8.審「ㄕㄣˋ」行事: 10.視若無「ㄉㄨˇ」;睹 1.選靜的小鎮住著古熱腸的居民,突如 來的氣爆破壞了原 有的生活息。人們向天告,求天這塊土地.………其 ☆ 2.席慕蓉 用佛教的因原,表達少女追求情发的因切, 年少的心靈無不望在自己最美麗的時候,遇見心怡的對 (A)夢筆生花 i (C)春風化雨 (E)櫛風沐雨 四、配合題(每題2分,共10分 請根據題意,在【 】內填上適當的成語 我 心儀 (B)擅抖的手 △)季節遞 (D)不嬗言詞。 (B)火伞高張 儀 (D) 舌粲蓮花 心儀 XF 舊雨新知 (A)「縝」密/「嗔」怒 (B)朝「暾」/橋「墩」 (C)「擅」長/遞「嬗」 (D)笑「厝」/討「厭」。 2.下列詞語「 日」中的字,何者意思相同? (A)失敗「為成功之母/以叢草「為留林 作 (B)成「長」茁壯/各有所「長」 (C)鳥翅初「撲」/飛蛾「撲」火 (D)終於無「視」地走過/屏息凝「視」。 (B): )3.下列選項「」中的注音寫成的國字,何者字形相同? (A)-「ㄎㄜ」鐵樹/一「ㄎㄜ」珍珠 (B)大「ㄈㄨˊ」提升/篇「ㄈㄨˊ」有限 (C)加上括「ㄏㄨˊ」/「ㄏㄨˊ」群狗黨 (B)才華洋「~」/「、」氣用事。 AV 瑞壓頭的詞語,何者用字完全正確? 班另 (B) 下列選項。 ㄧ意不變? 寧道其作祷佑析人朋友啊那不是花瓣,是我凋零的心自 1.天氣炎熱,【B】,海邊聚集了一群消暑的遊客。 2.為了創造更高的績效,他每天【E】,提高顧客滿意度。 3.他待人友善,熱心助人,所以人緣佳,【】不計其數。 4.師長的教導如【】,讓孩子在健康的環境裡茁壯成長。 5.主持人【 】,妙語如珠,讓今晚的頒獎盛會圓滿結束。 五、單選題(每題2分,共50分) ( ( 1.喬巴正在華語文中心學習「同音字」,請問下列哪一 組最有可能出現在他的課本? 17 平時測驗試卷 (C)凋「零」的心/伶 Q前「世」的盼望/輩。 (D)6.下列文句「 」中的詞語,何者可用後面的詞語替換? 【藉、緣、觀、殷、道、期、 9.下列文句的句型,何者異於其他三者? A₁ (A)陽光下慎重地開滿了花 (B)朵朵都是我前世的盼望 (C)那顫抖的葉是我等待的熱情 (D)一把綠色小傘是一頂荷蓋。 在寫作時,將人、事、物當作已在自己面前向他呼叫、 傾訴,這叫「呼告法」。下列哪一文句具有呼告的語 氣? (A)如何讓你遇見我/在我最美麗的時刻 (B)佛於是把我化作一棵樹/長在你必經的路旁 (A)無「懈」可擊/卸 (B)開闔自「如」/在 (①) (C)紅色「朝暾」朗暉夕陽 (D)請你「細聽」/諦聽。 307.下列何者的寫作手法沒有使用誇飾? (A)夏蚊成雷 (B)把愛剪碎了隨風吹向大海 (C)車站裡早已是人山人海了 ,何者可知後面的字替拱而文 ☆ (B)結一段「塵緣」「佛緣 (D)我已在佛前求了五百年。 ( 8 下列哪一句話最能表現出「女為悅己者容」的涵義? (A)「慎重」地開滿了花/輕佻 C (C)陽光下慎重地開滿了花/朵朵都是我前世的盼望 (D)那顫抖的葉是我等待的熱情。 (C)當你走近請你細聽 (D)朋友啊那不是花瓣/是我凋零的心。 」中的把字都是量詞,何者運用錯誤? 以下列「 (B)「把」辛酸淚 「把」熊熊的怒火 A' (5) 他被人故意推了一「把」 (D)「把」不放鹽巴的月餅。 )12.下列用颜色表示的字,何者不是表示真正的顏色? (A)走「紅」影壇 (B)「碧」沉的西瓜 「灰」濛濛的天空 AUS (D)受到「青」睞。 D)13下列各組成語的詞義關係,何者為近義詞? (B)視若無睹/置若罔聞 (C)自在自適/若有所失 開闔自如/窒礙難行。 14.下列詩句何者蘊含最濃烈的惆悵之情? (A)我已在佛前求了五百年 (B)佛於是把我化作一棵樹/長在你必經的路旁 (C)那不是花瓣/是我凋零的心 (D)如何讓你遇見我/在我最美麗的時刻。 一棵開花的樹詩中,下列解讀何者正確? (A)一棵開花的樹:女子對情緣的熱烈期盼 (B)顫抖的葉:因冷風吹過,樹葉輕輕顫抖,彷彿帶 許戰慄之感 (X)陽光下慎重地開滿了花:象徵這段感情在美好時 光中盛放光彩 Q)落了一地的花瓣:因季節更迭而綻放、凋零,流 露出寂寞之情。

待回答 回答數: 0
國文 國中

請問有人知道是是什麼意思嗎

1201 吳佩霓 詞語引申義(組合二物以成新義) 吾兩字各有其原來的字義,但合起來時形成引申義,不再是原來的意思,例如「陶」本 製造瓦器,「冶」本指鎔鑄金屬,合成「陶冶」一詞,引申為「塑造化育」的意思。 1280元 】: 本指網上的細繩和網上的粗繩,結合成「法則」之義。 陶治】:本指製造陶器和將金屬鎔化倒入模型中冷卻凝固,做成各種器物,結合成 「塑造化育」之義。 】:本指畫圓的器具和畫方的器具,結合成「法度」之義。 】:本指細的磨刀石和粗的磨刀石,結合成「磨鍊」之義。 】:本指摩擦而使物品光滑或銳利,和用火燒或高溫加熱等方法,使物質去除 雜質,變得精純或堅硬,結合成「鍛鍊、考驗」之義。 】:本指將金屬放入火中燒紅,再用鐵錘搥打,和用火燒或高溫加熱等方法, 使物質去除雜質,變得精純或堅硬,結合成「從艱苦中養成任勞耐苦的習慣, 或練習敏銳的知覺及正確的觀念」之義。 磋琢磨:本指割斷、分開和琢磨、磨製,結合成「互相研究、討論」之義。 】: 本指雕磨玉石,和摩擦而使物品光滑或銳利,結合成「對品德或文章不斷 精益求精」之義。 】:本指打造刀劍時,將金屬燒紅後浸入水中,以增加其硬度,使其更堅利, 和用火燒或高溫加熱等方法,使物質去除雜質,變得精純或堅硬,結合成「磨 鍊」之義。 】:本指禱擊、敲打,和用火燒或高溫加熱等方法,使物質去除雜質,變得精 純或堅硬,結合成「磨鍊」之義。 】:本指前二足長,後二足短的動物,以及一種前二足短,後二足長似狼的動 物,結合成「比喻情勢窘迫,進退兩難。亦比喻身心困頓疲乏。亦比喻彼此勾 結,相倚為惡如:( )」。 】:本指不流動的水,和雜草,結合成「骯髒、不潔」之義。 】:古代測量水平的器具和木匠用以取直的工具,結合成「權衡事物的法度 之義。 】:本指古代測日影的器具和古代測量日影方位的桿柱,用以計算時間,結

待回答 回答數: 0
PromotionBanner
國文 國中

求解

閱讀下文,回答第 27-30 題 【甲】 「貼近尋常兒女的悲歡人生。詩中巫對神的追求,極盡低迴婉轉、纏綿悱惻。她尤其喜愛畫 同樣是命運之神,〈少司命〉比「紛總總兮九州,何壽天兮在予?」的〈大司命) 「滿堂兮美人,忽獨與余兮目成」句,彷彿茫茫人海藏著看不見的線索,那命中注定要 「經歷情事的兩人,無須繁複的鋪排、費盡唇舌的鼓吹,於滿堂人群之中,□□□□。 (簡媜《我為你灑下月光》 【乙】 少司命祠前臨汨羅江處搭起一座高臺,高臺對岸是祭壇,人群圍在四周恭敬奉上祭 |品。兩邊樓船各一,左為男祝,右為女祝。羋月與黃歇各自上了樓船。當芈月換好荷衣 頭戴蘭冠,樓船已馳近高臺。 羋月率眾女拾階而上,對面黃歇也率眾男登臺。羋月與黃歇雖然情愫暗生,卻從未 |似這般站在人前,她且畏且喜,內心複雜萬分。巫祝們就位後,齊聲歌舞迎神:「秋蘭 |蘼蕪,羅生兮堂下。綠葉兮素華,芳菲菲兮襲予」,高臺蘭蕪香氣瀰漫,華服男女揮灑經賣 |紛落英,如仙如幻。之後是由貴族男女扮演的大司命與少司命降臨人間:「秋蘭兮青青 綠葉兮紫莖。滿堂兮美人,忽獨與余兮目成」,原本遙遙相對的羋月與黃歇,在眾人簇痛 下緩緩走近,長袖相合,四目含情,當真是「獨與余兮目成」。瞬時她覺得與他宛如天上 神祇,相遇相知,塵世紛擾不過是過眼雲煙。 人群中,秦王駟也遠遠看著。他雖來得晚些,卻正趕上「滿堂兮美人,忽獨與余兮 目成」這一節。他沒想到九公主跳祭舞竟有神靈附體般的魔力,與先前判若兩人,萬物 彷彿因她而失色。他心底湧上一個念頭:「若這次聯姻楚國的公主是她便好了」。 (改寫自蔣勝男《羋月傳》》 ( )27.甲文末尾的□□□□,若上承「忽獨與余兮目成」敘寫,最適當的詞語應是 (A)一見鍾情 (B)一親芳澤 (C)一顧傾城 (D)一唱三嘆 )28.依據乙文的描寫,下列圖示何者正確? (A) (B) ( (C) (D) 如少司命司 秦王。 海珠江

待回答 回答數: 0
國文 國中

(急)!!!! 求國二文言文推與敲16頁到17頁 🙏🙏🙏

161 客官女 推與敲 體裁 韻腳 (第2日) 思考 七言絕句(四句,28字)。 微、皮、歸。 誰道群生性命微? 眾生平等:【 勸君莫打枝頭鳥,因為【 巢中 文 反思 主張 勸誡 鳥 *唐·白居易 誰道群生性命微? 一般骨肉一般皮。 勸君莫打枝頭鳥, 子在巢中望母歸。 ◎由基礎閱讀進階到文意思考 J 】在 。 其 1.詩意脈絡:以設問法開頭引 接著表述自己的看法,最後決哩 動物。 2.詩旨:說明萬物皆平等,所有生 愛護,可看出作者仁民愛物的三 3. 寫作手法:詩中將鳥類「子造 現象做擬人化的形容,以母了 更能感同身受。 閱讀測驗 ◎前有 精 標示者為精熟題,其餘皆為基礎題 ( ) 1. 讀完本詩後,可看出白居易的詩作,具有何種特色? (A)天真浪漫 (B)淺顯易懂 (C)詩中有畫 (D)雄渾豪邁 )2. 關於本詩的解讀,下列何者錯誤? (A)「誰道群生性命微」——大家都說萬物的生命卑賤 (B)「一般骨肉一般皮」 (C)「勸君莫打枝頭鳥」 (D)「子在巢中望母歸」 ( ) 3.下列何者最適合用來詮釋本詩的詩旨? (A)百善孝為先 (B)麻雀雖小,五臟俱全 C螳螂捕蟬,黃雀在後 (D)萬物有情,寶愛生命 ( ) 4.白居易這首詩所運用的修辭手法,不包括下列何者? (A)設問 (B)轉化 (C)類疊 (D)感嘆 —牠們與人一樣有血、有肉、有感情 -奉勸你不要打落在枝頭上的小鳥 牠的孩子正在巢中期盼牠歸來

待回答 回答數: 0
國文 國中

我不會

第第五課 四書:指論語、孟子、 。由南宋朱熹制言 (A)4.下列選項「 」中的注音寫成國字後,何者兩兩相同? (A)那篇語「ㄌㄨˋ」體的文章竟然能「ㄌㄨˋ」取文學獎, 太令人出乎意料了 (B)思想頑「ㄍㄨˋ 」的他「ㄍㄨˋ 」 步自封,不肯接受他人提議 (C)經濟不景氣,百姓 「ㄩㄣˋ」怒,「ㄩㄣˋ」釀群起抗爭 (D)他懂得利用引經 據典來「ㄌㄨㄣˋ」述,可說是滿腹經 「ㄌㄨㄣˊ」 ( A )5.下列選項「 」中的形似字,何組讀音兩兩相同? (B)「溫」柔婉約/風 分類目「錄」/奔波勞「碌」 流「蘊」藉 (C)執行編「輯」/打躬作「揖」 「避」三舍/窮鄉「僻」壤 (D) 退 ( c )6.下列選項「 」中的字,何者讀音兩兩相同? (A)他 (B) 「論」語 「從」容不迫的態度讓人樂意跟「從」 是孔子與他人「論」談的紀錄 (C)他「樂」於助人的 個性常帶給別人快「樂」 ()適合時下的學「說」才 能「說」服別人 )7.下列詞語,何者與「溫故知新」的詞性結構相同? (A)海闊天空 (B)巧言令色 (C)風吹草動 (D)慎終追遠 )8.下列選項「 」中的字,何組詞性兩兩相同? (A)其不 善者「而」改之/自東「而」西 (B)必有我師 「焉」 心不在「焉」 (C)學而時習「之」/送孟浩然「之」廣 陵 (D)不亦「樂」乎/「樂」於助人 ) 9.「三思而後行」中是用「三」來代表多數,並非實指 「三」這個數目。下列選項中的「三」字,何者用 法與此相同? (A)「三」顧茅廬 (B) 歲寒「三」友 ——C)「三」國鼎立 (D)貨比「三」家 ( ) 10.下列文句「 」中的成語,何者使用最恰當? (A)處 (B)對 在知識爆炸的年代,我們要懂得「道聽塗說」 於負責的事,應要「當仁不讓」,主動承擔 (C)除了 和舊友聯絡,也要結交新友,才是「舉一反三」 「有教無類」的妹妹,常常主動參加各種公益活動 ( )11.下列成語之間的對應關係,何者與其他三者不同? (A) 曲肱而枕/安貧樂道 (B)巧言令色/剛毅木訥 C引以 為鑑/重蹈覆轍 (D)志同道合/不相為謀 ) 12.「擇其善者而從之,其不善者而改之。」這句話運用 了「映襯」的修辭技巧。下列何者也使用了相同的手 法? (A)己所不欲,勿施於人 (B)人無遠慮,必有近 憂 (C)兵來將擋,水來土淹 (D)學如不及,猶恐失之 ) 13. 下列文句,何者並未運用「層遞」修辭法? (A)身可 辱,家可破,國不可亡_(B)不聞不若聞之,聞之不若 見之 (C)得之於人者太多,出之於己者太少 (D)知之 者不如好之者,好之者不如樂之者 )14.「三人行,必有我師焉。」此句話的涵義與下列何者 最相近? (A)三個臭皮匠,勝過一個諸葛亮 (B)以人 為鏡,可以明得失 (C)師傅領進門,修行在個人 (D) 三百六十行,行行出狀元 ) 15.「三人行,必有我師焉。」這句話的意思與下列何者 最相近? (A)尊師重道 (B)有教無類 (D)學無常師 (C)教學相長 ( ( ( 59

待回答 回答數: 0
1/4